Сетевое взаимодействие как ведущий фактор развития дошкольных образовательных организаций

Автор: Лихоиваненко Татьяна Олеговна

Организация: МАДОУ Центр - детский сад № 134

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Автор: Хавкина Ирина Анатольевна

Организация: МАДОУ Центр-детский сад №134

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

В настоящее время общество предъявляет высокие требования к дошкольному образованию. Детский сад должен давать не просто некую сумму знаний, но и развивать творческое, логическое мышление, формировать умения и навыки необходимые для самостоятельного поиска, анализа и синтеза необходимой информации.

Однако в условиях высокой наполняемости групп и ограниченности ресурсных возможностей, педагогам приходится постоянно совершенствоваться, вести поиск новых форм и методов работы. В этом им может оказать помощь, набирающие всё большую популярность, сетевое педагогическое взаимодействие.

Понятие «сеть», «сетевое взаимодействие», «партнерство» в настоящее время достаточно распространено в педагогической практике. Содержание педагогической составляющей сетевого взаимодействия, по сути, представляет расширение воспитательного пространства: открытие возможностей выбора, появление новых профессиональных и социальных связей.

Сетевое педагогическое взаимодействие позволяет собрать воедино человеческий ресурс, благодаря чему педагоги могут делиться опытом друг с другом, почерпнуть нужную информацию, обрести общение с коллегами из других образовательных учреждений.

Также, сетевое взаимодействие является одним из мощных ресурсов инновационного образования:

- во-первых, сеть — это возможность продвижения продуктов инновационной деятельности на рынок образовательных услуг и, таким образом, получение дополнительного финансирования;

- во-вторых, сетевое взаимодействие позволяет усиливать ресурс любого инновационного учреждения за счет ресурсов других учреждений;

- в-третьих, сетевое взаимодействие — современная высокоэффективная инновационная технология, которая позволяет образовательным учреждениям динамично развиваться;

– в-четвертых, сетевое взаимодействие дает возможность организации взаимодействия и распространения передового опыта на основе ИКТ-технологий, которое имеет большие преимущества перед другими способами, поскольку в данном случае инновационный опыт образовательного учреждения доступен широкому кругу пользователей интернет-сети.

В условиях реализации ФГОС дошкольного образования наиболее востребованным является организация адресного методического сопровождении по овладению педагогическими компетенциями.

Осуществляя взаимодействие, мы определили важные условия реализации проекта

- оценка актуальности проблем с целью коллективного обсуждения наиболее важных вопросов для большего числа субъектов;

- выбор способа сетевого взаимодействия: форма работы, время, количество участников.

- обеспечение предварительной содержательной и организационной подготовки участников к сетевому взаимодействию.

- разработка нормативно-правовой базы.

Организация эффективного взаимодействия дает возможность всем участникам образовательных отношений значительно повысить теоретические и методические знания по проблеме, проанализировать свою деятельность с точки зрения соответствия современным требованиям, стимулирует развитие творческой инициативы и мастерства.

1. file0.docx.. 15,2 КБ

Опубликовано: 27.11.2020