Задачи: Обучающие:

1. закрепление счёта в пределах 10;
2. закрепление характерных признаков времён года;
3. упражнять в назывании частей суток, дней недели;
4. совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;
5. совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;
6. закрепить знание цветов;
7. закрепить умение работать мелками на бумаге.

Развивающие:

8)расширение словаря детей, диалогической речи;

9)развивать логическое мышление;

10)закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи;

11)развивать образное мышление;

Воспитывающие:

12)воспитывать любознательность, наблюдательность;

13)воспитывать активность, эстетический вкус и чувство цвета;

14)воспитывать самостоятельность.

Планируемые результаты:

Личная заинтересованность. Дети обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; дети хорошо владеют устной речью, у детей развиты крупная и мелкая моторика, дети проявляют любознательность, обладают элементарными представлениями из области природы, естествознания, математики, дети способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.

Средства реализации:

Музыка, картина, картинки времени года – весна, зима, лето, осень; полянка с ежами и грибами; мяч; наборы геометрических фигур для складывания ракеты и машины; конверты всех цветов радуги.

Список литературы:

-Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников.-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.-144с., ил.-(библиотека программы «Детство»);

-Новикова В.П. Математика в детском саду. Старшая группа.-М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2010;

-Помарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.

 

Ход работы

Звучит музыка (спокойная), дети входят в групповую комнату. Становятся полукругом.

-Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки. Вдруг раздаётся музыка, изображающая грозу.

-Что это? Правильно.

Посмотрите внимательно, я приготовила красивую картину. Но забыла дополнить её тем, что бывает после грозы, когда светит солнышко и продолжает идти дождь. Что же я забыла? Хорошо, вспомнила. А чтобы её нарисовать, надо ведь знать последовательность дорожек. А их мы с вами сегодня и повторим.

Все дорожки непростые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет – тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В подготовительную группу перейти спешит!

- А вы хотите перейти в подготовительную группу? Тогда в путь. Готовы?

(на столе лежат конверты семи цветов радуги)

У меня есть конверты, в каждом конверте задание, которое необходимо выполнить, чтобы нам перейти в подготовительную группу.

Вспомним, сколько цветов у радуги? А какой первый цвет? Значит, и конверт мы откроем красный.

Задание «Назови времена года»

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: весна.

Вос:. Назовите весенние месяца? Сколько их? (3). Какие? (Март, апрель, май). После суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?

(дети по очереди называют прилагательные к существительному)

Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.

(показываю картинку лето)

Вос:. А это ребята, какое время года? Правильно, лето. А назовите признаки лета. (Ответы детей) Какое лето бывает?

Дети: Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.

(картинка осень)

Вос:. Эта картинка, к какому времени году относится? (осень) Как вы догадались? Назовите осенние месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь).

(Картинка зимы)

Вос:. Здесь, какое время года изображено? (зима) Как вы догадались? Назовите признаки зимы, полными ответами. (Ответы) Перечислите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль)

Вос:. Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием.

-Какой конверт теперь возьмём? (оранжевый)

«Отгадай, что такое?»

Я назову одно слово, а вы будете перечислять предметы, которые можно назвать вместе с эти словом.

«Длинная….дорога. лента, зима, ночь и т.д.

«Широкая…река, дорога, лента, доска и т. д.

«Высокий … дом, столб, жираф, человек и т.д.

-Молодцы и с этим заданием справились.

Какой следующий конверт нам взять? Правильно – жёлтый.

Воспитатель: Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (Поляна с грибами)

Правильно, на картинке изображены грибочки и ежи. А равное ли количество грибов и ежей, посчитайте? (нет) На сколько меньше грибов, чем ежей? А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и грибов и ежей? (Убрать одного ежа или добавить один гриб.)

-Конверт какого цвета выбираем? (зелёного)

• сейчас посмотрим, что же здесь за задание. А здесь набор фигур, из них надо сделать девочкам- ракету; мальчикам -машину. Молодцы и здесь справились.

Вос:. Итак, нам осталось выполнить лишь 3 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт? Вот перед нами уже и голубой конверт. Какое же задание он нам приготовил?

Вос:. читает: «Задание на сообразительность». Вот и хитрые вопросы!

Читает, дети отвечают.

Кто скажет сколько дней в неделе?

Расскажите по порядку дни недели.

- какой день недели после вторника?

- сколько выходных в неделе?

- какой день недели перед пятницей?

- Спим мы ночью, а делаем зарядку?… .(утром) .

- Солнце светит днем, а луна ?…. (ночью) .

- Ужинаем мы вечером, а спим ?… .(ночью)

Вос:. Молодцы. Устали вы наверно, ребята. Давайте отдохнем с вами.

Физкультминутка

Дети встают в круг, повторяют движения за воспитателем.

В понедельник я купался, а во вторник рисовал

В среду - долго умывался, а в четверг – в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал

А в субботу, воскресенье - целый день я отдыхал!

Вос:. Осталось у нас только 2 конверта, синий и какой… .фиолетовый. Какой надо теперь выбрать? - синий конверт 6 .

Дидактические игры «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.

Воспитатель: Хорошо.

Воспитатель: Остался у нас фиолетовый конверт.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

В снег упал Сережка,

А за ним Алешка.

А за ним Маринка,

А за ней Иринка.

А потом упал Игнат.

Сколько было всех ребят? Пять.

• Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать? Четыре.

• Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? Семь.

• Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? Три.

Вос: Вот и выполнили все задания из 7 конвертов, и цвета радуги правильно сложили. Теперь, мы можем нарисовать радугу и со своими знаниями смело перейдем в подготовительную группу! Кто расскажет какие цвета у радуги по порядку? А кто может рассказать , почему появляется радуга? Теперь возьмите мелки и бумагу и постарайтесь нарисовать радугу. Как разместим рисунок на листе бумаги?

 

Спасибо ребята, что вы мне помогли снова собрать радугу.

что больше вам понравилось и что интересного было на занятии.

Вос:. Звучит музыка

Радуга дуга-дуга, унеси меня в луга

На травушку шелковую, на речку бирюзовую,

На теплый желтенький песок, где милый сердцу уголок

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.

В подготовительную группу нам идти пора!

 

 

 

 

Приложения: