Конспект НОД ОО «Речевое развитие» (Развитие речи) в старшей группе с ТНР «День рождения Буратино»

Автор: Губернаторова Вера Петровна

Организация: МБДОУ Детский сад №33 ''Березка''

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Программное содержание:

Образовательные:

ОО «Речевое развитие»:

-Связная речь: учить составлять описательный рассказ по набору игрушек с помощью опорной схемы – плана

-Грамматика и словарь:

Учить образовывать относительные прилагательные (резиновый, деревянный и др.),

Учить согласовывать существительные с числительными.

Учить подбирать глаголы для характеристики действия с предметом. Обогащение словарного запаса детей прилагательными, обозначающими признаки предметов (форма, величины, цветовые оттенки);

-Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ш», учить дифференцировать эти звуки.

-Развивать общие речевые навыки – физиологическое и речевое дыхание

Развивающие:

ОО «Речевое развитие»:

Упражнять в умении подбирать прилагательные и глаголы к существительным

Развивать связную речь.

Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Активизировать качественный словарь по теме.

ОО «Познавательное развитие»:

Развитие слухового и зрительного внимания, мыслительных процессов (классификация, обобщения).

Учить ориентироваться в пространстве относительно себя

ОО «Физическое развитие»:

Развивать общую моторику - умение ловить и бросать мяч и умение сочетать речь с движением, развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью пальчиковой игры.

Воспитательные:

Воспитывать бережного отношения к игрушкам, навыков культурного общения, сотрудничества, взаимодействия.

 

Материал: игрушки из разных материалов: мяч, пирамидка, матрешка, предметные картинки – игрушки, план – схема, мультимедийное оборудование, аудиозапись, конверт, диск, большой мяч.

 

Ход НОД

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Вера Петровна.

Проходите сюда.

Раз, два, три, четыре, пять

Приглашаю поиграть

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

-Сегодня утром к нам на почту пришло письмо от сказочного героя. Хотите узнать, кто это такой? Тогда слушайте загадку.

Деревянный озорник,

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей,

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник, весельчак и плут.

Скажите, как его зовут… (Буратино)

На экране мультимедийного оборудования появляется Буратино

- Давайте прочитаем письмо

Здравствуйте, ребята.

У меня сегодня день рождения.

Приглашаю вас в гости, на день рождения.

Дети стоят полукругом

Воспитатель: Ребята, чтобы пойти на день рождения, нужно приготовить для Буратино подарок. Как вы считаете, какой самый лучший подарок для любого ребенка?

Дети: Игрушки

Воспитатель: решено! Мы подарим Буратино игрушки.

Воспитатель: А какими бывают игрушки? Из каких материалов делают игрушки? Чтобы ответить на этот вопрос мы встанем в круг. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать.

Словесная игра с мячом в кругу (если игрушка сделана из дерева, она …деревянная)

-Игрушка из дерева, какая? (деревянная)

-Игрушка из металла, какая? (металлическая)

-Игрушка из резины, какая? (резиновая)

-Игрушка из глины, какая? (глиняная)

-Игрушка из кожи, какая? (кожаная)

-Игрушка из пластмассы, какая? (пластмассовая)

-Игрушка из стекла, какая? (стеклянная)

-Игрушка из плюша, какая? (плюшевая)

-Игрушка из соломы? (соломенная).

 

Воспитатель: вот, какими бывают игрушки

- А где можно купить игрушки? (в игрушечном магазине) . Давайте отправимся в магазин игрушек и выберем игрушки, которые подарим нашему имениннику. Поедем в магазин на автобусе. Двери автобуса открываются (развести руки в стороны и произнести звук с-с-с-с Вдох через нос и выдох через рот). Проходим в автобус (имитация). Все прошли в автобус. Тогда двери закрываются (соединение рук и произношение звука ш-ш-ш Вдох через нос и выдох через рот). Садитесь на стульчики. Все сели? Удобно? Поехали.

Логоритмическая гимнастика Железнова «В автобусе».

-Повторяйте движения вместе со мною.

-Вот и приехали в наш любимый магазин игрушек. Двери автобуса открываются (развести руки в стороны и произнести звук с-с-с-с Вдох через нос и выдох через рот).

Дети встают полукругом

На экране мультимедийного оборудования – магазин игрушек с витринами, сплошь уставленными разнообразными игрушками.

Воспитатель: Посмотрите, как много игрушек в магазине! Как бы нам не запутаться! Разглядим все игрушки внимательно. И назовем, что вы видите. Кто назовет, тот сядет на стульчик.

Воспитатель: Я вижу куклу.

Дети называют игрушки и садятся на стулья.

 

- вот и разглядели мы все игрушки, ничего не пропустили.

- Ребята, покажите мне левую руку, а теперь правую руку.

- Что стоит на верхней полке справа? (На верхней полке справа стоит – корабль)

- Что стоит на верхней полке слева? (На верхней полке слева стоит – матрешка)

-Что стоит на нижней полке?

-Какая игрушка стоит слева от трактора? ( слева от трактора стоит корабль).

-Какая игрушка стоит между матрешкой и машиной? (между матрешкой и машиной стоит лошадь)

- Что стоит под матрешкой слева от куклы.

 

Воспитатель: Все игрушки рассмотрели. Молодцы!

Упражнение «Подбери словечко» с раздаточным материалом. (раздать карточки с изображением игрушек)

-Посмотрите внимательно на эти игрушки. С любой игрушкой можно играть по-разному. Подумайте и скажите, что можно делать с каждой из них. - Мячик можно катать

Куклу можно кормить

Машинку можно нагружать

Предложить детям закончить фразу подходящим словом: катать, возить, нагружать, играть, бросать, крутить, умывать, кормить, раз­бирать и собирать и т.д.

…, что изображено на твоей картине (мяч, машинка и т.д) что можно делать с мячиком (машинкой)?

• Мячик можно ... (катать, бросать, подбрасывать).
• Машинку можно ... (катать, нагружать, разгружать).
• Из кубиков можно ... (строить).
• Юлу можно ... (крутить, вращать).
• Куклу можно ... (кормить, одевать, переодевать, купать, приче­сывать, укладывать спать).
• Пирамидку можно ... (собирать, разбирать).
• С зайкой (мишкой) можно ... (играть, гулять, спать).

Дети отвечают и складывают картинки на стол.

Пришла пора выбирать те игрушки, которые подарим. Чтобы продавец понял, какая игрушка нам нужна, следует описать ее. Загадать загадку. Поможет нам загадать загадку схема - подсказка. (вывесить схему на доску или экран)

-Название игрушки

-Цвет, форма, размер.

-Строение (составные части).

-Какая игрушка на ощупь?

-Из какого материала она сделана

- Способ использования

Сначала поможем продавцу угадать, кукую, игрушку хочу купить я. А помогут описать мою покупку картинки подсказки.

(на экране появляются по одной карточке из схемы) (описание матрешки)

По цвету моя игрушка – разноцветная,

По форме – игрушка овальная,

по материалу – деревянная,

на ощупь она гладкая.

Внутри игрушки есть еще игрушки.

Ее можно раскладывать и собирать.

Что это? (Матрешка)

Ребята, следите по схеме, я опишу игрушку еще раз.

(на экране появляются вся схема) Повторить еще раз описание.

Она разноцветная, овальная, деревянная, гладкая, внутри игрушки есть еще игрушки. Матрешку можно раскладывать и собирать.

 

Молодцы, помогли мне приобрести игрушку.

Матрешка моя хочет с вами поиграть

 

Мы веселые матрешки	хлопки
На ногах у нас сапожки	выставляют ноги
В сарафанах наших пестрых	руки на поясе, пожимают плечами
Мы похожи словно сестры	повороты туловища вправо – влево.

 

Теперь, давайте все вместе опишем игрушку. Вот эту игрушку - мы купим в подарок для Буратино.

Чтобы продавец мог угадать, что за игрушку вы хотим купить, будем отвечать по очереди, около кого зазвенит колокольчик, тот и описывает игрушку.

(Вывесить на экран план – схему)

-…, какая по цвету? (игрушка разноцветная)

-…, Какая по форме? (игрушка треугольная)

-…, какая по материалу? (игрушка пластмассовая)

-…, какая на ощупь? (она гладкая)

-…, из каких деталей состоит? (игрушка состоит из колечек)

-…, как можно играть? (Пирамидку можно собирать, разбирать).

-…, Что это? (пирамидка) Молодцы – хорошо описали пирамидку.

Теперь пришла пора поиграть детвора.

Вот большая пирамидка	Потянуться вверх
И веселый мячик звонкий	Прыжки на месте
Мягкий мишка косолапый	Шаги на месте, на внешне стороне стопы
Все живут в большой коробке	Показать большой квадрат руками
Но когда ложусь я спать	Руки под щеку, закрыть глаза
Начинают все играть	Изобразить любое движение
Девочки и мальчики прыгают, как мячики	Прыгают на двух ногах
Ножками топают, ручками хлопают.	Топают ногами, хлопают руками
Головками кивают, а после отдыхают.	Кивают головками

 

Хорошо отдохнули, присаживайтесь

-…, теперь опиши ты про свою покупку.

- …,какая по цвету? (игрушка желтого цвета)

-…, Какая по форме? ( она круглая)

-…, какая по материалу? (игрушка резиновая)

-…, какая на ощупь? (она гладкая)

-…, из каких деталей состоит? (только один круг)

-…, как можно играть? (можно катать, бросать, подбрасывать).

-…, Что это? (мяч)

 

-Как много игрушек вы выбрали для Буратино.

 

 

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки»

Давайте, покажем все игрушки на пальцах.

Есть у нас игрушки:	Хлопки в ладоши
Пластмассовые погремушки,	Встряхивают кулачки
Мишка мягкий, меховой,	Сжимают и разжимают пальцы
Мяч резиновый, цветной, Кубик деревянный,	Делают шар из пальцев
Солдатик оловянный,	Маршируют на месте
Шарик легкий надувной,	Руки сложить в круг перед собой
Я люблю играть с тобой.	Хлопают в ладоши

 

У меня есть любимое стихотворение - про игрушки. Послушайте, пожалуйста.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем, а потом,

Все на место уберем.

Сами мы себе поможем.

По местам мы их разложим,

Игрушки не люди, но все понимают,

И очень не любят, когда их ломают.

 

Воспитатель: Как надо обращаться с игрушками?

Дети: Игрушки надо беречь, не ломать, не бросать, где попало, убирать на свое место.

 

Посмотрите на экран и у нас много игрушек и все стоят на своих местах.

 

Дидактическая игра «Запомни игрушку»

Расставить игрушки в определенном порядке.

Воспитатель: Постарайтесь запомнить, в каком порядке расставлены игрушки. Первая игрушка – кукла, вторая игрушка – машина и т.д. Я раздам вам карточки с игрушками, но как только скажу: «Поиграли – игрушки на место убрали» поставьте на доску их в том порядке, в котором они стояли. А я проверю, кто из вас лучше запомнил, убирает игрушки на свои места. Танцуем под музыку (включить музыку). Выключить. «Поиграли – игрушки на место убрали»

-А теперь посмотрите на экран. Все правильно поставили свои игрушки?

-Молодцы, вижу игрушки, вы не бросаете где попало, убираете на свое место. Умеете обращаться с игрушками. Не ломаете их.

 

Психогимнастика - Сломанная кукла

Представьте, что вы сломанная кукла (дети изображают куклу) и кукле сломали ручку, ножку… как вы себя ощущаете? (ей грустно, больно, обидно). Мастер сделал доброе дело и починил куклу, и она стала как новая… (дети изображают здоровую куклу).

Вы не бросаете игрушки, где попало, убираете на свое место. Умеете обращаться с игрушками. Не ломаете их. Знаете, как надо обращаться с игрушками.

 

-Ну вот, мы и подобрали подарки для Буратино. Теперь мы можем отравиться на день рождения к Буратино.

Подойдите к столу, возьмите свои игрушки и идемте в гости. Дети под музыку проходят по залу.

Появляется Буратино на экране.

 

Прочитать стихотворение

Мы желаем в день рожденья

Шариков, конфет, веселья,

Шуток, игр, забав и торта.

Праздничного хоровода,

Угощений самых вкусных,

И чтобы не было лиц грустных.

Праздник пусть удастся славный.

В день твой самый- самый главный.

 

дети дарят подарки проговаривая

Я дарю тебе матрешку и т.д (ставят игрушки у стены)

 

Сегодня к Буратино пришли много гостей и принесли подарки. Теперь у Буратино много игрушек и есть похожие. Посмотрите и назовите, каких игрушек и сколько.

(на экране появляются игрушки)

-Сколько яблок, мячей, кукол, машин, кубиков?

Одно яблоко

Два мяча

Три куклы

Четыре машинки

Пять кубиков.

 

Рефлексия: Молодцы ребята, вам понравилось выбирать подарки для Буратино? Какое у вас настроение? Выберите смайлики. Я предлагаю оценить себя: подойдите к веселому смайлику – если вам понравилась играть вместе со мною, а если вы не очень рады собой – подойдите к грустному смайлику. Почему ты выбрал грустного смайлика? Что не получилось?

Не расстраивайся, в следующий раз у тебя все получится.

Ты выбрал веселого смайлика, значит ты рад собой. Поделись с нами своей радостью. Что вам понравилось больше всего? Что было трудным или легким?

 

Ребята, я тоже выбираю веселого смайлика.

• очень понравилось, как вы сегодня играли со мною.

Большое спасибо, вы были молодцы.

Используемая литература:

1 Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» М., 2007

2 Аджи А. В. «Открытые мероприятия для детей старшей группы детского сада» В., 2015

3 Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» в старшей группе. М., 2016.

4.Соломатина Г.Н. «Занятия по развитию речи 5-6 лет» М.,2018.

5 Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5-7 лет» М., 2014.

6.Ушакова О.С. «Придумай слово» М., 2014

1. file0.docx.. 27,6 КБ
2. file1.ppt.zip.. 3,4 МБ

Опубликовано: 30.11.2020