Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы общеразвивающей направленности на тему: «Волшебные пилюли»

Автор: Родионова Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ д/сад №235 г. Ульяновска

Населенный пункт: г. Ульяновск

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Закреплять умение считать в пределах 7, умение соотносить цифры 1-7 с количеством.

Закреплять умение детей уравнивать множество в пределах 7, умение сравнивать рядом стоящие числа.

Закреплять порядковый счет в пределах 7.

Совершенствовать умение группировать по цвету и форме, переключаться с одного принципа группировки на другой.

Закреплять знания о частях суток.

Развивающие задачи:

Развивать слуховое и зрительное внимание.
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
Развивать пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение, сообразительность.

Расширять и активизировать словарь детей: цифра, число, слева, направо, поровну, столько, сколько, больше, меньше, сутки, утро, день, вечер, ночь.

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание помочь, отзывчивость. Воспитывать терпение и усидчивость.
Методы и приёмы:

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, вопросы к детям, игровые, наглядные, практические.
Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: чемоданчик, конверты с заданиями, картинка «ключа», разрезанная на 7 частей (в виде пазла), цветные полоски с цифрами от 1 до 7 (семь цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), мольберт, геометрические плоскостные фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал разных цветов), «волшебные пилюли» («витаминки»).

Раздаточный материал: плоскостные фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал; карточки с цифрами от 1 до 7, зайчики, морковки, полоски, геометрические фигуры «Танграм», изображение самолета из геометрических фигур.

Предшествующая работа: дети знакомились с образованием числа 6, геометрическими формами, цветами и их оттенками, проведены дидактические игры «Когда это бывает?», «На каком месте?»

 

Ход занятия:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь с ними. (Здороваются с гостями).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка и странное письмо. На конверте написано: «Детский сад №235, ребятам средней группы от Доктора Айболита». Сейчас я вам его прочитаю.

«Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста. В Африке заболели зверята. Я взял волшебные пилюли и уже, было собрался в путь, но злые разбойники отобрали у меня мой чемоданчик! Они закрыли его на ключ. Если вы согласны мне помочь, то вам предстоит выполнить семь заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите часть ключа. Получив все семь частей ключа и собрав их в одну картинку, вы сможете открыть чемоданчик с волшебными пилюлями. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут больные зверята. Очень на вас надеюсь! Как справитесь с заданием, пожалуйста, сразу пришлите пилюли мне! Айболит».

Воспитатель: Ребятки, поможем доктору Айболиту? (ответ детей)

Воспитатель открывает посылку, вынимает чемоданчик, разглядывает его вместе с детьми и достаёт конверты с заданиями из посылки.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь! Открываем первый конверт.

Задание 1.

Первый конверт «Собери радугу!»

Воспитатель открывает первый конверт, в котором находятся разноцветные полоски для составления радуги детьми.

Посмотрите, здесь разноцветные полоски. Каждый цвет имеет свой номер. Вот наше первое задание. Полоски нужно расположить по порядку (мольберт).

(Воспитатель называет ребенка, предлагает найти полоску с цифрой 1, 2, 3, 4,5,6,7).

Теперь ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: какая по счёту жёлтая полоска? Какая синяя? и т.д.

- Молодцы, справились! Какая красивая радуга у нас получилась! Вот и первая награда! (воспитатель достаёт из первого конверта часть картинки и прикрепляет ее к доске).

 

Задание 2.

Воспитатель: Достаем второй конверт со следующим заданием.

-Ребята, а сейчас мы с вами отправимся в гости к зайчатам! Вам нужно пройти к своим столам. Садитесь, спинки держим ровно, ножки убрали под стол. Перед вами лежат картинки с изображением зайчат.

Выложите зайчиков на карточку, на первую верхнюю полоску слева направо. Сколько зайчат у вас получилось? (Дети считают и ставят рядом цифру, выбирая её из цифр, лежащих на столе - 6). Правильно.

А чем зайчата любят лакомиться? Правильно морковками. Давайте угостим их. Под каждым зайчиком кладём морковку слева – направо. (Дети выкладывают морковки на нижнюю полоску).

Всем ли зайчикам хватило морковки? (Ответы детей). Сколько у нас морковок? (Семь штук) А сколько зайчиков? (Шесть зайчиков) Как вы думаете, зайчиков и морковок поровну? Чего больше? Насколько морковок больше, чем зайчиков? Насколько зайчиков меньше, чем морковок? Как сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну? (позвать еще одного зайчика, или убрать одну морковку). Сколько теперь стало зайчиков? морковок?

Как получили число 7? (если дети добавили зайчика)

Молодцы ребятки! Задание выполнено! Вот и вторая часть картинки. Прикрепляем ее к доске.

 

Задание 3.

Воспитатель: Достаем третий по счету конверт с заданием, в нем нам с вами предлагают отдохнуть. Приглашаю вас на ковер.

В понедельник я купался (изображаем плавание),
А во вторник — рисовал (изображаем рисование).
В среду долго умывался (умываемся),
А в четверг в футбол играл (бег на месте).
В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем),
Очень долго танцевал (кружимся на месте).
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Воспитатель: Молодцы! Мы заработали ещё одну часть картинки! прикрепляем ее к доске.

Ну что ребятки, отдохнули! Пора приступать к следующему заданию.

 

Задание 4.

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

Я сейчас вам прочитаю предложение, но не до конца, а вы должны его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках? (Четыре). Назовите их (утро, день, вечер, ночь)

Воспитатель: Молодцы! Вот четвёртая часть картинки за ваши правильные ответы. Прикрепляем ее к доске. А теперь пятое задание.

Задание 5.

Игра «Цветные фигуры»

Дети из мешочка достают цветные геометрические фигуры.

Воспитатель: Посмотрите, что там у вас? (Ответ детей)

-Сейчас я скажу волшебные слова, взмахну рукой, и вы превратитесь в цветные геометрические фигуры.

-Снип, снап, снурре,

Туре – базелюрре,

Крибле – крабле, бумс!

(Дети превращаются в фигуры).

– А сейчас давайте познакомимся друг с другом.

Дети по очереди называют свои признаки.

– Я красный треугольник

– Я зеленый круг и т.д.

На полу выкладываются квадраты с символами цвета: красный, зеленый, желтый, синий. Дети по команде воспитателя расходятся по своим домам, объясняют свой выбор.

– По какому признаку разделились фигуры? ( Ответы детей)

-Правильно, ребята, вы разделились по цвету! Держите часть картинки! Прикрепляем ее к доске.

 

Задание 6.

Игра «Геометрические фигуры»

- А теперь задание усложняется. У наших цветных домиков появляются крыши определенной формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и овал). Теперь вы тоже будете выбирать каждый свой домик, только не по цвету, а по другому признаку.

-Ребята, на что будем сейчас обращать внимание? (ответы детей).

Фигуры отправляют на прогулку. По сигналу воспитателя дети выбирают свой домик, объясняют свой выбор.

– Почему вы выбрали эти дома? (ответы детей).

- По какому признаку вы разделились? (ответы детей).

- Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием.

Воспитатель: За правильно выполненное задание мы получаем шестую часть картинки. Прикрепляем ее к доске.

 

Задание 7.

Воспитатель: Достаем с вами последний конверт с седьмым заданием. Проходите за столы на свои места (здоровьесбережение - осанка), обратите внимание на столах лежат различные геометрические фигуры. Давайте сосчитаем сколько их у каждого? Теперь соберем из них картинку «Самолет».

Дети садятся за столы, собирают картинку «Самолет». При необходимости воспитатель оказывает помощь.

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте посмотрим, что у вас получилось. (рассматривает, что сложили дети, обсуждение). За это вы получаете седьмую часть картинки. Прикрепляем ее к доске. Что у нас получилось? Ключ. Давайте теперь попробуем открыть чемоданчик и достать волшебные пилюли.

Дети с воспитателем открывают чемоданчик и достают волшебные пилюли.

Воспитатель: Подождите, тут еще записка.

«Молодцы ребята, вы ловко справились со всеми семью заданиями! Пришлите срочно волшебные пилюли мне в Африку. А для вас, детишки, в чемоданчике сюрприз, волшебные конфеты (на дне чемоданчика угощение для ребят)».

Вот и подошло к концу наше приключение. Ребята, что вам понравилось? А что вам понравилось больше всего (ответы детей).

Давайте попрощаемся с гостями.

 

Используемая литература:

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду.

2. Волина В.В. Праздник числа.

3. Колесникова Е.В. - Методическое пособие к рабочей тетради.

4. Математика для малышей. Средняя группа. Рабочая тетрадь.

5. Петерсон Л.Г., Е.Е. Кочемасова - Игралочка. Математика для детей 4-5 лет.

6. Шевелев К.В. - Занимательная математика. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет.

1. file0.docx.. 29,5 КБ

Опубликовано: 30.11.2020