Конспект «Приключение мышонка Пика»

Автор: Чеснокова Ольга Андреевна

Организация: МБДОУ д/с «Жар-птица»

Населенный пункт: Ростовская область, р.п. Усть-Донецкий

Составление сказки на тему «Путешествие мышонка Пика»

Задачи:

связная речь: учить детей придумывать сказку по плану, предложенному воспитателем, не повторяя сюжетов товарищей.

cловарь: продолжать учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному мышонок.

грамматика: учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

звуковая культура речи: добиваться внятного и четкого произношения фраз и слов, включающих проблемные звуки ( индивидуально для каждого ребенка), закрепить представление об ударных и безударных слогах.

Развитие зрительного и слухового внимания, мелкой и артикуляционной моторики, координация слова с движением.

Ход: Воспитатель предлагает детям встать в круг, взяться за руки. Сегодня мы отправляемся на прогулку в волшебный лес.

Мы идем дорожками (идут по кругу)

Мы идем тропинками

Мы идем с лукошками,

Мы идем с корзинками.(против часовой )

Ручеек по жердочке перешли ( идут на носочках, руки на поясе)

И полянку светлую мы нашли (останавливаются)

Дети присаживаются на «полянку».

Воспитатель загадывает детям загадку:

Он живет в уютной норке,

Зерна любит грызть и корки,

Голос тих его и тонок

Это серенький……(мышонок) (Т.Калюжина)

Вы правильно отгадали, это загадка про мышонка. А почему вы думаете, что это мышонок? Вспомните, как выглядит мышонок, какими словами можно сказать о нем? ( серенький, шустрый, осторожный).

Какая у мышонка шерсть? (короткая, серая, мягкая).

Какие у него уши? (маленькие, круглые).

С кем можно сравнить мышонка? (пушок, шарик).

Что умеет делать мышонок? (бегает, грызет, прячется ).

Придумайте предложения про мышонка, чтобы в нем были слова серенький, убегает, грызет.

От кого убегает мышонок?

Как он убегает от кота?

Вот наш мышонок, посмотрите какой. Появляется мышонок (мягкая игрушка). А зовут его Пик. Почему его так зовут? Давайте сочиним вместе сказку про мышонка Пика.

Вместе с детьми придумываем сказку «Путешествие мышонка Пика»

Физминутка

Воспитатель читает два стихотворения

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька.

Опушка бобровая

Маша чернобровая (народная песенка)

Жук упал и встать не может,

Ждет он, кто ему поможет.

Назовите в первом стихотворении слова со звуком «ш», во втором со звуком «ж»

Дети повторяют чистоговорки.

Жа-жа-жа- видели мы в лесу ежа

Ши-ши-ши- зашумели камыши.

Что-то наш новый друг Пик загрустел

Давайте его угостим, но сначала определим, где в слове стоит ударение?

Угостили мышонка яблоком,

Угостили- морковкой,

Зернышком, малиной,

Вкусной хлебной корочкой.

Мышонок с нами путешествовал, мы его накормили, теперь ему пора в свою норку, но он обещает с нами дружить, приходить к нам в гости.

План

1. Составление сказки на тему «Путешествие мышонка Пика». Знакомство с новым персонажем мышонком Пиком.
2. Рассказывание на заданную тему: «Мышонок Пик идет в гости»
3. Составление сказки на темы стихотворений о мышонке Пике.
4. Мини занятие «Поможем другу мышонка Пика – Ежке»

 

Серия занятий по развитию речи в старшей логопедической группе «Приключения мышонка Пика»

 

Тема: «Рассказывание на заданную тему: «Мышонок Пик идет в гости»

Задачи:

связная речь: продолжать учить составлять короткие рассказы на заданную тему;

грамматика: закрепить у детей умение обрабатывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа, активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения;

звуковая культура речи: учить детей подбирать слова сходные по звучанию;

Материал: мышонок Пик (мягкая игрушка), сюжетные картинки с изображением разных животных и их детенышей, картинки с изображением домиков животных, зеркала.

Развитие общей и мелкой моторики, координация слова с движением. Развитие длительного плавного выдоха.

Ход:

Прочитать стихотворение про мышонка Пика ( Т. Калюжина ):

«В гости к нам опять спешит,

Слышите, шуршит, шуршит..

Любит зерна грызть и корки,

Проживает в теплой норке

Он шалун и озорник

Это наш.. (мышонка Пик)».

- Правильно, это наш друг мышонок Пик (появляется мышонок).

- Где живет мышонок? (в норке)

- Что он делает под полом? (шуршит)

- Что мышонок любит погрызть? (зерна и корки)

Помните, в прошлый раз я просила вас придумать рассказы о мышонке? (слушаем 2-3 рассказы).

Мышонок Пик очень любит ходить в гости. У него очень много друзей.

Пошел мышонок в гости, а дорога проходила мимо ручейка. Давайте подойдем к ручейку, сядем на бережок и сделаем нашу гимнастику.

(Дети вместе с воспитателем делают упражнения общей артикуляционной гимнастики перед индивидуальными зеркалами).

Мы немного отдохнули у прохладного ручейка, но вдруг пошел дождик. Дети делают упражнение «Капля раз, капля два…»

Капля раз, (прыжок)

Капля два, (прыжок)

Очень медленно сперва, (4 прыжка)

А потом, потом, потом-

Все бегом, бегом, бегом (6 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли (тянутся на носочках, поднимают и разводят руки в стороны).

От дождя себя укрыли (опускаются на всю ступню, смыкают руки над головой).

Ну что же, можно путешествовать дальше.

В конуре живет мама собака со своими детками- щенками.

- Чей дом в конуре (щенков, щенят)

- В дупле - дом бельчат

- В норе дом - лисят

- В коровнике – дом телят

- В- скворечнике – дом скворчат

- Как вы догадались, что скворечник дом скворчат?

Правильно, люди делают такие деревянные домики для скворцов, а потом они туда заселяются, поэтому их и называют скворечники.

Разбежались все детеныши животных, заигрались с мышонком Пиком на полянке, но вскоре им пора идти домой, но они вдруг забыли, где их домики. Давайте поможем зверюшкам.

На столе разложены изображения домиков. У каждого из детей на столе картинки детенышей животных. Д\игра «Где чей домик?»

- Где живет бельчонок? (в дупле)

- Где живет лисенок? ( в норе)

- Где живет щенок? ( в конуре ) и т.д.

А где живет мышонок Пик? (в норке)

Мышонок тоже ушел домой, а на следующий день он опять пришел к своим друзьям. Мышонок подошел к конуре и постучал.

- Что ему ответили?

- А что сказал мышонок?

- Это я мышонок Пик, пустите ,пожалуйста, меня к себе в конуру.

Дети по очереди озвучивают мышонка и просятся в гости в разные домики.

-Вот молодцы, какие вы вежливые вместе с Пиком, у всех побывали в гостях. Давайте придумаем короткий рассказ, как мышонок Пик возвращается к себе в норку усталый и довольный.

Мышонок прощается и уходит домой.

 

 

 

 

 

 

 

 

Cоставление сказки на тему стихотворения о мышонке Пике

Задачи:

Связная речь: продолжать учить детей рассказывать связно и живо, не отступая от задуманной темы.

Грамматика: упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения.

Звуковая культура речи: учить выделять из предложения слова со звуком «ш»-«с» ( уделять особое внимание детям с проблемами в звукопроизношении «ш» -«с»). Четко произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом, определять порядок слогов в слове. Развивать пространственную ориентировку, темп, и ритм движений.

Материал: Мышонок Пик (мягкая игрушка), картинки с изображением мышки и много мышат, картинка с изображением кота.

Ход:

Воспитатель читает стихотворение Т. Калюжиной «Мышонок Пик»:

«Жил в своей уютной норке,

Грыз орешки, зерна, корки,

Спал в кроватке на перинке,

Приносил домой травинки,

Песни пел, дружил с кротом,

Вел войну с самим котом.

Я скажу вам напрямик-

Это наш мышонок Пик!»

Появляется мышонок Пик( мягкая игрушка)

- Про кого это стихотворение?

- Как жил мышонок Пик?

- С кем он дружил?

- С кем вел войну?

- А как вы считаете, есть ли у мышонка родственники?

- Как называются детеныши мыши? ( мышата)

- А если детеныш один? (мышонок)

- Как вы думаете, мышонок живет один в норке?

- А давайте придумаем, кто еще живет с мышонком в норке? (мама мышь)

- А какая у мышонка мама? ( ласковая, добрая, заботливая)

- Давайте придумаем маме имя. (Дети подбирают имена, остановились на имени Луша).

Вышел мышонок из норки и увидел на лугу большую стрекозу. Давайте и мы превратимся в стрекозок. Дети на носочках бегают по ковру, расставив руки в стороны.

«Я большая стрекоза,

Пучеглазые глаза.

Я летала и летала,

Устали не знала (опускаются на корточки, опускают руки)

На ромашке посидела,

Опять полетела» (бегают по ковру, расставив руки).

Вот мы снова ребятишки, отгадайте загадку:

«Кто поет, закрывши рот,

Рот откроет - не поет,

Ходит поступью неслышной,

Не боится темноты,

И, хотя он в шубке пышной,

Любит греться у плиты» (кот)

- Почему вы думаете, что это кот?

- Как мы можем назвать кота? (Васька)

- Какой согласный звук вы слышите в имени кота Васссська.

- Произнесите этот звук протяжно.

- А наш мышонок спрятался, почему? ( боится Ваську)

- Не боится мышонок, Вассська добрый! ( Дети повторяют это предложение 2-3 раза).

Мышонок появляется снова.

- Мышонок Пик знает одну скороговорку:

«Мышь шуршит, шуршшшит в углу,

От сыра шкуркой на полу» (повторить хором 2-3 раза). (Особое внимание уделить детям с проблемой произнесения звука «ш»)

Это какая-то незнакомая мышка. Давайте придумаем про нее короткий рассказ и подружим ее с мышонком Пиком.

• молодцы, а сейчас мышонку Пику пора в свою норку, он прощается с вами. До новых встреч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мини – занятие «Помоги другу»

Цель: продолжать учить детей понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют свое значение и переносить их в связное высказывание. Учить координации слова с движением, совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Материал: мышонок Пик, письмо с заданием, радуга из разноцветных лент.

Ход:

В гости к детям приходит мышонок Пик и приносит конверт.

Воспитатель: мышонок Пик получил письмо от своего друга ежика из соседнего леса, он учится в лесной школе и никак не может выполнить задание. Поможем ежику?

Д/игра «Закончи фразу»

1. Сахар сладкий, а соль…(соленая)
2. Пластилин мягкий, а камень..( твердый)
3. Яблоки крупные, а вишни.. (мелкие)
4. Зимний снег холодный, а летом песок.. (теплый)
5. Утюг горячий, а когда остынет будет .. (холодный)
6. Котенок маленький, а вырастет будет .. (большой)

Мышонок прочитал книжку и не понял выражения, давайте ему поможем: «ветер озорничал», «бегут ручьи»», «песня льется»

- Как сказать по- другому: злой мороз (сильный, очень холодный), легкий ветерок слабый, прохладный, ласковый), колючий взгляд(злой, недобрый).

Мышонок Пик как-то слышал, как его друг Ежик говорил: «Зима в этом году была очень злая».

- Про кого еще можно сказать «злая»? ( мачеха, баба Яга, ведьма, колдунья)

Воспитатель записывает за детьми все, что они говорят.

Мышонок Пик предлагает поиграть с ним в рифмы, первая фразу он придумал сам, а продолжим мы с вами.

- Где мышонок Пик гулял? (зерна в поле собирал)

- Сколько их собрал дружок? (две корзинки и мешок)

- Унести он зерна смог? (Еж лесной ему помог)

Давайте, придумаем маленький рассказ о ежике и мышонке, а я его запишу и мы отправим его в соседний лес вместе с заданиями.

А на прощанье, давайте вспомним и покажем мышонку Пику наше упражнение «Радуга». Выкладывается на полу радуга из разноцветных лент.

Дети:

Здравствуй, радуга - дуга, (медленно делают двумя руками дугу в воздухе)

Разноцветный мостик!

Здравствуй, радуга – дуга

Принимай нас в гости! (поклон)

Мы по радуге бегом (бег по «радуге» с высоким подниманием ног)

Пробежимся босиком.

Через радугу – дугу (8 перекрестных прыжков)

Перепрыгнем на бегу через «радугу»

И опять бегом, бегом (бег по «радуге» с высоким подниманием ног)

По дуге босиком.

Мышонок прощается и уходит в свой волшебный лес.

 

 

 

 

 

Краткий анализ проведенных занятий по развитию речи из серии «Приключения мышонка Пика»

Для детей старшей логопедической группы эти занятия не вызвали особых сложностей. Детям было интересно, со всеми поставленными задачами дети справились хорошо, за исключением нескольких воспитанников с ЗПР.

Сложность вызвали задачи из раздела «звуковая культура речи», не которые дети еще не до конца автоматизировали произнесение звуков

«ж-ш», «р-л», «с».

1. file0.docx.. 27,0 КБ

Опубликовано: 30.11.2020