Методическая разработка. Игра - вертушка «Все обо всем»

Автор: Ипатова Вероника Петровна

Организация: МБДОУ Игринский детский сад №3

Населенный пункт: Удмуртская Республика, п. Игра

Данная методическая разработка может быть полезна воспитателям, специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. Мероприятие проводилось во время творческих каникул, в форме игры-вертушки, дети передвигались по станциям. Участие принимали дети 2-х подготовительных групп и старшей группы.

Дети с нарушениями речи имеются в каждой группе. Это дети с ОНР III уровня (4ребенка в подготовительных группах и 3 ребенка в старшей группе), дети с ФФНР (4 ребенка в подготовительных группах, 10 детей в старшей группе). Социализация детей с нарушениями речи одна из главных задач. В подобных командных играх ребенок с речевыми патологиями становится способным к сотрудничеству, взаимодействию, самореализации. В детях развивается уверенность в себе и своих товарищах, снимается чувство страха за ошибку. У дошкольников формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам. Создается атмосфера эмоционального подъема и раскрепощенности всех участников образовательного процесса. В команды делим детей так, чтобы чувствовали себя комфортно и смогли проявить свои навыки, знания, обсудив заранее с воспитателями.

Кроме игровых методов, использовались практические, проблемно-поисковые, а также практическое экспериментирование. Дети в каждой группе делились на две команды. Таким образом, получилось 6 команд (8-10 человек), которые перемещались по своему плану маршрутного листа. В маршрутных листах содержалась информация о команде, и проставлялись баллы за выполнение заданий. Баллы проставлялись по следующим критериям:

три балла – все правильно и самостоятельно выполнили;

два балла – выполнили, но с подсказкой или не все верно;

один балл – справились только с помощью взрослых Приложение 1. Станции располагались на двух этажах дошкольного учреждения. Помещения были отмечены опознавательными картинками-схемами, идентичными в маршрутных листах команд. Всего 6 станций:

«Гном-Эконом», «Легоша», «Веселая математика», «Ребусы», «Друзья природы», «Лаборатория». Обязательное условие: на каждой станции общее время выполнения заданий 10 минут.

Цель:

Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста через разные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей

о предметах, явлениях окружающего мира;

Развивающие:

- Развивать у дошкольников познавательную активность, умение

анализировать полученные результаты;

- Развивать логическое мышление, творческие и конструктивные

способности;

-Развивать умение ориентироваться по схемам в знакомом окружении

Воспитательные:

- Формировать навыки взаимодействия со сверстниками;

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

 

Материалы и оборудование:

- маршрутные листы

- вывески – опознаватели на помещениях

- отрывок из мультика «Вовка в тридесятом Государстве».

- конфеты и призы для команд.

- подбор материала для станций.

 

Ход игры

Ведущий приветствует в зале участников игры.

• Сегодня собрались самые умные, самые смелые, самые дружные ребята, и самое главное очень любопытные! Василиса Премудрая приготовила много интересных и увлекательных заданий для Вовки (просмотр отрывка из мультфильма Вовка в Тридесятом Государстве»). Но Вовка заблудился и не знает, как же ему все выполнить и получить пятерки и сладкий приз. Вы готовы помочь Вовке научиться выполнять задания и получить призы?
• правила игры: 1 -команда передвигается вместе, никого не оставляют; 2 - маршрутный лист носит командир команды; 3 - задания выполняются в команде дружно, за выполнение получает баллы. Приложение 2. Командиры команд забирают маршрутные листы, и после обсуждения команды отправляются по своим маршрутам. Детей старшей группы сопровождают помощники.

 

Станция «Гном-эконом»

Цель: формирование элементарных представлений о семейных доходах и расходах, отношении товар-цена, материальных и жизненных ценностях.

Детей приветствует гном по имени Эконом. Задания предлагаются из сферы экономики и трудозанятости взрослых. Дети выполняли задания по двум уровням для 5-6 лет и 6-7 лет.

Для детей 5-6 лет

1. Отгадайте загадки и найдите картинки – отгадки по профессиям людей из лэпбука Приложение 3

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает……… (Продавец)

 

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит ……. (Строитель)

 

Перетянут он ремнем,

Каска прочная на нем.

Он в горящий входит в дом,

• сражается с огнем. (Пожарный)

 

Ножницы, шампунь, расческа,

Всем он делает прически,

Стрижет и взрослых, и детей

• его скорей. (Парикмахер)

 

1. Задание найти равноценные деньги, среди бумажных и пластиковых. Приложение 4.

Вопросы «Что можно купить на деньги?»

Шоколадку, друга, куртку, здоровье, молоко, платье, солнце, счастье

 

3. Игра «Доход –расход» :

- Я начну задавать опросы , а вы дружно отвечайте: доход или расход.

Мама получила зарплату . (доход)

Бабушка заболела. (расход)

Ребенок выиграл приз. (доход)

Потерял кошелек. (расход)

Бабушка продала пирожки. (доход)

Заплатили за квартиру. (расход)

Нашли монетку. (доход)

Купили игрушку. (расход)

 

 

Для детей 6-7 лет

1. Отгадайте загадки и найдите картинки – отгадки по профессиям людей из лэпбука.

 

По размеру в самый раз

Он костюм сошьет для вас (Портной, швея)

 

Тонкой палочкой взмахнет –

Хор на сцене запоет.

Не волшебник, не жонглер.

Кто же это? (Дирижер)

 

Кто, ребята, на границе

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ? (Пограничник)

 

В фильмах трюки выполняет,

С высоты на дно ныряет

Подготовленный актер.

• смелый ……. (Каскадер)

1. Игра «Разложи товар».

Перед командой раскладывается несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в разных магазинах.

Задание: Разложить картинки по группам, в которых предметы объединяются по общим назначениям. Дать названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например: «Молоко», «Игрушки» и тому подобное». Приложение 5

 

1. Решить задачи:

- Тетрадь стоит 5 рублей, а карандаш 3 рубля. Сколько нужно денег,

чтобы купить тетрадь и карандаш? Какие деньги можно взять, чтобы

купить тетрадь и карандаш?

- Мороженое стоит 12руб., а шоколадка 8 руб. Сколько нужно взять денег,

чтобы купить мороженое и шоколадку? Какие деньги можно взять, чтобы

купить мороженное и шоколадку? Приложение 6

 

Станция «Легоша»

Цель: развитие конструктивных способностей, умения ориентироваться в схемах и работать по ним, договариваться, помогать команде.

Детей встречает игрушка робот по имени Легоша. Предлагаются задания связанные с конструированием и работой по схемам по разным возрастным категориям.

Задания одинаковые, но картинки отличаются по степени сложности.

1. Задание. Ответить на вопросы по картинкам. Приложение 7
2. Задание индивидуальное для каждого участника. Сложить образ по схеме из крупного конструктора. Приложение 8
3. Задание в трех подгруппах по 2-3 человека. Сложить сюжет из мелкого конструктора по картинке. Приложение 9

 

Станция «Веселая математика»

Цель: развитие логики, внимания, памяти, умения рассуждать, сравнивать, классифицировать.

Задания предлагались на интерактивной доске в мультимедийной презентации. Предложенные задачи, были подобраны по возрасту для 5-6 лет Приложение 10;

и для 6-7 лет Приложение 11. Просмотр слайдов с учетом скорости решения детьми заданий по времени не больше 10 минут.

 

Станция «Ребусы»

Цель: развитие внимания, восприятия, обзорного мышления, воображения, умения рассуждать.

Детей встречает игрушка Мудрая Сова. Предлагает отгадать зашифрованные картинки. Задания по возрастам. Для детей с логопедическими диагнозами были подобраны ребусы индивидуально по способностям.

5-6 лет

1. Задание индивидуальное для каждого. Расшифровать по заданной схеме животное. Приложение12
2. Задание в парах по 2 - 3 человека. Определить по мнемотаблице сказку. Приложение 13
3. Задание для всей команды. Отгадать зашифрованное слово. Приложение 14

 

6-7 лет

1. Задание индивидуальное. По первому звуку в названиях картинок, прочитать слово. Приложение 15
2. Задание в парах. Отгадать зашифрованное слово. Приложение 16
3. Задание в команде. Решить кроссворд. Приложение 17

 

Станция «Друзья природы»

Цель: расширение кругозора, развитие слухового и зрительного внимания, логического мышления.

Встречает хозяйка Фея. Вопросы для команд по возрасту.

5-6 лет

1. Задание. Блиц-опрос. Вопрос для каждого ребенка. Команда может помочь, если ребенок попросил об этом.

• Кто в лесу зимой спит? (медведь, ёж, барсук)
• Когда собирают урожай с полей и огородов? (осенью)
• Лев – дикое или домашнее животное? (дикое)
• У какого домашнего животного есть рога и копыта? (у быка, коровы, козы, козла, барана, овцы, яка, оленя)
• Какое животное можно назвать длинноухим? (зайца, осла)
• Чем выделяется берёза среди других деревьев? (цветом ствола)
• Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает (подснежник)
• Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)
• Как называется жилище бобра? (хатка)
• Как называется волчье пение? (вой
• Лошадь в тельняшке. (Зебра)
• У какого животного есть иголки? (Ёж, дикообраз)

2 Задание для всей команды игра «Четвёртый лишний». Послушай внимательно и назови лишнего.

Заяц , еж, лиса, шмель;

Трясогузка, паук, скворец, сорока;

Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

 

3 Задание. Одна половина выполняет задание «Определить, чьи следы», вторая в это время выполняет задание «Разложи цепочку развития бабочки»

Приложение 18

 

 

6-7 лет

1 Задание «Блиц – опрос». Вопросы индивидуальные, команда может помогать по просьбе ребенка.

• Какой цветок называют царицей цветов? (Роза)
• Как называется дом муравьев? (Муравейник)
• Какой цветок символ нашей страны? (Ромашка)
• Какая птица любит пить березовый сок? (Дятел)
• Кто встречает лето в шапке меховой? (Одуванчик)
• Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
• Какую птицу называют «лесным барабанщиком»? (дятел)
• Кого называют царем зверей? (лев)
• Какие грибы растут на пнях? (опята)
• Какое животное называют «кораблём пустыни»? (верблюд)
• Какое дерево называют «русской красавицей?» (берёза)
• Что случится с пчелой, после того, как она ужалит? (умирает)

 

2 Задание для всей команды. Назови одним словом.

Кабан, рысь, медведь, волк – это …звери.

Тополь, клен, дуб, береза – это …деревья.

Сорока, скворец, воробей, голубь – это …птицы.

Щука, таймень, окунь, налим – это …. рыбы.

Калина, малина, ирга, вишня – это ….ягода.

Опята, подберезовики, рыжики, грузди – это …грибы.

Бабочка, пчела, стрекоза, оса – это …. насекомые.

Пион, роза, тюльпан, астра– это …цветы.

 

3 Задание. Одна половина выполняет задание «Определить, чьи следы», вторая в это время выполняет задание «Разложи цепочку развития лягушки». Приложение 19

Станция «Лаборатория».

Цель: развитие продуктивной формы мышления через поисковую деятельность, любознательности, умения делать выводы, умозаключения.

На станции детям предлагаются практические опыты. После проведенных опытов дети заносят полученные данные в таблицу. Задания по возрастам

5-6 лет

1 Задание. Викторина «Что будет, если….». Приложение 20.

2 Задание. Выполнить практическое задание «Что плавает, а что тонет»» результат эксперимента занести в таблицу. Приложение 21

 

6-7 лет

1 Задание. Викторина «Что будет если….». Приложение 20.

2 Задание. Выполнить практическое задание «Тонет – не тонет» результат эксперимента занести в таблицу. Приложение 22

 

После прохождения всех станций дети собираются в зале для общего подведения итогов. Награждение команд и угощение сладкими призами. Приложение 23

1. file0.rar.. 17,1 МБ

Опубликовано: 30.11.2020