Дидактическое пособие «Театр на фартуке»

Автор: Выглай Надежда Ивановна

Организация: МБДОУ д/с №10

Населенный пункт: Краснодарский край, Кущевский р-н, ст-ца Кисляковская

В основе театрализованной деятельности лежит игра, которая помогает раскрыть духовный и творческий потенциал ребенка дошкольного возраста.

Это и послужило толчку к использованию театра «На фартуке». В процессе (фартуков) и театрализованной деятельности педагог имеет возможность упражнять детей в постановке вопросов, сравнений, рассказыванию, побуждать к речевому общению в дидактической игре.

Для эффективного показа спектакля важно все: декорации и их размещение, на это приходится тратить много времени педагогу. А данный вид театра помогает воспитателю, одев на себя «фартук», сразу начать спектакль. Такой театр вызывает у детей интерес к постановке, понимания сюжета, дает возможность взаимодействия «актер – зритель»

Материалы пособия доступны для использования в работе с детьми как раннего так и дошкольного возраста, а также рассматриваются в контексте реализации образовательных областей: физического развития; социально – нравственного; познавательного; речевого; художественно – эстетического развития.

Раскрою Вам методические приемы которые применимы в физическом развитии:

В процессе театрализованной деятельности педагог может предложить детям поиграть в п/и. В процессе игры дошкольники могут показывать ход и повадки животных, например попросить ребенка показать как лисичка ходит, мышка или медведь (по сказке Репка) и т.д.

В речевом развитии: в процессе «фратуховой» театрализованной деятельности педагог имеет возможность упражнять детей в постановке вопросов, сравнений, учит постепенного перехода сказки в рассказ, составление новых сказок.

В раннем и младшем дошкольном возрасте при проведении образовательной деятельности по художественной литературе театрализованная деятельность на фартуке может использоваться как метод организации.

В старшей группе театрализованная деятельность используется как фрагмент: для заинтересованных детей во время занятий.

В художественно – эстетическом развитии по изобразительной деятельности будет целесообразным использование воспитателем этого театра для решения двух основных задач. Во – первых превратить обучение ОД на осознанное и интересное для ребенка дело. Во – вторых, обеспечить ребенку естественный переход от обучения к игре.

Для того, чтобы у детей возникло желание выполнять учебное задание, воспитателю необходимо провести специальную работу, направленную на формирование игровой мотивации. С этой целью он кратко, но достаточно убедительно рассказывает вымышленную историю о нуждах и заботах различных игровых персонажей и побуждает детей помочь им (например, для зверей из сказки «Теремок» нарисовать новый домик).

И еще одно развитие это креативное:

В процессе «фартуховой» театрализованной деятельности педагог побуждает детей к обобщению услышанного и увиденного; комментирования; прививает умение видеть новое, рассуждать в новых условиях, фантазировать, преодолевать трудности, корректировать собственное поведение, перевоплощаться; формирует любознательность.

 

С помощью театра на фартуке можно обучать новому материалу в увлекательной форме, а также закреплять полученные знания, обогащать эмоциональный мир ребенка можно планировать и проводить разнообразные развлечения. Привлекать родителей к театрализованной деятельности. Занимаясь с детьми театром, жизнь воспитанников становится интересной и содержательной. А навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогут использовать в повседневной жизни.

 

 

 

Список используемой литературы

 

1.Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. -

М.: ТЦ Сфера, 2006.

 

2.Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.

 

3.Камаева, Т. Нужен ли детям театр // Дошкольное воспитание. - 2013.

4.Аксeнoвa М. Рaзвитиe тoнких движeний пaльцeв рук у дeтeй с нaрушeниeм рeчи // Дoшкoльнoe вoспитaниe. - 2010.

5.Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. - М. Просвещение, 2009.

6. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности Мозаика – Синтез, 2008.

 

1. file0.docx.. 16,6 КБ
2. file1.docx.. 391,1 КБ

Опубликовано: 27.11.2020