Конспект НОД «Исследуем лист»

Автор: Бобровникова Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №33 «Золушка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Ишимбай

Задачи:

Образовательные:

-способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах живой природы, расширению представления детей о характерных признаках растительного мира;

-познакомить со свойствами и способами окрашивания листвы;

-активизировать речевую деятельность детей.

Развивающие:

-развивать воображение, мышление, умение видеть положительные стороны объектов живой природы;

-развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

-развивать навыки проведения опытов;

-побуждать детей включаться в совместную со взрослым и сверстниками игровую ситуацию.

- развивать мелкую моторику рук, длительность и плавность речевого выдоха.

Воспитывающие:

-воспитывать самостоятельность, целеустремленность, культуру общения;

-получать эмоциональное удовлетворение, испытывать радость от маленьких открытий.

- прививать интерес к окружающему миру, к изменениям в природе;

Развивающая среда:

• Зона исследований:

-столы и стулья, халаты по количеству детей;

- доска с дидактическим карточками;

- оборудование для проведения исследований.

• Зона для художественно – эстетической деятельности;

- молоко в блюдцах, пищевой краситель, жидкое мыло, пипетка, макеты кленового листа на каждого ребёнка.

- панно с изображением осени.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель обращает внимание на шарик висящий на потолке к которому прикреплён конверт.

Воспитатель:

– Посмотрите, что у меня в руках? (конверт, письмо…)

– Это какой-то чистый лист. Я ничего не вижу.

– Ну и что это может быть? (Ответ детей, а может это не просто чистый лист, а может быть таинственное письмо?)

– А разве бывают такие письма?

Ответ детей: Да, такие письма могут быть написаны секретными чернилами.

Воспитатель: А как же мы узнаем, что в нем написано?

Дети предлагают варианты (прогладить утюгом, помять руками, посмотреть на свет, разрезать ножницами) и приходят к общему выводу.

Ответ детей: Давайте проверим? (воспитатель смачивает письмо с надписью лимоном или крахмалом разведённым водой йодом).

Воспитатель: Посмотрите, появляется что – то (появляется рисунок листа). (Воспитатель знакомит детей с осенний сказкой про лист (с помощью видеотрансляции).

«Весной в Зелёной рощи возле нашего детского сада на самой обыкновенной кленовой веточке появился маленький зелёный листок.
Рядом с ним жили такие же зелёные листья, да и всё вокруг было зелёным.
Как-то осенним утром проснулся кленовый листок и увидел, что мир изменился. Много в нём стало жёлтой краски.

Его братья- листья поменяли свои платьица, тоже пожелтели. Увидев своё отражение в лужице листочек восхитился: «Ах, какой же я красивый, я похож на солнышко!»

Воспитатель: Как же все это произошло?

Проходили дни, листок продолжал любоваться природой, и слушать, как осенний лёгкий ветерок поёт свою песенку. Заслушался кленовый листок и не заметил, как мир вокруг покраснел.

 

"Ах, как же мне хочется надеть красное платьице- это так красиво!"

И вдруг наш кленовый листок загрустил, он ведь не знал, почему из жёлтого он превратился в красный.

 

Вдруг налетел сильный ветер, сорвал листочек с ветки и закружил.

Кленовый листок полетел и вместе с ним закружились в "Танце осенних листьев"множество его друзей

Ветер всё кружил и кружил их, перемешивая между собой. Пока лист летел он снова задавал себе вопрос: почему я летаю, ведь у меня нет крыльев .

Так, проснувшись утром, он обнаружил, что стал золотым.

"Ах, какое чудесное превращения! Никого вокруг нет красивее нас!" И оглядевшись по сторонам, он увидел, что вместе с другими, такими же золотыми листьями лежит на земле, золотым ковром.

Так и лежал наш кленовый лист, вспоминая свою историю, очень похожую на сказку, и мечтал, о том, чтобы кто нибудь помог ему ответить на все его вопросы».

Воспитатель: Для этого я предлагаю стать вам учеными и провести исследования в настоящей Лаборатории «Почемучка». Вы согласны? Тогда проходите, надевайте халаты и займите свои места. (Дети надевают халаты, проходят за столы и рассаживаются по местам.)

Воспитатель: Добрый день, уважаемые коллеги. Тема нашего исследования «Лист». И я предлагаю изучить правила поведения в лаборатории (схемы располагается на доске):

НЕ шумите - этим вы мешаете другим!

Бережно, аккуратно обращайтесь с оборудованием.

Поработал - аккуратно положите оборудование на место!

Внимательно следите за результатами опыта!

Закончив наблюдение, постарайтесь сделать вывод!

Итак, начнем наши исследования!

Предлагаю составить портрет листа. Что значит составить портрет осени? Как вы думаете?

Дети: Мы должны подробно рассказать о листьях.

 

Показ слайда логико- смысловая модель (по ФГОС)

 

 

Исследование №1 «Строение листа с помощью лупы»

 

 

Воспитатель: Давайте рассмотрим как устроен лист. А для того, чтобы получше рассмотреть воспользуемся увеличительным прибором – лупой. Рассмотрим сначала черешок – это часть, которая соединяет лист с веткой. Рассмотрим теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки – тонкие трубочки, которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой. Все жилки соединяются листовой пластиной. Край листа называется «кромка». Рассмотрим кромку листа. Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: У листочка есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки через которые листочки питаются влагой. (Одновременно воспитатель вывешивает опорную карточку с изображением листа ).

Исследование №2 «Лист живой организм»

Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белок ткани. Теперь деревянным молоточком постучите по ткани. Что вы обнаружите в ходе опыта?

Дети: на ткани появились зелёные пятна. Это сок листа. А если влаги в листочке не будет какой лист будет?

Проделать опыт с высохшим листком.

Итог: значит…… (Одновременно воспитатель вывешивает карточку).

Физминутка

«Ходит осень по дорожке
Промочила в лужках ножки.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад!» (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

 

Воспитатель: Прошу занять свои рабочие места, и наши исследования продолжаются.

Исследование №3 «Почему летают листья»

Воспитатель предлагает снова взять лупу и рассмотреть основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке. Осенью в этом месте образуется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки. С появлением ветра черешок отделяется от ветки и лист падает на землю. Если погода стоит безветренная, то лист спокойно ложится на землю, а если погода ветреная то……(предположение детей)

Воспитатель: Давайте проведём эксперимент, для того какие листья падают быстро, а какие медленно, и какой лист красивее всех кружиться. Для этого возьмите в руку большой и маленький лист и встаньте. Поднимите руку с листочком вверх и выпустите листик из пальцев.

Воспитатель: Пока лист летел, что вы заметили?

• детей (быстро или медленно падал, летел прямо или кружился)

Воспитатель: А если на улице ветреная погода что происходит с листом!

Дети: он летит вместе с ветром.

Воспитатель: Какие выводы можно сделать из этого эксперимента?

Вывод детей: Крупные листья падают медленнее и почти не кружатся. Маленькие листья падают быстрее и больше окружаться. А при ветре он движется с потоком воздуха (Одновременно воспитатель вывешивает карточку).

Дыхательная гимнастика.

Цель: развитие длительности и плавности речевого выдоха.

– Давайте подышим осенним воздухом все вместе скажем:

– Ах, какой чудесный воздух!

– Ах, как красиво в осеннем лесу!

– Ах, сколько листьев под ногами!

(Дети выполняют глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот, предложения произносятся на выдохе).

Ответы детей.

Исследование №4 «Лист легче воды»

Воспитатель: Итак, продолжаем наши исследования. С наступлением осени зелёные листья меняют окраску? Как вы думаете с чем это связано?

Исследование №5 «Почему желтеют и падают листья»

(просмотр познавательного фильма)

Воспитатель: Уважаемые ученые, вы много рассказали сегодня о листе. Я думаю, что портрет листика у нас получился очень подробный:

«Кленовый лист это живой организм. Он округлой формы состоит из черешка и жилок, он питается влагой. С наступлением холодов кленовый лист меняет цвет и покидает веточку дерева. Большие листья падают медленно, а маленькие быстрее. Если погода ветреная, то лист летит вместе с ветром».

Затем, выслушивается рассказ детей по опорным карточкам.

Воспитатель: Уважаемые учёные время работы в нашей лаборатории закончилось. И я предлагаю вернуться в нашу группу и стать волшебниками. Для этого нам понадобятся кисточки, белая жидкость и капельки осени. Дети вместе с воспитателем переходят в творческую зону и находят молоко в блюдцах, пищевой краситель, жидкое мыло. Дети капают пипеткой в молоко каплю красного и жёлтого красителя, опускают кисточку в жидкое мыло и наблюдают как краски начинают двигаться сами и перемещаться. И раскрашивают по одному листу.

Затем воспитатель вместе с детьми украшают золотую осень веночком из кленовых листьев.

Итог занятие. Можно вывести за рамки занятия.

 

 

1. file0.docx.. 1,4 МБ
2. file1.ppt.zip.. 475,0 КБ

Опубликовано: 27.11.2020