Интегрированная образовательная деятельность в подготовительной группе (математика + театр) «В тридевятом царстве — математическом государстве»

Автор: Жукова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ Дубровский детский сад №2 «Ромашка»

Населенный пункт: Брянская область, рп. Дубровка

Цель: продолжать формировать элементарные математические представления у детей старшего возраста.

Развивать творческие способности, эмоциональную сферу детей в театрально - игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные.

Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, порядковый счёт.

Продолжать формировать навыки вычислительной деятельности, решать задачи.

Продолжать учить работать с блоками Дьенеша по схеме, расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям. Развивать логическое мышление, внимание.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах, пространственных представлениях.

Продолжать учить использовать различные виды театров.

Развивающие.

Развивать логическое мышление, внимание, память;

Развивать интерес к театрально-игровой деятельности;

Совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки.

Воспитательные.

Воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки, умение согласовывать свои действия в игровой и учебной деятельности.

Предварительная работа. Решение логических задач, решение простых арифметических задач, конструирование по блокам Дьенеша с использованием схемы, показ различных видов театров в самостоятельной и совместной деятельности.

Материал. Математическая книга «Игралочка», театр на ширме «Геометрические фигуры», теневой театр по сказке «Колобок», театр картинок по сказке «Теремок», блоки Дьенеша, схемы, элементы костюмов персонажей, ширма.

Ход образовательной деятельности.

Ведущий: Добрый день!

Пойди, дружок, на запад,

А после на восток,

Потом сверни на север

И чуточку на юг,

Тогда ты без ошибки

И непременно в срок

Отыщешь королевство

Невиданных наук

В веселом королевстве

Невиданных наук

Такая вот история

Случилась нынче вдруг.

Шут: (приплясывает, передразнивает публику)

Я много лет служил шутом

В семействе королевском,

Служил с собакой и котом

В семействе королевском.

Принцессу знал я с первых дней

И, как дитя, играл я с ней.

Но вот уж минули семь лет,

И, следуя прогрессу,

Я дал родителям совет:

Пора учить принцессу.

 

Появляются Король, Королева и принцесса, которая тащит ранец.

 

Королева:

Ах, я рыдаю, не шутя,

В предчувствии мороки,

Ведь завтра бедное дитя

Отправят на уроки.

Принцесса:

Нет, я учиться не хочу,

Я лучше в космос полечу,

А может на Гавайи

Поеду на трамвае!

Король:

Увы, дитя, нельзя никак!

Придется подчиниться.

В нашем королевстве

все должны учиться

Принцесса:

Кончились забавы!

Начались мучения,

И на что мне право,

Это обучение?

Пожалейте королевскую дочку!

Не желаю учиться - и точка!

 

Король и королева хватаются за голову.

Ведущий:

Несчастная сидит в тоске

От горя чуть не плачет.

А перед нею на листке

Ужасные задачи.

Их целых пять, их даже шесть!

Они страшней прививки,

Они мешают спать и есть,

Пить кефир и сливки.

Король:

Разослать быстроногих гонцов,

Да собрать мудрецов- хитрецов!

Приходите, кто может помочь

Научить королевскую дочь.

Тот, кто в математике знаток,

Пусть принцессе преподаст урок.

Кто принцессу обучит,

Тот полцарства получит.

Воспитатель: Кто же поможет принцессе?

Дети :Мы! (встают со стульев, выходят к принцессе)

Принцесса : Вы кто такие?

Ребёнок : Мы ребята из детского сада «Ромашка». Мы не мудрецы-хитрецы, но мы готовимся пойти в школу, мы уже много знаем и сможем тебе помочь овладеть математикой.

Воспитатель: Помогает ребятам вот эта математическая книга. ( показывает книгу)

Книгу мы листаем , задания выполняем.

Учимся считать , задачи решать,

Геометрические фигуры различать,

И в сказки играть.

Хочешь многое узнать,

Начинай с нами играть!

(Открывает первую страницу).

Первая страница знакомит нас с цифрами и счетом. Умеешь ли ты считать?

Принцесса: Раз, два, три, четыре, пять -

Вот, умею я считать.

Воспитатель: ну а дальше?

Принцесса: Я не знаю…

Воспитатель: Может, вместе посчитаем? Хочешь узнать сколько детей? Ребята, встаньте так, чтобы вас удобно было считать.

Даша, посчитай всех детей. Катя, посчитай, сколько девочек, мальчиков.

Посчитай от 5до 10, от 0 до 6, от 9 до 3.

Назови соседей числа 3, 7, 2

А теперь посчитайтесь по порядку.

-Егор, какой ты по счёту? А ты, Артём? Кто шестой?

Принцесса: А я какая по счету?

Если к нам встанет принцесса, какой она будет? Принцесса, присоединяйся к ребятам.

Воспитатель: Молодцы, ребята. ( открываем вторую страницу).

Где-то в сказочном лесу,

Где нет тропок и дорог,

Где с цветочков пьют росу

И пчела, и мотылёк,

Там, под старою сосной,

Домик есть небольшой…

В нём окошечки резные,

Ставни чудо - расписные!

Комнатками полон дом –

Кто живёт в нём?..

Дети: Геометрические фигуры.

Театр «Как геометрические фигуры подружились»

Воспитатель: Живут они дружно, в тесноте да не в обиде. Но тут из леса по тропинке к домику пришёл незнакомый гость.

Трапеция: Кто-кто в домике живет? Кто-кто в маленьком живет?

Овал :

С высоты кружок упал.
Он теперь не круг – овал!
Он овальный как жучок.
Он похож на кабачок.

Угольник: Я треугольник - три угла,

Посмотри же на меня:

Три вершины очень острых –

Треугольник – «остроносый».

Квадрат: Познакомимся! Квадрат!

Я знакомству очень рад!

Во мне угла уже четыре,

Нет меня ровнее в мире:

Круг: Круглый круг похож на мяч,

Я по небу солнцем вскачь.

Круглый словно диск луны,

Как бабулины блины.

Прямоугольник: Я простой прямоугольник,

Аккуратный, словно школьник.

Весь похож я на тетрадку,

На большую шоколадку. А ты кто?

Трапеция: Треугольник подпили

И фигуру получи:

Два тупых угла внутри

И два острых – посмотри.

Не квадрат, не треугольник,

А похож на многоугольник.

Познакомимся друзья,

Меня зовут трапеция.

Пустите с вами пожить.

Рассказчица: Живут они, поживают, добра наживают. Но тут возник у жильцов спор. Где в домике у каждого место? Ребята, поможем нашим героям.

Кто живёт в правом верхнем углу? Кто живёт внизу посередине? Кто живёт в левом нижнем углу? Где же мы поселим трапецию? (на крыше).

Всем нашлось место в нашем доме. И стали они жить- поживать, да добра наживать

-А мы листаем нашу книгу дальше. Третью страницу открываем, с блоками задания выполняем.(достаю из кармашка схемы конструирования по блокам Дьенеша «Сказочный дворец»)

-рассмотрите схемы и по ним постройте сказочный дворец. выполняйте задания в парах .Саша, объясни принцессе, как работать со схемой и блоками и постройте вместе дворец.

Дети выполняют задание.

- ребята, вы построили красивые дворцы.

Физминутка

 

Воспитатель: Открываем следующую страницу нашей книги.

Ребёнок: Театры разные бывают,

И чего в них только нет…

А мы задачи там решаем,

Хотите верьте, хотите нет.

Принцесса: Покажите мне задачу!

Дети демонстрируют теневой театр по задачам.

По тропинке во лесок

Покатился колобок.

Встретил серого зайчишку,

Встретил волка, встретил мишку,

Да плутовку- лису

повстречал ещё в лесу.

Отвечай поскорей,

Сколько встретил он зверей? (4)

Дети демонстрируют театр картинок.

Стоит терем-теремок,

Он ни низок, ни высок.

А кто в тереме живёт,

Кто мне дверь отопрёт?

- Я, муха-горюха!

- Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка!

- Я, зайка-побегайка!

- Я, лисичка-сестричка!

- Я, волчок- серый бочок!

Сколько в тереме жильцов?(6)

 

Принцесса (берёт книгу, листает). Какая хорошая книга. С такой книгой интересно учиться. О, тут ещё страницы есть!

А с этими страницами мы познакомимся при следующей встрече

Ребёнок: Мы дарим тебе эту книгу.

С математикой друзья очень дружим ты и я.

Без неё нам очень скучно,

Без неё прожить нельзя.

Часто говорят о ней в народе,

Что она в порядок ум приводит.

дети садятся на свои места. Принцесса возвращается во дворец

Принцесса решает задачи, на столе учебники, справочники, калькулятор.

Король с королевой любуются дочерью.

Принцесса:

Спасибо, милые друзья, за то, что многое узнала я.

Мне теперь знакомы круг, овал, квадрат

Я в теневой театр играю,

Легко задачи я решаю.

С математикой я подружусь,

В жизни без неё не обойдусь.

Король: а я королевское слово держу, и всех ребят я щедро награжу. (вручает шоколадные монеты). Спасибо вам, друзья.

Король, королева и принцесса уходят.

- Ребята, сегодня мы помогли принцессе подружиться с математикой.

С чем мы познакомили принцессу? счет, фигуры и т д.

Вот и закончилась наша игра,

И завершать представленье настала пора,

В театр будем и дальше играть,

С ним математику интересно нам изучать.

 

Список литературы

1. Агапова И.А. Давыдова М.А. Театральные занятия и игры в детском саду /И.А.Агапова, М.А.Давыдова .- М., 2010.
2. Альбом с заданиями №2 "Праздник в стране блоков. Блоки Дьенеша". - Москва: Гостехиздат, 2009. – 794 c.
3. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: ВАКО, 2011. – 256 с.
4. Захарова Н.И. Играем с логическими блоками Дьенеша. Учебный курс для детей 5-6 лет. Детство-пресс, 2020 – 272 с.
5. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
6. Математический театр urok.1sept.ru
7. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду, ТЦ Сфера, 2009 год.
8. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005 – 95 с.
9. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз — ступенька, два — ступенька... Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
10. Швайко Т.С. Блоки Дьенеша, как средство формирования предпосылок учебной деятельности [Электронный ресурс]/http://igra-doschkolnik.blogspot.ru/2015/10/blog-post.html
11. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду Мозаика – Синтез, 2008 год.

1. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 01.12.2020