Поможем друзьям

Автор: Сандык Ульяна Назын-ооловна

Организация: МБДОУ д/с №2 «Чечек» с. Мугур-Аксы

Населенный пункт: Республика Тыва, с. Мугур-Аксы

Цель: Закреплять умение выделять цвета, как особое свойство предметов, подсказывать детям название предметов(круглый, треугольная, квадратная)

Продолжать показывать разные способы обследования предметов;

Развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; тренировка подвижности нервных процессов, умения ориентироваться в пространстве и различать цвета.

Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательно относиться друг к другу, помогать друг другу, учить жить дружно.

Материал: шаблоны цветных машин, колеса из картоны, кольца цветные, ТСО, картинка Маши и Медведя.
Предварительная работа: игры, рассматривание картин, раскраска книг, смотр мультфильма «Маша и Медведь»

Словарная работа: письмо, дикий, колеса, геометрические фигуры,не сидится на месте,гаражи.

 

Дети входят в зал под музыку.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Знаете, дети ко мне утром пришло письмо. Знаете от кого оно ?!. От девочки из вашего любимого мультика, ну от девочки, которой не сидится на месте, которая дружит с большим диким животным леса. Ну, угадали ?!

Дети: Маша и медведь.

Воспитатель: Да, угадали. Письмо пришло от Маши и медведя. Вот слушайте.(читает письмо).Вот и отправили свои фото. (показ слайда № 1).

Как жалко, что у них сломалось колесо машины, когда они ехали к нам. Они ехали на автобусе. Вот смотрите (показ слайда №2). Что сломался у автобуса ? (колесо).

-Без колеса машина будет двигаться? (нет)

-Что будем делать?.. Поможем им ?! ( да)

-Правильно, надо помогать друзьям. Колесо автобуса какой фигуры? (круглый)

-Верно. А что это? (показ слайда № 3) (геометрические фигуры). Назовите их.

- Что это Начын? (Лхамо) .. Какого цвета…? (спрашивает всех индивидуально)

_ Молодцы. Раз мы решили помогать Маше и Медведю, мы им сделаем не автобус, а таких красивых легковых машин.

На столе лежат шаблоны машин, без колес, но они перевернутые.

-Идите сюда. Видите сколько машин. Чего им не хватает?. (колес)Выберите себе любую и переверните. У тебя какая машина, Сайын ( Лхамо..)?...

-У меня красная (синяя, желтая)...

-Вот колеса, найдите, того цвета, какого цвета ваша машина. Надо делать внимательно и правильно. Если ошибетесь, машина не будет двигаться.

- Ну, посмотрим., кто как сделал. У тебя какая машина Лхамо ( Тумен.)?. И колеса какого цвета?

Индивидуальная работа с детьми.

- Вот обрадуются Маша и Медведь. Вон сколько колес делали для машин.

Раз кончили дело , а теперь поиграем, да.

Игра « Найди свою машину»

Цель: развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; тренировка подвижности нервных процессов, умения ориентироваться в пространстве и различать цвета.

Ход игры

(на полу лежат кольца разного цвета, дети выбирают кольца, побегают по залу под музыку. В углах зала расставляют стулья с цветными машинами каждого цвета, а когда музыка остановиться, подбегают к своим «гаражам» т.е ищут машину по цвету своего кольца, собираются возле той машины, который соответствует цвету кольца, и называют свой цвет. Потом дети обмениваются колец, когда дети бегают, воспитатель незаметно меняет места машин)

Воспитатель: Молодцы, дети. Очень весело поиграли. Все правильно нашли свою машину по цвету. Знаете, дети Маша и Медведь очень обрадовались, когда мы им сделали колес для машин. Они приедут к нам, когда снег растает, когда бабочки летают и цветы расцветут (показ слайда № 4) Ведь им сделали столько машин, да?. Не будет больше сломаться. Спасибо вам они передают. Скоро они к нам приедут в гости. И даже отправили нам свои фото на память.(показывает картинку Маши и Медведя).

 

Итог:

- Дети понравилось вам помогать друзьям?

Что мы делали? От кого письмо пришло к нам? Что случилось?

-Назовите какие цвета вы знаете?

-Всегда помогайте друг другу, надо помогать и близким: маме, папе, бабушке, всем, кто попросит помощи. Будьте веселыми и дружными. Спасибо вам, дети за активное участие в игре.

 

 

 

Литература:
1.Программа «От рождения до школы» М.2010

2.Э.Я.Степаненкова .Сборник подвижных игр с детьми 2-7 лет.М.2014

3.Интернет-ресурс

4.Самосочинение

 

Самоанализ интегрированной образовательной деятельности по сенсорному воспитанию во второй группе на тему:
«Поможем друзьям»

В своей работе я стремлюсь максимально помочь каждому ребенку, осуществляя комплексную работу по сенсорному воспитанию с младшего возраста детей. Уникальное сочетание подвижных игр с музыкой, сказкой, проговариванием стихов, разные интересные игры, показ слайдов, картин и др- развивает ритмическое чувство, координацию, речь, , а также вызывает эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия.

Целью представленного мной показа образовательной деятельности по сенсорному воспитанию является:
Закреплять умение выделять цвета, как особое свойство предметов, подсказывать детям название предметов(круглый, треугольная, квадратная)

Продолжать показывать разные способы обследования предметов;

Развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; тренировка подвижности нервных процессов, умения ориентироваться в пространстве и различать цвета.

Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательно относиться друг к другу, помогать друг другу, учить жить дружно.

описание системы детей в посредством показом слайдов на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей чрез этих целей и играх и в самостоятельной двигательной деятельности.

На образовательной деятельности использованы игры на закрепления основных цветов т.е продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, развитие моторики рук и речь детей. Им было очень интересно показ слайдов из мультфильма «Маша и медведь», которые они так любят смотреть. Они были активны, заинтересованы. По их деятельности было понятно, что деятельность построен эмоционально. По ходу деятельности дети расширяют свои представления знание о цветах, сразу узнали героев мультфильма, и в подвижной игре играли весело, внимательно.. Провела индивидуальную работу с детьми. На вопросы отвечали хорошо, четко, высказывали свои мнения. Рационально использовала время и помещение.
Работалось обоюдно и психологически комфортно.
Поставленные цели были реализованы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 94,3 КБ

Опубликовано: 30.11.2020