Искусство рисования песком и на песке. Использование инновационного оборудования для обучения дошкольников рисованию песком

Автор: Крюкова Елена Александровна

Организация: Детский сад № 17 «Искорка»

Населенный пункт: Челябинская, г. Южноуральск

Песок – распространенный материал, который широко используется в строительстве, производстве стекла, на нем готовят кофе по-восточному. Такой привычный и доступный, его трудно заподозрить в связи с искусством и творчеством. И, тем не менее, это природное богатство имеет более глубокую сущность.

Еще до наскальной живописи люди начали рисовать на песке (слайд 2).На том полотне, которое было им ближе всего, инструментом, который всегда под рукой – пальцы, веточки, палочки. Песочные картины как искусство, наиболее известны как часть жизни племени Навахо, крупнейшего племени североамериканских индейцев.

Буддийские и Тибетские монахи используют цветной песок, выкладывая картины, которые называются мандалы (слайд 3). Древнее, красивое и необычное искусство создания мандал учит монахов смирению и терпению, а также тренирует их силу воли. Эти мандалы буддийские монахи готовят к соответствующему ритуалу, порой по несколько дней, а затем разрушают. Процесс создания и разрушения символизирует непостоянство мира. Для создания столь сложных узоров, буддисты не используют пальцы как в других культурах, они используют специальные тоненькие металлические трубочки (слайд 4).

Более чем 1300 лет назад в Японию из Китая пришло искусство «Бонсэки», заключающееся в изображении морских или горных пейзажей на черном лакированном подносе с помощью белого кварца разного помола и камнями разного калибра (слайд 5). На протяжении многих часов художник усердно трудится над картиной, вооружившись перышками, острыми деревянными палочками и лопатками, которыми он формирует из песка необходимые для сюжета фигуры и формы. Один неосторожный вздох, неловкое движение и картина безнадежно испорчена. Бонсэки считаются временными композициями.

Существуют и другие виды рисования на песке. Вместо кисточки — грабли, вместо красок — песок (слайд 6). Пожалуй, это все, что нужно мастерам песочного арта для создания своих работ. Каждая площадка, словно огромный холст, на котором тщательно вырисовываются огромные картины, которые видны лишь с высоты птичьего полета. Эти прекрасные геометрические узоры не продержатся долго, их очень быстро смоют волны, однако то мимолетное мгновение, которое просуществует картина, оставит след в душе каждого ценителя настоящего творчества.

Тони Плант — самобытный английский художник, который создает рисунки на песке вот уже более 20 лет (слайд 7). В работе он использует только свои руки и грабли, и, несмотря на это, творения этого автора выглядят, словно тут приземлились инопланетяне (слайд 8).

Художник, серфер и повар-самоучка Джим Деневан, свои геометрические рисунки создает при помощи обычной деревянной палки. В течение последних 17 лет Джим нарисовал сотни уникальных изображений по всему миру (слайды 9,10).

Американский художник Андрес Амадор рисует гигантские цветочные узоры, которые наполнены романтикой (слайды 11,12).

Питер Донелли хорошо известен как в Новой Зеландии, так и за рубежом. Мастер рисует свои произведение по кускам, держа в голове общую картину, которую потом можно будет рассмотреть только с большой высоты Слайды 12,13).

Джейми Уордли и его команда создают на песке огромные картины до 800 метров шириной. Работая, им приходится сильно спешить, ведь у них есть всего около 6 часов до того, как прилив поглотит их творение (слайды 14,15).

Возведение песчаных скульптур, как форма искусства, стало крайне популярным в последние годы. В наше время во многих странах и городах проводят фестивали и конкурсы на лучшую скульптуру из песка, а в Канаде ежегодно проводится чемпионат мира. То, что можно увидеть на этих мероприятиях, просто невероятно! Некоторые работы даже попали в Книгу рекордов Гиннесса. На создание таких гигантских сооружений надо очень много песка. Так, на создание пятнадцатиметрового замка  ушло более трехсот грузовиков песка и почти две недели работы. Очень жаль, что это великолепие имеет очень короткую жизнь и быстро разрушается: дождь и ветер делают свое дело. Максимальный срок жизни таких скульптур несколько недель. Но это не останавливает мастеров, они ежегодно собираются вместе, чтобы опять показать свое мастерство (слайды 16-20).

Для того чтобы создавать картины, настоящему художнику порой совсем не обязательно иметь под рукой чистый холст и краски.

Ю Лан, известная вьетнамская художница, в качестве материала для создания своих шедевров использует песок. Ее работы - это результат кропотливой работы и колоссального усердия, с которым мастерица выкладывает тысячи разноцветных крупинок. Свои эксперименты в «песочной живописи» Ю Лан начала с трёх цветов, сегодня в её коллекции уже более восьмидесяти разных оттенков. Она собирает песок в разных уголках страны. Ю Лан подчеркивает, что создание портретов – наиболее кропотливая работа, поскольку требует особенного усердия и внимательности. Одна «лишняя» песчинка может полностью исказить изображаемое лицо и свести на нет много усилий. В мире много людей, способных создавать пейзажи из песка, но лишь немногим удается изображать портреты (слайды 21-24).

Ако Цубаки называют прекрасной японской художницей с живым и ярким воображением, что вполне очевидно из её картин. Художница смазывает холст клеем и посыпает его песком так, как это было задумано. Иногда размечает контуры будущей картины, а порой то, что у неё получается, – полнейший экспромт. Кроме горизонтальных двухмерных картин, Ако рисует также и трехмерные шедевры, заполняя песком стаканы, горшки и вазы (слайды 25-26).

Австралийская художница и кондитер Таня Шульц недавно презентовала публике очередную главу своего популярного проекта, в его рамках австралийка использовала разноцветные конфеты, блёстки, песок, бусы, различные игрушки и прочие яркие предметы для создания радужных инсталляций прямо на полу выставочного зала. Очень сладкие на вид и динамичные одновременно, эти фантастические ландшафты неонового цвета вызывают полный восторг у зрителей, создается ощущение, что попадаешь в фантастическую сказку с радугой и единорогами (слайды 27-29).

Удивительные картины из разноцветного песка рисует на улицах города и художник по имени Джо Мангрум. Этот художник известен практически всему современному обществу как автор необыкновенных песочных орнаментов. Причем автор рисует их без предварительной подготовки, у него нет ни схем, ни чертежей, ни набросков. Только импровизация, только креатив, только сиюминутное вдохновение. Недолговечность картин ничуть не огорчает художника, а скорее наоборот, привлекает его, вдохновляет и стимулирует. Джо Мангруму достаточно уже того, что его творчество удивляет и радует зрителей в лице случайных прохожих (слайды 31-32).

Песочная анимация, рисование песком или техника порошка - это стиль изобразительного искусства, а также технология создания анимационных фильмов, которая появилась в 70-е годы ХХ века. Метод позволяет делать не только мультипликационные фильмы, но и шоу-номера для «живого» зрительного зала (слайд 33).

Изобретателем стиля является канадская режиссёр-мультипликатор Кэролайн Лиф. Первый фильм, созданный Лиф, — «Песок, или Петя и серый волк» по симфонической сказке С. Прокофьева. Это была дипломная работа, фильм был сделан в технике порошка, которая тогда была совершенно не знакома. Черный порошок рассыпался по стеклу, и Кэролайн Лиф при помощи пальцев собирала этот порошок в определенные фигуры и образы. И так, передвигая этот порошок, она рассказала историю про Петю и волка. Позднее опыт Кэролин Лиф переняли многие аниматоры (слайды 34,35).

Один из них Ференц Чако - аниматор из Венгрии. Он шагнул на следующую ступень песочной анимации, попробовал создать динамический песочный фильм, т.е. без монтажа, на одном дыхании. Он первым начал выступать перед публикой с песочными световыми музыкальными шоу. Если в творчестве Лиф песочная техника была лишь одним из экспериментов, то Ференц Чако посвятил этому материалу более 30 лет жизни, превратив приём в целое искусство. Главные темы творчества художника – природа и человек как самое совершенное ее творение. Со своими песочными шоу Чако объездил весь мир и завоевал широкое признание (слайды 36-38).

Песочное шоу – это, прежде всего, самодостаточный и эффективный вид искусства. В мире мало людей, которые занимаются песочной анимацией на высоком уровне. К настоящим мастерам относится израильская художница Илана Яхав. Она создает невиданные многомерные шедевры, состоящие из песка, музыки, света и таланта. То, что она делает, необыкновенно сложно: картины должны рождаться в такт музыке и соответствовать звучащей мелодии. В результате, её полотна живут, ни на миг не застывая. В них живет музыка и движение. Они сами являются продолжением жизни. Илана Яхав необычайно популярна, она работает по всему миру (слайды 39).

Зародившись на Западе песочная мультипликация пришла в Россию несколько лет назад. Это новый вид искусства, поэтому к профессиональным аниматорам относятся Артур Кириллов и Ксения Симонова.

Ксения Симонова уникальная крымская художница, работающая в жанре песочной анимации. Помимо песочной анимации, Ксения Симонова занимается работой в экспериментальных анимационных техниках — «снежная графика» и «пластическая анимация». Это авторские техники, разработанные Ксенией. В них, как и в технике песочной анимации, она снимает мультфильмы, выступая в качестве режиссёра, сценариста и художника-мультипликатора (слайды 40-41).

Песок – это превосходный материал для работы с детьми с различными способностями, поскольку он позволяет каждому ребенку действовать на собственном уровне и быть принятым. Песок может быть применен для развития навыков общения и является идеальным инструментом для повышения самооценки и укрепления уверенности в себе. Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности (слайд 42).

Для организации образовательной деятельности по обучению детей рисования песком необходимо соответствующее.

При проведении занятий по рисованию на песке можно использовать «педагогическую» (психологическую) песочницу, дно и борта которой должны быть голубого или синего цвета, планшет с цветной подсветкой,  песочная рамка, игровой материал оборудование (слайды 43-45). Кварцевый песок, цветной песок, кинетический (живой) песок который объединяет в себе свойства двух материалов – пластилина и песка. Обладая достаточной сыпучестью, он легко принимает и сохраняет длительное время заданную форму. Эти ценные качества делают кинетичекий песок очень удобным материалом в работе с детьми (слайды 46-48).

Проводить коррекционные и развивающие игры и упражнения в песочнице или на планшете можно с детьми любого возраста.

Первый этап при организации игр с песком – ориентировочный. Воспитатель знакомит детей с песочницей. Дети внимательно рассматривают саму песочницу (ее форму, цвет, материал, из которого сделана песочница), им специально указывается на символическое обозначение неба, воды и земли (бортики песочницы голубого цвета, как небо, дно – синее, как вода в море).

Сообщается правила поведения в песочнице:

1. Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

2. Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

3. После игры надо помочь Песочной фее убрать все игрушки на свои места.

4. После игры в песке надо помыть ручки.

Следующий этап  - прикосновения и игры на поверхности песка. Песочная фея просит поздороваться с песком, то есть, различными способами дотронуться до песка: поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно. Всей ладошкой – внутренней, затем тыльной ее стороной. Сжать кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу. Перетирать песок между пальцами, ладонями, размазывая песок по поверхности планшета, погладить песок, послушать как он «разговаривает». Старшие дети описывают и сравнивают свои ощущения: тепло — холодно, приятно - неприятно, колючее, шершавое и т. д. (слайд 49).

Песочная фея говорит, что в её стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно, можно самим устроить такой дождь и ветер: ребенок медленно или быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.

Упражнение «Необыкновенные следы» .

1. «Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

2. «Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

3. «Ползут змейки» - ребенок расслабленными / напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

4. «Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом, - «жучки здороваются»).

5. «Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

Следующее, что ребенок должен освоить – это пространство «педагогической» песочницы, или планшета, как пространство листа, на котором он рисует карандашами или красками. У песочницы есть верх, низ, правая сторона и левая (показ в зеркальном отражении) и четыре угла: верхний левый, верхний правый, нижний левый, нижний правый.

Чтобы ребенок мог легко в ней ориентироваться проводятся игры с использованием картинок «Песочные прятки». «В песке любят прятаться также сказки и сказочные герои. Поиграем с ними в песочные прятки. Закрывай глаза и скажи волшебные слова: «Раз, два, три, сказка, приходи». (Взрослый закапывает в песок картинку из любой хорошо знакомой ребенку сказки. Для малышей оставляют видимым уголок картинки.) Бери кисточку и начинай искать в песке эту сказку. Чтобы сказку не спугнуть, раскапывай ее медленно, осторожно. Ты очистил от песка часть картинки, как ты думаешь, какая это сказка? В каком углу живет Буратино?» и т.д.

Сгладили поверхность и поставили игрушку в самый центр, середину. Игрушка шагает в заданном направлении: идет наверх, возвращается в середину; идет вниз, возвращается назад; и также к сторонам влево, вправо и возвращаются в середину. Игрушки можно использовать разные, но только те, которые хорошо моются или их можно утилизировать.

На следующем этапе мы начитаем учить детей рисовать. Первые элементы – это прямые и волнистые линии. Чтобы у детей не пропадал интерес, предлагаем детям кораблики, сделанные из цветной бумаги в технике оригами, раскладываем по поверхности песка и предлагаем нарисовать волны, много волн (волнистые линии). Для машины предлагаем ребенку нарисовать дорожку, широкую дорожку и по этой дорожке она едет в гараж. Можно предложить для игрушки нарисовать лесенку: нарисуем ступеньку, вторую, еще ступенька, выше, выше и игрушка шагает по ступенькам: одна ступенька, выше, выше, вот как высоко (на самом деле рисовали прямые линии).

Когда дети научились рисовать дорожки, лесенки, ступеньки, переходим к следующему этапу – учим детей рисовать предметы округлых форм. Игра-упражнение «Бабочки». Разложить на поверхности песка бабочек, и для каждой бабочки ребенок рисует листик. Листики могут быть разные по форме, в центре можно нарисовать дубовый лист и посадить на него бабочек. Можно предложить ребенку нарисовать для бабочки цветок.

Игра-упражнение «Воздушные шарики». Дать ребенку задание нарисовать пальчиком или ладошкой много шариков. Ребенок упражняет кисть руки.

Игра-упражнение «Песочный круг». Ребенок на песке рисует любыми способами круг и украшает его различными предметами: камешками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами и т. д. После чего ребенок может дать название своему «песочному кругу».

Переходим к рисованию более сложных предметов, состоящих из четырехугольных форм – квадрат, прямоугольник. Эта форма дается детям сложнее, требует остановки движения и смены направления. Ребенку надо остановиться несколько раз, чтобы вернуться в ту точку, откуда он начал рисовать. На помощь приходят вспомогательные предметы, например, прямоугольники, вырезанные из цветного картона. Дети отрабатывают не только форму, но и цвет и оттенки. Обводя по контуру прямоугольник, ребенок рисует нужную нам форму. Упражняясь много раз, он понимает, что прямоугольную форму надо рисовать с остановкой движения и сменой направления. Когда дети научились рисовать самые простые предметы, можно из этих форм составлять сложные.

Игра-упражнение «Неваляшка». Рисуем большой круг – туловище, поменьше – голова, два маленьких круга – руки, а чтобы закрепить маленькие детали – два кружочка – глазки, три кружочка – пуговички. Продолжаем усложнять задание, и составляем пирамидку из прямоугольников: нижний прямоугольник длинный, повыше, еще выше и прямоугольник ставим наверх. Пирамидка может быть из овалов, кругов, прямоугольников. Песок позволяет ребенку упражняться много раз, не получилось – он не расстраивается, сгладил поверхность и продолжает рисовать снова.

Как только дети научились рисовать простые предметы, мы усложняем задачу, например, на поверхность разложить цветы и дать ребенку задание нарисовать вазу, которую он помнит, видел и знает. Форма ваз может быть разной (круглая, длинная, с ручками, классическая). Научились рисовать отдельные предметы, формы предметов, можно объединить их в сюжеты по любой сказке: дорожка, колобок на дорожке, зайчик.

Когда дети научились рисовать маленькие эпизоды по сказкам, можно переходить к очень интересной теме изображения – созданию узоров на песке. Узоры могут быть симметричные (по углам и в середине), можно положить прямоугольники из картона, по сторонам пальцем нарисовать овалы. Можно выкладывать узоры из камней, пуговиц, мебельных заклепок, капсул киндер-сюрпризов, фломастеры.

Игра-упражнение «Волшебная веточка». Из использованных фломастеров выложить сказочную веточку. Решаются несколько задач – одновременно ребенок учится называть цвета и выкладывать предметы на песочной поверхности. Усложняем задачу – все фломастеры спрятать песок и попросить ребенка доставать фломастеры из песка и называть цвет.

Игры с песком можно использовать для подготовки руки к письму. Ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, - это дает ребенку возможность ощущать себя успешным. При отработке написания букв, ребенок вместо того, чтобы закаменеть с ручкой, с чувством обреченности на неудачу, в данном случае будет расслаблен. Так же можно отрабатывать элементы письма: извилистый путь пчелы к цветку – другой рукой в обратную сторону (элемент верхняя петелька и нижняя петелька); косой дождь (двумя руками); горы, снежинки, паутинки (спираль). Элемент игры всегда присутствует в песочнице.

Итак, работа по обучению рисования детей песком ведется поэтапно. На начальной стадии главная задача педагога – вызвать интерес и положительные эмоции, затем через игровые упражнения и обучающие приемы развивать и закреплять полученные навыки. После успешного выполнения начального этапа обучения и овладения детьми навыками работы с песком можно переходить к усложнениям (слайд 50).

 

Список используемой литературы:

1. Игра с песком. Практикум по песочной терапии / Грабенко Т.М, Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.- СПб.: Речь, 2015. - 256 с.
2. Песочная терапия в развитии дошкольников / Сапожникова О., Гарнова Е. – СПб.: Сфера, 2014-64 с.
3. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия / Эль Г.Н. – СПб.: Речь, 2010 -208 с.

1. iskusstvo-risovaniya-pesko.. 9,9 МБ

Опубликовано: 26.09.2016