Конспект НОД с использованием ИКТ по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) с элементами конструирования с детьми старшей группы на тему «Путешествие в страну Семигномию»

Автор: Пашкова Валентина Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34 «Теремок»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Программное содержание:

1. Продолжать учить считать в пределах 10, соотносить цифру и число;

2. Закреплять представление о знакомых геометрических фигурах и упражнять в раскладывании их по качественным признакам (форма, цвет);

3. Закреплять умение ориентироваться на плоскости, на плоскости «от себя»;

4. Продолжать упражнять в выкладывании животных, предметов из геометрических фигур и счетных палочек;

5. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении;

6. Развивать логическое мышление, внимание, восприятие, конструкторские навыки;

7. Воспитывать дружеские отношения.

 

Материалы и оборудование:

-блоки Дьенеша, красный, желтый, зеленый обручи;

-альбомные листы на каждую пару детей, мелкий деревянный конструктор;

- карточки-билеты на каждого ребенка, аналогичные фигуры на стульях;

- детали игры «Танграм» на каждую пару детей, образцы для выкладывания;

- коврики 60х60, разделенные на 9 квадратов;

- мяч для игры;

- счетные палочки, карточки-схемы выкладывания;

- карточки с изображением морского животного и цифрой, числовые карточки с кружочками;

- схема-дорожка, кирпичики и круги разного цвета;

- разрезная картина « Белоснежка и 7 гномов»;

- мягкие модули;

- техническое сопровождение.

 

Ход НОД:

-Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в детском саду. Они хотят посмотреть, как мы играем. Давайте улыбнемся гостям, чтобы у всех было хорошее настроение и поздороваемся.

-Сегодня я приглашаю вас в страну «Семигномию». А как вы думайте, почему эта страна так называется? (Страна так называется потому, что в ней живут 7 гномов).

-Правильно, это маленькая волшебная страна и мы сегодня с вами волшебники. Чтобы попасть в «Семигномию», нужно закрыть глаза, сказать волшебные слова и похлопать в ладоши: «1,2,3. В сказку дружно попади!»

(на экране слайд с изображением сказочного замка)

Вот мы с вами и в сказочной стране Семигномии. Посмотрите, какой красивый замок, тут много деревьев, речка весело журчит (на экране картинка).

(на экране слайд с изображением развалин сказочного замка на мрачном фоне. Звучит грозная мелодия )

Ой, что случилось? Все исчезло… Наверное, это проделки кого-то очень злого. Ребята, что же делать? Нужно спасти Семигномию и всё вернуть.

(на экране появляется изображение злой колдуньи)

(Голос за кадром) «Ха-ха-ха. Это невозможно! Вы все вернете, если соберете картинку из 7 деталей… Но чтобы получить деталь картинки, нужно справиться с очень сложными заданиями. За каждое правильно выполненное задание вы получите по 1 детали… Если вы соберёте все 7 деталей и сможете собрать картинку, то освободите Белоснежку и 7 гномов из пещеры, в которую я их заточила. Согласны?...»

(Ответы детей, в-ля)

-Тогда, для начала, попробуйте построить замок из модулей. Если справитесь, то найдете там задания… но у вас ничего не получится! Я непобедима! Ха-ха-ха….

В-ль: Ребята, нужно из модулей построить замок, приступайте.

(когда дети заканчивают, на экране появляется изображение сказочного замка)

В-ль: Посмотрите, ребята, и в волшебном экране замок появился. Значит, мы всё сделали правильно.

- А вот под руинами и задания колдуньи лежат.

Задание 1.

- Итак, 1 задание – вам нужно построить «город геометрических фигур».

(на полу лежат 2 фигуры из обручей красного, желтого, зеленого расположенных так, что все 3 обруча в каждой фигуре попарно пересекаются. Дети делятся на 2 команды)

В-ль: (читает задания) 1- положите синий треугольник так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи зеленого и желтого.

2- положите красный квадрат так, чтобы он был внутри зеленого, но снаружи красного и желтого обручей.

3- положите маленький красный треугольник так, чтобы он был внутри зеленого и желтого обручей, но снаружи красного.

4- положите толстый желтый квадрат так, чтобы она была одновременно внутри красного и желтого обручей, но снаружи зеленого обруча.

5- положите тонкий синий прямоугольник так, чтобы он был внутри трех обручей одновременно.

-Молодцы! Восстановили город. Смотрите на волшебный экран.

(на экране появляется изображение сказочного города).

-А вот и первая деталь.

(прикрепляет деталь на магнитную доску)

Задание 2.

- Ребята, город вернули, теперь второе задание - нужно восстановить мебель в комнатах домов сказочного города. Работать нужно в парах.

(На столах листы картона, деревянные строительные наборы, дети работают в парах).

Задания: - В правом верхнем углу поставьте диван (поставили).

- В левом нижнем углу поставьте кровать (ставят).

- В левом верхнем углу- шкаф для одежды (поставили).

- В правом нижнем углу поставьте стол, а около стола-стул (поставили).

- Скажите, где вы поставили стол (шкаф, диван, кровать)? (Индивидуальные ответы).

Все выполнили задание правильно? Если да, то волшебный экран нам это покажет. (на экране появляется изображение сказочной комнаты).

И с этим заданием вы справились, в конверте - вторая деталь картинки.

(прикрепляет 2 деталь на магнитную доску)

Ребята, гномики в Семигномии каждое утро отправляются в подземные лабиринты искать клад. Как вы думаете, им трудно?

-Я даю вам всем коврики с клеточками. Это как будто лабиринты гномов. Если мы пройдем по лабиринтам, значит, получим следующую деталь. Это наше 3 задание. Постараемся?

(У каждого ребенка квадрат, разделенный на 9 равных частей)

В-ль: встаньте на середину коврика лицом ко мне и внимательно слушайте задания.

1.Сделайте 1шаг влево: в какую сторону сделали шаг? (в левую сторону).

2. 1шаг вперед.

3. 2шага вправо: в какую сторону сделали шаги? (в правую сторону)

4. 2шага назад: сколько клеточек использовали, чтобы сделать 2шага (2клеточки)

5. 1шаг влево

6. 1шаг влево: сколько раз подряд шагали влево? (2раза)

Молодцы! Вот так гномы ходят на работу. (на экране - изображение шагающих гномов) За это задание вы получайте третью деталь картинки. (прикрепляет 3 деталь на магнитную доску)

Задание 4. Ребята, теперь нас ждёт следующее, 4 задание - нам нужно попасть в сказочную мастерскую, чтобы вернуть в сказочную страну животных, которых заколдовала злая колдунья. Посмотрите на волшебный экран. Видите, сказочный лес совсем опустел. На чем мы можем поехать в сказочную мастерскую? (На поезде, автобусе). Давайте поедем на автобусе. (Стульчики расставлены друг за другом парами, впереди место водителя)

-Место в автобусе нужно занять по билету. Вот ваши «билеты» (схемы зашифрованных фигур). Давайте вспомним, как нужно определять свою фигуру. Смотрим слева-направо. Что определяем сначала? (Какие геометрические фигуры.) Затем? (Величину) И потом? (Цвет геометрической фигуры).

-Дети, когда вы расшифруйте свою геометрическую фигуру, найдите стул, на котором изображена ваша геометрическая фигура - это ваше место в автобусе. (дети находят свои места, садятся, педагог проверяет) Поехали!

(Звучит песня из м/ф «Паровозик из Ромашково», дети под слова песни выполняют пальчиковую гимнастику)

Поле большое,	двигают пальцами руг «пианино», разводя руки вперёд- в стороны
Зелёный лесок.	кисти рук сводят в замок, двигая пальцами вверх-вниз
Сколько весною Путей и дорог	Загибают пальцы поочерёдно на правой руке указательным пальцем левой руки, а затем на левой руке указательным пальцем правой руки
Хорошо на свете, Солнышко, свети.	Руки вверх, быстро сжимают кисти рук в кулак и разжимают, растопыривая пальцы
Пожелай нам, ветер, Доброго пути.	Машут руками как «дворники» автомобиля.
Доброго, доброго, доброго пути.	Делают «змейку» вперёд из ладошек, соединённых подушечками пальцев.
Доброго, доброго, доброго пути.	Делают «моторчик» из рук с сжатыми в кулак кистями.

-Приехали. Вот мы и в сказочной мастерской. Вы теперь – мастера. Слушайте задание. Задание 4. Нужно выложить животных из геометрических фигур игры «Танграм» по схеме. Проходите, пожалуйста, к столам сказочной мастерской. Определили, какое животное вам нужно выложить? Выкладывайте. (Дети выкладывают свое животное по схеме из деталей игры «Танграм». Звучит аудиозапись песни «Большой секрет для маленькой, для маленькой такой компании»)

Все справились с заданием? Пройдите, посмотрите, какие животные получились. (на экране появляется изображение оживших животных). Посмотрите на волшебный экран – мы справились, и животные вернулись в Семигномию! Мы заработали четвертую деталь. (прикрепляет 4 деталь на магнитную доску)

Задание 5. Посмотрим, какое же следующее задание. Колдунья хочет проверить ваши знания, поиграем в игру «Скажи наоборот» (с мячом)

Длинный-короткий

Большой-маленький

Высокий-низкий

Широкий-узкий

Толстый-тонкий

Далеко-близко

Вверху-внизу

Слева-справа

Вперед-назад

Один-много

Плюс-минус

Снаружи-внутри

Легкий-тяжелый

Хорошо. Думаю, что колдунья злится, ведь ошибок не было. (на экране - изображение туч и молний, звучит грозная музыка) Но мы её не боимся. Получаем пятую деталь. (прикрепляет 5 деталь на магнитную доску)

Задание 6.

-Ребята, у нас впереди ещё 2 задания. Сейчас нам нужно вернуть в опустевшее море Семигномии морских животных, об этом говорится в следующем задании. На чем мы отправимся к морю? А давайте по реке на кораблях и лодках? Каждый поплывет на своем корабле. Садитесь за столы и стройте лодки из счетных палочек по образцу.

(на экране – плывущие по реке корабли и лодки, звучит песня «Белые кораблики»)

- Построили? (педагог сравнивает созданные изображения со схемами)

• (имитация) Физминутка «У штурвала»

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.

И налево нужно тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И - направо! И ещё

Через левое плечо!

Выдохнуть, вдохнуть,

Потянуться, отдохнуть.

-Посмотрите, что это на горизонте виднеется? (бинокль-приставляют руки к глазам) Море! (на экране – борт корабля и море)

-Давайте заглянем в морскую глубину, посмотрим, правда ли колдунья всех морских жителей заколдовала и они исчезли?

(на экране – пустое морское дно с водорослями)

-Давайте скорее спасать морских обитателей. Идемте к морскому берегу, там нас ждёт задание.

(на полу разложена голубая ткань, рядом с которой «на берегу» лежат числовые карточки с количеством кружков от одного до 10. На столе лежат карточки, на каждой из которой изображен какой-либо морской обитатель и цифра от 1 до 10)

- Берите каждый по одной картинке. Что у вас на картинках? (Морское животное и цифра). Как вы думайте, что нужно делать?

-Вам нужно найти «на берегу» такую карточку, на которой число кружков соответствует вашей цифре.

- Ваня, какая цифра на твоей картинке? (5) Ты возьмешь карточку, на которой сколько кружков? (5) Значит, ты вернешь в Семигномию 5 дельфинов. Выполняйте. (дети выполняют задание) Покажите друг-другу и мне ваши карточки и картинки, чтобы проверить, что никто из нас не ошибся. Молодцы. А теперь положите ваши карточки в море, чтобы морские жители вернулись.

(на экране изображение подводного мира с морскими обитателями )

Справились. Получаем шестую деталь. (прикрепляет 6 деталь на магнитную доску)

Сколько еще деталей нужно, чтобы получилась картинка? (1) Значит, нам нужно выполнять последнее задание. Слушайте. Задание 7. «Выложить волшебную дорожку по схеме из кирпичиков и кругов к пещере, в которой заточены Белоснежка с гномами».

(на экране – мрачный пейзаж с пещерой вдали).

-Ребята, давайте постараемся выложить дорожку дружно. Я вот здесь на доске расположу схему, а вы пока возьмите по одной фигуре. Будьте внимательны, старайтесь не ошибаться.

(звучит аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь»)

-Дорожка нас привела к пещере (на слайде – зарешеченный вход в пещеру) За правильно построенную дорожку мы получаем последнюю, седьмую деталь. Теперь, чтобы освободить Белоснежку и гномов из пещеры и победить злую колдунью, вам нужно собрать картинку из семи деталей. Но сложить картинку нужно быстро? Давайте поручим выполнить это задание тем, кто в сегодняшнем путешествии был самым точным, быстрым и умелым (приглашает 2-3 детей). А мы будем рядом, и, если будет нужно, поможем. Хорошо? ….., ……, собирайте картинку. (дети складывают разрезную картинку «Белоснежка и 7 гномов» на магнитной доске. Когда они закончили, на экране – слайд с разрушающейся пещерой со звуковым сопровождением и следующий слайд - с весёлыми Белоснежкой и 7 гномами)

- Посмотрите, Белоснежка и гномы вернулись в свой уютный дом, они улыбаются, значит все у них хорошо, а у нас? (тоже) Мы с вами победили злую колдунью, расколдовали Семигномию и освободили Белоснежку и её друзей гномов из пещеры. Вот какие мы молодцы. Давайте возьмём друг друга за руки и споём нашу любимую песню. (звучит аудиозапись песни)

Чтоб могли на Марс летать люди без опаски,

С детства учимся мечтать мы у старой сказки.

Объяснить нам не успел ни один учебник:

Тот, кто честен, добр и смел, тот и есть волшебник!

-Ну а нам пора возвращаться из сказки в детский сад. (педагог выводит детей в центр зала) Повторяйте за мной волшебные слова (дети закрывают глаза, хлопают в ладоши и проговаривают слова) «1,2,3-В садик дружно попади» (играет музыка, занавес закрывается ).

Дети и воспитатель садятся полукругом. Вот и закончилась наше путешествие в Семигномию. Вам понравилось путешествие? Мне было приятно с вами путешествовать. Вы такие дружные, находчивые, смелые и смышленые.

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданием - пусть возьмет красный кружок, а тот, кто считает, что не все у него сегодня получилось - тот пусть возьмет зеленый квадратик.

Звучит песня «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра». Дети помогают педагогу убрать оборудование.

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. - 3-е изд., исправ. и допол. - М.: Мозаика — синтез, 2015.- 368 с.
2. Конструирование из строительного материала. Старшая группа: [для занятий с детьми 5-6-ти лет] / Л. В. Куцакова. - Москва: Мозаика-синтез, 2015. – 52 с.
3. Формирование элементарных математических представлений: система работы в старшей группе детского сада / И. А. Помораева, В. А. Позина. - Москва: Мозаика-Синтез, 2015. - 68 с.
4. Развитие познавательных способностей дошкольников: для работы с детьми 4-7 лет / Е.Е. Крашенинников, О.Л.Холодова. - Москва : Мозаика-Синтез, 2015. - 75 с.
5. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: для занятий с детьми 4-7 лет : [0+] / Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. - Москва: Изд-во МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 77 с.
6. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина. - Москва: Мозаика-Синтез, 2010. - 141 с.
7. Хромов, Н. И. Методика развития современного ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2014. 128 с.
8. Ступеньки творчества: место игры в интеллектуальном развитии дошкольника: методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей / Е. А. Юзбекова. - Москва: Линка-Пресс, 2006. - 122 с.
9. Игровая деятельность на занятиях по математике. Подготовительная группа. / авт.-сост. П.Г. Федосеева. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2015. – 96 с.
10. Микляева Ю.Н. Комплексный подход к проведению занятий по формированию элементарных математических представлений / Ю.Н. Микляева // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 3. - с. 32.

 

1. file0.docx.. 38,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,7 МБ

Опубликовано: 30.11.2020