Квест-игра, как средство организации образовательной деятельности дошкольников

Автор: Иванова Юлия Юрьевна

Организация: МБДОУ №26

Населенный пункт: Краснодарский Край, г. Армавир

Будни детского сада для ребенка могут оказаться скучной рутиной. Фантазия детей безгранична и от воспитателя иногда требуется лишь поддержка в проявлении детской инициативы. Ребята накопили уже много информации в семье, в детском саду, в просмотрах детских передач и мультфильмов, в общении со сверстниками. Как помочь ребятам соединить все в одно целое и получить много положительных эмоций.

Соревнования, магия волшебства, накопленные знания и навыки могут превратить игру в незабываемые приключения – квест. Квест поможет найти интересный подход в отношении взрослых и детей. Желание взаимодействовать как друг с другом, так и со взрослыми, ставит всех участников процесса на одной волне. Участвуя в квесте, ребята самостоятельно ищут неординарное решение в достижении своих целей, думают, рассуждают, обращаются за помощью друг к другу.

Квест-игра, затрагивает самые разные образовательные области, где ребята могут закрепить пройденный материал, а полученный результат настолько радует, что является прекрасной мотивацией для дальнейшего добывания знаний и умений. Квест-игра поможет ребятам не дожидаться долгожданных праздников, чтобы нарядиться в любимых персонажей, а в любой день оказаться пиратом, принцессой, сыщиком, знатоком или супергероем. С помощью квест-игры ребята могут оказаться в разных уголках мира и узнать много интересных фактов. Как побывать на другой планете и узнать все о космонавтах? Квест-игра может быть сюрпризом для детей в обычный или праздничный день. Но наверняка у ребят есть свои идеи, обговорите интересную им тему и подготовьте с ними заранее атрибуты, костюмы, рисунки и результат не заставит себя ждать, идея найдется у каждого и все безоговорочно можно применить.

Таким образом укрепляя эмоциональную сферу ребенка с помощью квест-игры самый скромный, застенчивый станет чуточку смелее. Ребенку с обидчивым характером не на что будет обижаться, ведь квест-игра, это полное отсутствие оценок и сравнений, оценкой может быть только полученный результат, а к нему стремятся все ребята.

Квест-игра предполагает великое разнообразие игр, от самых простых до коррекционно-развивающих. В детский сад ребята приходят с разным психологическим здоровьем, а так-же образовательно-воспитательная среда, возникающая вокруг детей, оказывает серьезное психологическое воздействие. Психологи предлагают множество вариантов игр и упражнений, которые помогут снизить значимость неудачных поступков и действий, повысить самооценку, формировать стремление к самостоятельному решению затруднительных ситуаций, воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к окружающим людям.

В процессе игры воспитатель может проанализировать действия ребят и сделать выводы об умении детей играть вместе, договариваться, советоваться, уступать друг другу, приходить к совместным решениям. Взаимопонимание детей в игре показывают, насколько развиты у них чувства дружбы, ответственности за результат, зависящий от одного ребенка. Насколько умеют активно действовать, использовать свои знания, творческое отношение к выбору использования игрушек и дополнительного материала для осуществления задуманных действий. Таким образом педагог может скорректировать работу с детьми. Продумать, что читать, о чем рассказывать и беседовать, куда сходить на экскурсию, чтобы обогатить впечатления, затронуть чувства, расширить интересы, чтобы появилось желание отразить в игре интересные события окружающей среды.

В квесте невозможно выполнить задание неправильно, ребенок дорожит итоговым результатом, ему не нужна похвала, поэтому он сам видит свои ошибки и находит новое решение. При составлении сценария квест-игры необходимо проявлять индивидуальный подход, учитывать возрастные, личностные и поведенческие особенности детей.

Запрещается использовать задания, выполнение которых содержит потенциальную угрозу для здоровья детей. Помните, безопасность превыше всего! Каждое задание должно отличаться видом деятельности.

Современные требования образования ориентируют педагогов на создание целостной системы построения образовательного процесса. Квест-технология актуальна в контексте требований ФГОС ДО. Это инновационная, интересная и нестандартная форма организации образовательной деятельности детей в дошкольном образовании. Квест-игра, это технология, открывающая перед детьми возможности свободного выбора в решении специально организованных задач разной сложности, а также развивает разные виды компетентности ребенка.

«Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса»

«Веди ребенка от собственного опыта к общественному»

«Будь не «Над», а «Рядом»»

«Радуйся вопросу, но не спеши отвечать»

«Учи анализировать каждый этап работы»

«Критикуя, мотивируй активность ребенка»

 

 

Примерный сценарий

Квест-игра «Освободи карусель»

Возраст воспитанников: дошкольный 6 лет, подготовительная группа

Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, игровая.

Образовательные области (ОО): познавательное развитие, коммуникативное развитие.

Цель: создание условий для развития активности и принятия решений в игровой деятельности.

Задачи:

• «Коммуникативное развитие». Слажено взаимодействовать со сверстниками в команде.

ОО «Познавательное развитие» способствовать использованию подручных средств для создания фигур.

Количество детей: 12 человек

Оборудование: покрывало, сундук, канат, замок с ключами, ориентиры, флажки, камни, каштаны, мешочки с песком, бумажные листья, свечка, краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, ватман с нарисованным деревом и заранее приклеенным двойным скотчем, наклейки.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Ребята выходят на прогулку и видят, что с карусель закрыта (накрыта покрывалом и закрыта на замок). Дети обращают внимание воспитателя на изменения на участке.

-Смотрите! -Ой, ребята, нашу карусель закрыли! Ребята, как мы должны поступить по технике безопасности? -Воспитатель должен посмотреть, чтобы это было неопасно. -Ребята скорее подходите, я ничего опасного не увидела. Как вы думаете, что с нашей каруселью? -Карусель закрыли на замок, нужно найти ключ и освободить ее. Тут еще стоит сундук и есть записка. - Ребята, зачем? Ведь там, наверное, не будет никаких подарков и сюрпризов, и ключ будет один, придется открывать только одному ребенку, а остальные расстроятся, а я не хочу, чтоб у вас было плохое настроение. -Нет. Мы не будем обижаться, нужно уступать друг другу. -Замечательно! Тогда предлагаю внимательно осмотреться.

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
Ребята находят записку на сундуке. «Здравствуйте ребята, если вы хотите освободить свою карусель помогите разыскать заплатки к моему сундучку. Их всего 3 штуки.»	От карусели проложена веревочная дорожка, на которой выставлены ориентиры с флажками. На первом и последующих ориентирах расположены задания.

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла

 

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель зачитывает первое задание из письма. Выложите дорожку из каких-нибудь предметов (называет любые три точки на площадке, например - от баскетбольного столба к кораблю, от корабля к ориентиру с флагом и от флага обратно к столбу). После выполнения задания ответьте, что у вас получилось, вы можете забрать заплатку у того человека, которого отгадаете в загадке «Чтобы садик был красивый и уютный, и любимый, двор наш подметает, всякий мусор убирает?» (Дворник, называют имя отчество)             Воспитатель зачитывает следующее задание из письма. Ребята оденьте дерево в листву. Ребята раскрашивают листья красками и приклеивают к дереву на двойной скотч, прикрепленный заранее. На листьях свечкой нарисован квадрат, который не закрашивается. После выполнения задания детям предлагается забрать заплатку у человека, который раньше всех встает и готовит для ребят в саду обед! (Это повар! называют имя отчество)                 Воспитатель зачитывает третье задание («Нет друга ищи, а нашел береги», «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей», «Крепкую дружбу топором не разрубишь»). . После выполнения задания детям предлагается взять заплатку у человека, загаданного в загадке «Его труд совсем не легкий, на посту он целый день, защищает взрослых и детей» (Охранник, называют имя отчество). Ребята нашли третью заплатку и отправляются чинить сундук. Затем достают ключ, которым открывают замок и освобождают карусель. На карусели их ждет конверт с письмом и наклейками. В письме ребята узнают от кого была затея приключения. «Отгадайте загадку! Кто заботится о нас в саду, с нашей рядом группой кабинет, мы тихонечко пройдем, скажем здравствуйте……… Спасибо, ребята, что никогда не сдаетесь и вместе стараетесь преодолевать трудности. Всегда дорожите дружбой! Я надеюсь, вам было интересно и весело!

-С чего мы начнем наше приключение? - Нужно пойти по дороге к тому флажку! - Почему? - Первое задание нужно выполнить возле баскетбольного столба! Ребята выкладывают дорожки по заданию из камней, деревянного конструктора, каштанов и мешочков с песком. - У нас получился треугольник! - Ребята, заплатка может иметь треугольную форму? - Да, может. - Отправляйтесь за заплаткой. Ребята обращаются к дворнику с вежливой просьбой отдать им заплатку.       - Ребята, что будем дальше делать? -Пойдем дальше по дорожке, там что-то есть. - А я нашел фигуру на наших листьях! - Здесь есть квадрат! - Ребята, а вы видите какие-нибудь фигуры? - Да, вот тут и вот тут. - Какие вы находчивые! Квадрат может быть формой для заплатки? - Да! Может! Ребята обращаются к повару с вежливой просьбой отдать им заплатку.   - Ребята, сколько мы нашли заплаток? - Две, нам надо еще третью найти. - И куда же мы отправимся. - Пойдемте дальше по дорожке.   - Ребята, о чем говорится в пословицах? - О друзьях! - О веселье! - О дружбе! - Ребята в нашем задании предлагается вам встать так, чтобы все поняли, что вы дружная команда! Какие у вас будут идеи? - Нужно встать в круг! Ребята берутся за руки и встают в круг Ребята круг может быть формой для нашей заплатки? - Да, может! - Карета! -Ура, мы нашли все заплатки! Можно починить сундук и наконец- то взять ключ.         Ребята называют отгадку и имя отчество.

 

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Содержание	Обратная связь на высказывание детей/примечание
- Ребята вам понравилась наша прогулка? - Что для вас было самым интересным? - Что было для вас трудным? - На что были похожи наши заплатки? - Для чего нужно знать геометрические фигуры? - Ребята, а для чего мы с вами все это делали? - Ну тогда скорее все на нашу любимую карусель, будем кататься!	- Да!   - Выкладывать дорогу!   - Найти заплатки! - На геометрические фигуры!   - Чтобы дом строить, чтобы электрик мог работать со схемами.   - Чтобы освободить карусель!

 

1.Анцупова Г.Л. Давай поиграем! [Текст]: организация и проведение игровых занятий с детьми / - Ростов н/Д: Феникс, 2000.

2.Корзникова Т.П., Просоедова Н.В, Степанова М. М. Известия ВГПУ. Педагогические науки № 3 (272), 2016 Квест-игра как эффективная форма организации образовательной деятельности дошкольника.

3.Шеина Л. И. Квесты – как новая форма взаимодействия взрослых и детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 439–441.

4.Щ е л и н а Т. Т. Потенциал квеста как педагогической технологии формирования у подростков установки ведения здорового образа жизни [Текст] / Т. Т. Щелина, А. О. Чудакова // Молодой ученый. - 2014. - №21.1. - С. 146-149

https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/kvest-v-detskom-sadu.html

1. file0.docx.. 25,8 КБ

Опубликовано: 30.11.2020