Квест - игра с использованием ''Квест-бук'' для организации и проведения ООД с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Реутова Дарья Игоревна

Организация: МБОУ Михайловская ООШ

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, Прокопьевский округ, Село Михайловка

Цель: формирование умения составлять и решать простые логические задачи.
Задачи:
1.Развивать сообразительность, арифметические навыки, пространственное воображение.
2. Создавать условия для развития элементарных познавательных компетенций (способность устанавливать причинно-следственные связи, познавательный интерес).
3.Воспитывать чувство дружбы, сотрудничество, доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы: квест – бук (карточки с загадками-обманками и ответами, коробка с киндер-сюрпризами, кроссворд, пазлы, карты-схемы, карандаши, линейки ( по числу детей), лист бумаги с шифром (красные квадраты и желтые круги), карточки с цифрами, сундук с сюрпризом).
 

Предварительная работа: разгадывание загадок, ребусов, кроссвордов. Составление пазлов. Ориентировка по карте-схеме.
 

Содержание: игра проводится на основании Квест - бук. Кто-то из детей находит в группе футляр, внутри которого письмо. Педагог читает «Мы, воспитатели детского сада, подготовили для вас сюрприз. Чтобы найти его, нужно выполнить несколько заданий».
Педагог даёт детям карту, в соответствии с которой дети должны двигаться и выполнять задания.

Задание 1. Загадка
Он на нитке - поводке.
Нитка держится в руке.
Лёгкий, круглый, гладкий.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака. (Воздушный шар)
Дети сдувают воздушный шар и находят подсказку (Загадки – обманки) для следующего задания.
Педагог: отгадайте загадки - обманки. Последняя отгадка подскажет направление к следующему заданию.

Задание 2. Загадки-обманки
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
«Там ползет зеленый лук
С длинными усами!». (Жук)

Говорит, один рыбак
В речке водится башмак.
На зато ему потом
На крючке попался дом. (Сом)

Закричал охотник: «Ой, двери гонятся за мной! » (Звери)

Посмотрите – ка ребятки,
Раки выросли на грядке! (Маки)

Мы собирали васильки,
На голове у нас щенки. (Венки)

Соловьи вчера запели
У реки, в плакучей ели. (Иве)

(Дети могут отгадывать загадки устно или находить ответы по карточкам - подсказкам.)
Задание 3. Киндер сюрприз.
Дети переходят к заданию с изображением ивы. Дошкольники находят коробку с футлярами из под киндер - сюрпризов. В одном из них – задание - подсказка.

Задание 4. Кроссворд.
Кроссворд спрятан в конверте. Дети достают из конверта кроссворд, и педагог читает детям вопросы.

1. Опора, без сомнения, для всех частей растения: для веток, листьев и плодов... (ствол)

2. Его весной и летом, мы видим одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево)

3. На ветках плотные комочки: в них дремлют клейкие листочки (почки)

4. Что находится под землей у каждого растения? ( корень)

5. Дождик льет - она все пьет. На ней все зеленеет и растет (земля)

6. Растут - зеленеют, упадут - пожелтеют, полежат - почернеют (листья)
Дошкольники отгадывают кроссворд. В столбце, выделенном цвете получилось слово «тополь».
Дети находят изображение тополь, а около него в емкости с крупой, следующее задание (пазл).

Задание 5. Клумба
Дети собирают пазл – это клумба. Далее педагог говорит что, нужно найдит сундук с сюрпризом.

Задание 6. Сюрприз
Чтобы открыть сундук, необходимо расшифровать код.
Желтый круг обозначает 0, красный квадрат – 1
Дошкольники разгадывают код, вставляют цифры в пустые клеточки. Правильно выполнив задание, открывают сундук, в котором их ожидает сюрприз (на усмотрение педагога).

Педагог: молодцы! Что вам больше всего понравилось в квест-игре? Какое задание показалось сложным? Какое-легким?

Список литературы:

1. Власова, Т. В. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования [текст] / Т. В. Власова // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 45-47.
2. Габова, И. А. Возможности поисковой деятельности в развитии познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста [текст] / И. А. Габова // Научная статья. - 2014. - № 9. - С. 52-54.
3. Ерофеева, Т. Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами [текст] / Т. Ерофеева // Дошкольное воспитание. - 2018. - №10. - С. 17-21.
4. Коршунова, Л. С. Воображение и его роль в познании [текст] / Л. С. Коршунова. - Москва: Норма, 2012. - 84 с.
5. Куликовская, И. Э., Совгир, Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. [текст] / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир – М.: Пед. Общество России, 2017. – 330 с.
6. Лагутенко, О. И. Зеленая книга. Заниматель­ное природоведение [текст] / О. И. Лагутенко – Санкт-Петербург: Издательский дом «Нева», 2015. – 370 с.
7. Леднева, С. Путешествуем, играем, познаём и развиваем [текст] / С. Леднева // Дошкольное воспитание. - 2015. - №4. - С.38-45.
8. Ляшко, Т. Игра, творчество, развитие [текст] / Т. Ляшко // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 8. - С. 45-50.
9. Плешаков, А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. [текст] / А. А. Пле­шаков, А. А. Румянцев - Москва: Просвещение, 2016. – 325 с.
10. Римашевская, Л. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности [текст] / Л. Римашевская // Дошкольное воспитание. - 2017. -№6.- С.13-19.
11. Рыжова, Н. А. Наш дом - природа. Програм­ма по экологическому образованию дошкольни­ков [текст] / Н. А. Рыжова. - Москва: Линка-Пресс, 2017. – 330 с.

1. file0.docx.. 32,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,8 МБ

Опубликовано: 30.11.2020