Образовательная

область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

Лото: «Прогулки по районам Димитровграда»

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

-Закреплять знания детей о памятниках родного города, их месторасположении по районам города, о цели их создания.

-Расширять и систематизировать представления детей о достопримечательностях города;

-Вызвать эмоционально-положительное отношение к достопримечательностям родного города.

-Воспитывать интерес к изучению достопримечательностей родного города.

-Развивать память, внимание.

Речевые задачи

- Развивать связную речь: умение детей аргументировать свой выбор с помощью построения связного высказывания.

- Активизировать словарь детей: упражнять детей в умении пользоваться словами, обозначающими названия, строение памятников, районы города.

Игровые задачи

Формировать умение детей:

- самостоятельно организовывать игру.

- понимать необходимость соблюдения правил игры.

Методика проведения игры

Детям раздаются игровые поля, в центре которых обозначен один из трёх районов города (Центральный, Западный, Первомайский). Выбирается водящий, у которого находятся карточки с изображением памятников города. Водящий показывает карточку , игроки должны определить подходит -ли эта карточка к его игровому полю. Если памятник, изображённый на карточке водящего, находится в районе, обозначенном наигровом поле игрока, то игрок закрывает часть игрового поля, объясняя свой выбор. Выигрывает игрок, который закроет своё игровое поле первым.

Варианты

усложнения игры

Вначале игрокам раздаются игровые поля, на которых уже присутствует изображение нескольких памятников данного района. В дальнейшем используются игровые поля с пустыми клетками.

Образоват. область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

«Расскажи о памятнике»

Возраст

6-7 лет

Дидакти-ческие

задачи

- Закреплять знания детей о памятниках города, названиях, составных частях памятника и материалах, из которых он изготовлен.

- Расширять знания детей об истории создания памятников города.

- Формировать представления о людях (событиях), в честь которых установлены памятники.

- Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к достопримечательностям родного города.

Речевые задачи

-Развивать связную речь: умение составлять коллективный связный описательный рассказ о памятниках и достопримечательностях.

Игровые задачи

- Развивать быстроту реакции;

- Упражнять детей в умении действовать по сигналу воспитателя;

- Развивать умение детей чётко и последовательно давать описательную характеристику объекту, опираясь на фрагмент алгоритма.

Методика проведения игры

На полу располагается игровое поле в виде круга, по краям которого находятся схематичные изображения фрагментов алгоритма, используемого для составления описательного рассказа о памятнике. В центре располагают макет памятника, о котором нужно рассказать. По команде воспитателя, дети начинают движение вокруг круга. Услышав команду: «Стоп!», игроки останавливаются, и каждый оказывается напротив какого-либо фрагмента алгоритма. Затем каждый ребенок по очереди должен назвать характеристику памятника, соответствующую изображению, рядом с которым оказался игрок. На первых этапах игры воспитатель подсказывает детям последовательность составления рассказа. В итоге, составляется коллективный описательный рассказ о памятнике.

Варианты

усложнения игры

1. Игроки должны сами правильно определить последовательность составления описательного рассказа о памятнике.
2. Дети помогают ребенку, затрудняющемуся при составлении части описательного рассказа по фрагменту алгоритма.
3. Добавляются новые фрагменты алгоритма, расширяющие рассказ о памятнике (по мере пополнения представлений детей о каждом памятнике)

Образовательная область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

«Собери памятник»

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

- Закреплять знания детей о памятниках города Димитровграда.

- Закреплять и систематизировать представления детей о том, что такое достопримечательности города и для чего они нужны.

- Расширять знания детей о видах памятников.

- Расширять знания детей об истории создания памятников города.

- Вызвать эмоционально-положительное отношение к достопримечательностям родного города

Речевые задачи

- Развивать связную речь: упражнять детей в умении составлять описательные рассказы о достопримечательностях своего города.

- Активизировать словарь детей: упражнять в умении пользоваться словами, обозначающими названия, строение памятников, их вид, районы города, где расположен памятник.

Игровые задачи

- Развитие внимания, памяти, логики, усидчивости.

- Развитие умения собирать целое из частей.

- Развитие умения начинать игровые действия по сигналу воспитателя.

Методика проведения игры

Каждому игроку выдаётся карточка с изображением памятника и карточки с тем же памятником, но разрезанные на несколько частей. По команде воспитателя, игроки должны собрать целое изображение из частей, назвать памятник, сказать, к какому виду памятников он относится и где находится.

Варианты

усложнения игры

В усложнённом варианте воспитатель предлагает собрать ребёнку картинку:

- без опоры на образец;

- на время (кто быстрее).

Образователь-ная область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

Домино «Памятники и достопримечательности моего родного города»

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

- Закреплять с детьми названий памятников.

- Систематизировать знания детей о памятниках родного города.

- Способствовать развитию эмоционально-положительного отношения к достопримечательностям родного города

- Развивать зрительное внимание, мышление, память, усидчивость.

Речевые задачи

- Развивать связную речь: упражнять детей в умении отвечать на вопросы связным высказыванием (полным распространенным предложением).

- Активизировать словарь: упражнять детей в употреблении слов, обозначающих названия, строение памятников, материалов, из которых изготовлены памятники, местоположение памятников и т.п.

Игровые задачи

-Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.

- Упражнять в умении соблюдать очередность в игре.

Методика проведения игры

В игре могут участвовать как двое детей, так и небольшая подгруппа детей. Каждому игроку предлагается взять одинаковое количество карточек-домино с изображениями памятников города. Первый игрок выкладывает свою карточку на стол. Ребёнок, у которого есть в наличии карточка, изображение на половинке которой соответствует выбранному, подставляет свою карточку соответствующей стороной и ответить на вопрос ведущего о том памятнике, который изображен на этой половике карточки домино. Дети должны выстроить цепочку из домино, соприкасающегося половинками с одинаковыми картинками.

Выигрывает тот, кто положил последнюю карточку.

Варианты

усложнения игры

Предложить детям выкладывать домино не одинаковыми картинками друг к другу, а изображениями памятников:

- расположенных в одном районе города;

- относящихся к одному виду памятников.

Образовательная

область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

«Найди место памятнику»

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

- Закреплять и систематизировать знания детей о памятниках Димитровграда, их местоположении.

- Воспитывать интерес к своему родному городу и его достопримечательностям.

- Формировать умение ориентироваться на карте города.

- Развивать память, внимание.

Речевые задачи

- Развивать связную речь: умение детей аргументировать свой выбор с помощью построения связного высказывания.

- Активизировать словарь: упражнять детей в употреблении слов, обозначающих названия, местоположение памятников.

Игровые задачи

- Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.

- Развивать умение подчиняться правилам игры.

Методика проведения игры

Для игры необходимо игровое поле - карта города, каждый район которого выделен определённым цветом. Игра может проводиться на двух игровых полях: большом (напольном) и малом (настольном).

Для проведения игры на малом игровом поле используются карточки с изображением памятников родного города.

Для проведения игры на большом игровом поле используются плоскостные макеты памятников.

Игроки должны выбрать памятник (карточку или макет) и расположить их на игровом поле (карте) в соответствии с районами, в которых они установлены,

обосновать свой выбор.

Варианты

усложнения игры

- Игроков ограничивают во времени.

- Карточка или макет выбирается ребенком не по своему желанию, а считалкой или предлагается ведущим.

- дети делятся на команды в соответствии с районами города , задача игроков каждой команды – расставить на игровом поле памятники, находящиеся в определенном районе города. Выигрывает команда, быстрее и без ошибок расположившая карточки (макеты) на игровом поле.

Образовательная

область

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (конструирование).

Название

«Где живёт памятник?»

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

- Расширять знания детей о памятниках родного города.

- Закреплять знания о местоположении памятников.

- Воспитывать интерес к своему родному городу и его достопримечательностям.

Речевые задачи

-Развивать связную речь детей: упражнять детей в умении составлять описательные рассказы о достопримечательностях своего города.

-Активизировать словарь: упражнять детей в употреблении слов, обозначающих местоположение памятников, названия, строение памятников, материалы, из которых изготовлены памятники и т.п.

Игровые задачи

Развитие внимания, зрительной памяти.

Развитие конструктивных способностей детей. Формирование умения создавать коллективные постройки с учётом интересов своих товарищей.

Методика проведения игры

Дети делятся на команды, каждой из которых предлагается взять макет какого-либо памятника и, используя конструктор, бросовый материал, организовать вокруг него пространство, соответствующее тому, где памятник находится, и составить коллективный рассказ о своем пространстве.

Выигрывает команда, которая наиболее точно выстроит объекты, в окружении которых находится памятник и представит его.

Варианты

усложнения игры

Ограничение во времени.

Образовательная

область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

«Живая скульптура»

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

Закреплять и систематизировать знания детей о памятниках города.

Развивать память, зрительное внимание.

Речевые задачи

- Развитие связной речи. Упражнять детей в умении отвечать на вопросы связным высказыванием (полным распространенным предложением).

- Активизация словаря словами, обозначающими названия, строение памятников.

Игровые задачи

- Развивать наблюдательность, зрительную память.

- Развивать фантазию, пантомимические способности детей.

Методика проведения игры

Игра может проводиться со всей группой детей. Выбирается водящий, который должен принять определённую позу, повторяющую позу скульптуры (строение памятника), чтобы изобразить памятник с как можно большим сходством. Игроки должны догадаться, какой памятник изобразил водящий, и назвать его, а также ответить на вопрос водящего о местонахождении памятника в городе, его отличительных особенностях, выразить свое отношение к памятнику.

Водящим становится тот, кто первым назвал памятник.

Варианты

усложнения игры

Выбираются двое водящих, один из которых должен «слепить» памятник из другого:

- самостоятельно ставя руки, ноги, голову ребенка, выполняющего роль «памятника», в определённое положение.

- словесными указаниями ставя руки, ноги, голову ребенка, выполняющего роль «памятника», в определённое положение.

Образовательная

область

Познавательное развитие, речевое развитие

Название

«Знатоки памятников Димитровграда» (игра серии «Мемо»)

Возраст

6-7 лет

Дидактические

задачи

- Закреплять и систематизировать знания детей о памятниках

Димитровграда.

- Формировать знания детей об истории создания памятников города Димитровграда.

- Развивать внимание, наблюдательность.

Речевые задачи

- Активизация словаря словами, обозначающими названия, строение памятников, материалы, из которых изготовлены памятники, местоположение памятников.

- Развитие связной речи – упражнение ребенка в составлении краткого описательного рассказа о памятнике, о том, в честь чего (кого) его установили и т.п.

Игровые задачи

- Развитие зрительного внимания, наблюдательности.

- Развитие умения подчиняться правилам игры.

Методика проведения игры

Перед 2-4 детьми выкладываются карточки с изображением памятников города и даётся некоторое время, для того чтобы запомнить их расположение на игровом пространстве.

Затем, картинки переворачиваются изображением вниз.

Ребёнок должен по памяти указать карточки, на которых изображён один и тот же памятник и назвать памятник. Когда игрок ошибается, ход переходит к другому игроку.

Выигрывает тот игрок, кто откроет больше карточек-дублей.

Варианты

усложнения игры

1. Сокращение времени на запоминание местоположения карточек.
2. Увеличение количества пар карточек.
3. При открытии карточек-дублей игроку нужно не только назвать, но и кратко рассказать о памятнике.