Путешествие с Колобком

Автор: Челбогашева Любовь Дмитриевна

Организация: МКОУ Детский дом №1 «Родник»

Населенный пункт: Кемеровская область, Таштагольский район, п.г.т. Спасск

Данное занятие по формированию элементарных математических представлений ориентировано на интеллектуально-познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста в свете реализации ФГОС ДО.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.

Используя знакомую сказку и сказочного героя, педагог поможет детям усвоить программные задачи, повысит интерес к математике. Поддерживая положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимым героем сказки, воспитываем дружелюбие, желание прийти на помощь.

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.

Цель: Формирование элементарных математических представлений посредствам сказки.

В планировании образовательной деятельности сформулированы задачи образовательного, развивающего, воспитательного характера:

Образовательные:

• Упражнять в счёте до 5, закрепить знание цифр от 1 – 5;
• Формировать умение соотносить количество предметов с числом;
• Уметь различать геометрические фигуры по форме и цвету;
• Совершенствовать умение детей уравнивать неравные группы двумя способами;

Развивающие:

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
• Способствовать развитию навыка работы с перфокартой;
• Развивать мышление, внимание, память, речь;
• Расширять представления детей о частях суток;

Воспитательные:

• Воспитывать умения понимать учебную задачу;
• Воспитывать интерес к знаниям, желание прийти на помощь;
• Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок.

Материал и оборудование:
Демонстрационный: ноутбук с анимационной презентацией, геометрические фигуры разных размеров и цветов, «ковёр-самолёт», дидактический материал к игре «Разделим поровну».
Раздаточный материал на каждого ребёнка: карточка с цифрами от 1 до 5, перфокарта, фломастер.

Предварительная работа: упражняли детей в счёте до 5 и умение соотносить количество предметов с числом; повторяли геометрические фигуры, основные цвета; способствовала умению детей уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один предмет или убирая из большей группы один предмет; чтение русской народной сказки «Колобок».

 

 

Вводная часть

Ребята! Сегодня у нас гости. Скажем всем: «Доброе утро!». (Слайд №1)

Я приглашаю вас в путешествие, но не простое, а в сказочный мир математики.

Войти в этот мир могут только те дети, которые любят, и дружат с математикой.

А полетим в сказочную страну математики на ковре-самолете.

Воспитатель: - Становитесь на ковёр-самолёт и повторяйте волшебные слова за мной. (Звук взлетающего самолёта)

С вами мы уже в полёте. На ковре, не в самолёте. (Слайд №2)

Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться?

Сядем мы вот в этом месте - будет очень интересно! (Слайд №3)

Дети сойдите с ковра. Мы прилетели в сказку, а как она называется, угадайте.

Основная часть

Воспитатель: - Жили - были старик со старухой. Вот как-то раз просит старик: «Испеки-ка мне, старуха…» (Слайд №4)

Дети: - «Колобок».

Воспитатель: - Правильно! Мы попали в сказку «Колобок». (Слайд №5)

(Слайд №6) «Из чего же испеку? Муки-то нет!» - ответила старуха. «А ты по амбару помети, по сусекам поскреби – авось и найдешь муки-то». Старуха так и сделала: по амбару помела, по сусекам поскребла и испекла колобок, но не один, а целых три, да каких! (Слайд №7)

Посмотрите! Скажите, какой формы колобки? (треугольной, квадратной и круглой формы).

Испекла да на окно поставила остывать. Румяные, весёлые они сидят, да в окошко глядят.

И вдруг один колобок говорит: (Звук) «Надоело мне сидеть, хочу луг поглядеть».

А другой говорит: (Звук) «Надоело мне лежать, хочу мир повидать».

Третий говорит: (Звук) «Надоело мне сидеть и в окошечко глядеть, хочу пойти и друзей найти. Кого встречу помогу, от беды уберегу».

Воспитатель:

- Какой формы колобок сможет исполнить своё желание. (Круглой)

- Почему? (Потому что он может катиться)

- А какие по форме колобки останутся сидеть и в окошечко глядеть. (Треугольной, квадратной формы)

- Почему? (У них есть углы, мешают катиться).

Оттолкнулся колобок и с окошка скок: на завалинку, на травку, по тропинке, да и покатился, в лесу очутился. Чтобы колобок не попал в беду, отправимся вслед за ним и будем ему помогать. Для этого сделаем физминутку.

Физкультурная минутка: «Я иду, и ты идёшь»

• иду, и ты идёшь – раз, два, три. (Шагаем на месте)
• пою, и ты поёшь – раз, два, три. (Хлопаем в ладоши)
• идём, и мы поём – раз, два, три. (Прыжки на месте)
• дружно мы живём – раз, два, три. (Шагаем на месте)

Воспитатель: - За колобком мы в лес пришли. Катиться колобок, а навстречу зайчик.

Колобок: - Здравствуй зайчик! (Слайд №8+звук)
Зайчик: - Ну, здравствуй! Какой румяный вкусный Колобок! Так и хочется съесть.
Колобок:- Нет, зайчик, ты не ешь меня, а лучше песенку послушай.
А заяц ему в ответ: «Некогда мне твои песни слушать, лучше помоги мне. Задание будет трудное, как ты справишься, не знаю.

Колобок: - Ребята, помогите, пожалуйста!

Заяц: - Если выполнишь задание! Тогда я тебя не съем. У меня три зайчонка, набрал капусты и морковок, а разделить их поровну не могу.

(Приглашаю детей подойти к магнитной доске)

 

Дидактическая игра: «Разделим поровну»

(На магнитной доске расположены три кочана капусты и три морковки, незаметно убираю капусту)

Воспитатель: - Посмотрите! Вот эти овощи собрал зайчик. Как нам узнать поровну овощей или нет? Что надо сделать? (Разложить овощи друг под другом в один ряд капусту в другой ряд морковку).

- Каких овощей больше? (Морковок)

- Как вы узнали? (Капусте нет пары)

- Что сделать, чтобы их стало поровну? (Добавить одну капусту или убрать одну морковку).

- У нас три зайчика, значит нужно добавить одну капусту. (Капусты и морковки стало поровну).

- Теперь у нас одинаковое количество овощей, каждому зайчику достанется одна морковка и одна капуста.

Заяц: (Слайд №8 + звук) «Спасибо! Я всё понял, теперь буду всё делить между своими зайчатами поровну. Отпущу я колобка, даже дружить буду с ним. Побежал к своим деткам».

Воспитатель: - Отпустил заяц колобка. Покатился он дальше.

Вдруг навстречу ему волк - зубами щелк. (Слайд №9)

Увидел колобка и говорит: (Звук) «Колобок, колобок, я тебя съем!» А колобок говорит: «Не ешь меня, я тебе песенку спою». Волк отвечает: «Да знаю я твои песенки про бабку и деда. Лучше помоги мне дом построить. Вот справишься с моим заданием, отпущу, а нет, проглочу. Дом мне нужен добротный, поэтому разрешаю твоим друзьям помочь тебе выполнить задание».

Воспитатель: - Поможем колобку построить дом для волка? (Да)

- Предлагаю построить его из геометрических фигур.

- Посмотрите на экран и назовите геометрические фигуры и кого они цвета? (Слайд №10)

Дети: - Треугольник зелёный, прямоугольник синий, круг жёлтый, квадрат красный и чёрный прямоугольник.

Воспитатель: - Как мы будем строить? Какую фигуру берём первой, и что это будет? (Строят на полу, каждый берёт по одной фигуре и называет её)

Дети: - Берём прямоугольник – это стена, треугольник – крыша. Из квадратика получиться окно в доме, круг окно на чердаке и маленький прямоугольник – труба.

Воспитатель: - Построили мы дом для волка, думаю понравиться он ему!

Волк: «Какой красивый, добротный дом вы мне построили! Приглашаю тебя колобок в гости, будем дружить с тобой». (Слайд №11+ звук)

Воспитатель: - Отпустил волк колобка, и тот покатился дальше.

Вдруг навстречу ему медведь: (Слайд №12 + звук) «Колобок, колобок, я тебя съем!». Колобок говорит: «Не ешь меня, мишенька, я тебе песенку спою». Медведь отвечает: «Сейчас мне не до песен, нужна помощь. Всю зиму я крепко спал, а проснулся, всё перепутал, когда и что нужно делать днём, а что ночью. Напомни мне, а то я тебя съем!»

Колобок: « Я сам живу недавно, мало что знаю, а вот мои друзья знают больше, они мне помогут!»

Воспитатель: - Хорошо колобок, мы поможем! Ребята, вспомним, части суток их характерные особенности и последовательность. (Слайд №13)

- Как называются части суток? (Утро, день, вечер, ночь).

- Что бывает утром? (солнце встаёт, мы просыпаемся, делаем зарядку, умываемся).

- Днём? (играем, обедаем, сонный час).

- Что делаем вечером? (читаем, играем, смотрим телевизор).

- Ночью? (спим, звёзды и луна на небе).

Воспитатель: - Мы повторили части суток и их последовательность. Для того чтобы медведь запомнил нужно поработать с перфокартой. (Дети садятся за столы)

- У каждого лежит перфокарта и фломастер. На ней вверху изображены части суток, а внизу, то чем мы занимаемся. Возьмите фломастер и соедините линиями эти рисунки между собой. (Дети выполняют самостоятельно задание, по необходимости помогаю)

- А теперь проверьте себя, правильно вы выполнили. (Слайд №14)
Медведь: (Слайд №15+ звук) «Ну, спасибо тебе колобок, хорошие у тебя друзья, будем дружить с тобой!»

Воспитатель: - Чтобы взбодрить медведя после зимней спячки, сделаем зарядку, выходите и становитесь перед столами.

Динамическая пауза: (движения по ходу текста)

Топай Мишка

Хлопай Мишка

Приседай со мной братишка

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись..

Воспитатель: - Покатился колобок дальше, а на встречу идёт лиса - рыжая краса.

(Слайд №16)

Лиса: (Звук) «Колобок, колобок румяный бок, я тебя съем».

Колобок: « Не ешь меня лиса, я по свету хожу, друзей нахожу, помогаю, чем могу, может, и тебе помогу?»

Лиса: - Ладненько! Поиграем в игру «Покажи и назови».

Воспитатель: - Правило такое: я буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете называть и показывать карточку с цифрой. А лиса внимательно будет наблюдать за вами.

(дети проходят за столы, работают стоя)

Воспитатель: - Возьмите карточки и разложите их на столе слушайте и смотрите на экран.

Игра: «Покажи и назови». (Слайд №17)

- Сколько пальцев на правой руке? (5)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько солнца на небе? (1)

Лиса: (Слайд №18 + звук) - Вот здорово, справились с заданием. Молодцы! Колобка не трону, даже дружить с ним буду! Отпущу тебя дружочек, а сама пойду дальше по своим делам.

Воспитатель: - Много добрых дел сделал колобок, подружился с лесными зверями, с нами. Но колобку нужно домой, к бабушке с дедушкой.

Колобок: (Слайд №19 + звук) «Да они меня уже потеряли, надо мне домой. А вам на память о нашей дружбе дарю забавных колобков. До свиданья!

Заключительная часть

Рефлексия

- По какой сказке мы путешествовали? (Колобок)

- Каких зверей встретил колобок? (Зайца, волка, медведя и лису)

- Наше путешествие в сказку подошло к концу. Нужно снова вернуться домой. Встаём на ковёр-самолет, говорим волшебные слова и полетели: (Слайд №20+ звук)

С вами снова мы полёте. На ковре, не в самолёте.

Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться?

Сядем мы в знакомом месте!

- Мы снова очутились в нашем зале.

- Вы хорошо работали! Большое вам спасибо ребята! Колобок передал вам подарки.

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 35,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,3 МБ

Опубликовано: 30.11.2020