Итоговая НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Времена года»

Автор: Жукова Светлана Гурьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №33 «Березка»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Программное содержание:

Образовательные:

ОО «Познавательное развитие»

Учить устанавливать причинно - следственные связи, взаимосвязь и последовательность явлений природы

Расширять представления детей о временах года, их признаках

ОО «Речевое развитие»

Учить разгадывать кроссворды

развивать у детей способность наблюдать, строить предложения, делать выводы

Учить связно, последовательно излагать ход рассказа, используя наглядную схему-образец

 

Развивающие:

ОО «Познавательное развитие»

Активизировать познавательную активность детей

Развитие внимания за счет использования проблемной ситуации, развитие памяти и мышления.

ОО «Речевое развитие»

Развивать умение логически последовательно и грамматически правильно выстраивать свое высказывание;

Упражнять в умении подбирать прилагательные и глаголы к существительным

Развивать связную речь.

Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Активизировать качественный словарь по теме.

 

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение использовать нетрадиционные способы рисования при изображении сезонных изменений.

ОО «Физическое развитие»

Развивать координацию движений, мелкой моторики

 

Воспитательные:

Воспитывать чувство прекрасного, любви к родной природе.

Формировать умение правильно вести себя на занятии, сидеть правильно.

Воспитывать доброжелательные отношения к окружающим.

 

 

ХОД:

Ребята, давайте пройдём на ковер. Ой, а что это такое костер, братья какие - то вокруг костра. Вам ничего не напоминает?

Мне кажется, что они спорят. Что же случилось? Я знаю, это братья месяцы. Они перепутались и не могут решить, кто к какому времени года относятся. Давайте поможем. У нас есть круг из разноцветных секторов Времена года. Мы сейчас вместе расставим все месяцы по порядку.

Выполняют и называют их по порядку.

Ребята, а какое сейчас время года? Сможем ли мы в данное время изменить ход событий, и переместиться в другое время года? Например: в осенний промежуток времени (да, нет)? Почему? Вывод детей: В природе все закономерно, осень приходит после лета, а весна не может быть раньше зимы.

 

 

Отправимся с вами в путешествие по временам года. Хотите?

А какому времени года мы отправимся в начале мы узнаем, угадав кроссворд.

 

Дети отгадывают загадки и записывают отгадки в кроссворд.

1. На шесте-дворец.

Во дворе-певец.

А зовут его (скворец)

2. Снег в лесу. Сугробов много.

Но слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает (капель)

3. Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою (сосулька)

4. Живет посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился он в ручей (снеговик)

5. Первый месяц весны (март)

 

 

 

Вот нас весна встречает. (Иллюстрация Весны)

Ребята, вы ждали весну? А с чего начинается весна?

Назовите самые первые признаки весны. А помогут вам рассказать о весне картинки. Вы выбираете картинку и составляете предложение о весне.

Предполагаемые ответы детей

- Весной тает снег.

- Весной капают сосульки.

- Весной прилетают перелетные птицы

-Весной появляются проталины

- Весной ярче светит солнце.

- Весной расцветают подснежники.

- Весной просыпается медведь

- Весной текут ручейки, много луж.

- Весной расцветают сады.

 

Посмотрите, у нашей весны, какой то конвертик лежит, это картинки, с помощью которых можно составить рассказ о весне. Составление рассказа по картинкам.

 

Физ. минутка

У весны работы много, помогают ей лучи! (ходьба)
Дружно гонят по дорогам говорливые ручьи! (бег)
Топят лёд, ломают льдинки, согревают всё вокруг! (присели)
Из-под хвои и травинок, выполз первый, сонный жук! (Встаём, изображая жука)

На проталинах цветочки золотые расцвели! (кружимся)
Налились, набухли почки! (руки вверх в кулаки)

Из гнезда летят шмели! (полёт)

У весны забот немало! Но дела идут на лад! (потираем руки)

Изумрудным поле стало, и сады в цвету стоят! (кружение, руки вверх)

 

 

На ваших столах приготовлены листы бумаги, разделенные на 4 сектора. Каждый сектор соответствует определенному времени года.

Давайте нарисуем весну, весенний сад.

Рисовать будем с помощью ватных палочек.

 

Нам пора идти дальше. Какое время года идет после весны?

Воспитатель читает стихотворение Е.Трутневой:

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы,
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна-
Значит это уже - (лето),
Значит, кончилась- (весна).

 

Вот и лето нас встречает.

На доске появляется желтый круг-солнце. Рядом желтые полоски-лучики.

-Ребята, наше летнее солнце потеряло свои лучи. Назовите, какое бывает солнце и приложите к нему лучик. (ласковое, теплое, яркое, весеннее, озорное)

- А что делает солнце (светит, греет, радует, блестит)

Нас ждет интересное задание, для этого нужно размять руки массажным шариком.

Пальчиковая гимнастика с использованием массажера «Су-Джок»

 

Нарисую солнышко на своей ладошке, (катаем шарик между ладонями по кругу)

Пусть оно сияет хоть и понемножку. (нажимаем шпиками на каждый пальчик).

Дружно пальчики считаем – насекомых называем. (катаем шарик между ладонями по кругу) Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зеленым брюхом.

Это кто же тут звенит, ой, сюда комар летит! (нажимаем шпиками на каждый пальчик другой руки).

 

Игра «Назови части цветка»

Воспитатель: Дети, откройте конверты и выложите содержимое на стол. Сейчас вы будете выкладывать ту часть пазла, о какой я вас спрошу и назовите, что у вас получилось.

 

Вопросы во время работы:

Положите самую главную часть цветка, которая добывает воду и минеральные вещества из почвы? (Корень).

Что идет после корня и является опорой, проводником веществ? (Стебель)

Что осуществляет воздушное питание ?… (Листья.)

Что привлекает внимание насекомых, своим запахом и цветом? (Цветок)

Какой цветок у вас получился?

 

Предлагаю пройти за столы и нарисовать летнюю картинку способом монотипия (стекло)

 

 

 

Послушайте музыку (П.И.Чайковского «Октябрь»), к какому времени года ее можно отнести?

Значит мы отправляемся к следующему времени года ОСЕНЬ.

 

Ребята, а

• дни какие? пасмурные, ….. серые, унылые…)

Осенью часто погода бывает какой? Холодной, ветреной, дождливой…)

Осенью настроение какое? Грустное, печальное, тоскливое…)

Осенью дожди какие? частые, холодные, проливные…)

Небо покрывают тучи какие? серые, ….. темные, дождливые…)

В начале осени бывают дни какие? ….. ясные безоблачные, светлые…)

Поздней осенью на улице как? холодно, ….. пасмурно, ветрено…)

 

Лист (Что делает?) - желтеет, вянет, опадает, сохнет, шуршит, шелестит.

Птицы (Что делают?) - улетают, перелетают, курлыкают, поют.

Дождь (Что делает?) – моросит, льет, идет, капает.

Ветер (Что делает?) – тучи разгоняет,

 

Осенний ветер разбросал и перепутал картинки осени, давайте соберем их.

Дети собирают разрезные картинки «Осень»

 

- Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.

Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать - куртки, шапки надевать?

 

 

Пройдем за столы и нарисуем осенний лес. А помогут нам кисточки для клея. Напоминаю: кисточку держим вертикально к листу и делаем тычкообразные движения. Получается пушистая точка. Какие краски будем использовать?

 

Понравилось вам в гостях у осени? Но нам надо дальше отправляться в путешествие.

Какое время года идет после осени?

Послушайте стихотворение Сергея Есенина.

Берёза

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

- А про зиму сочиняют не только стихи, ну и музыку. Как называется человек, который сочиняет музыку? (композитор)

- И картины пишут. Как называется человек, который пишет картины? (художник)

- Ребята, хозяйка зима предлагает посмотреть зимние картины, под музыку Петра Ильича Чайковского из альбома «Времена года. Декабрь».

 

- Ребята, понравились вам картины?

- Что вы на них увидели?

- Как можно все эти картины назвать одним словом? (пейзажи)

- А музыка вам понравилась?

- Какая музыка по характеру?

- Кто запомнил композитора, который ее написал?

Молодцы. Я хочу поиграть с вами в игру «Собери снежок» », но не просто так, а только тогда можно положить снежок в корзинку, вспомнив, какая бывает зима. Нужно обязательно говорить полным ответом. Например «Зима бывает….». А еще очень важно друг друга не перебивать.

Дети выполняют задание.

- Ребята, а вы любите зиму?

-Расскажите мне о зимних развлечениях.

-В какие игры вы любите играть зимой?

Ответы детей.

А теперь давайте порассуждаем.

Зима-это хорошо или плохо?

-Хорошо. Почему?

Ответы детей.

-Правильно, зимой идёт пушистый снег, играем в снежки, катаемся на санках.

-А что плохо? Почему некоторые дети падают, когда идут гулять на участок?

-Да, ребята, зимой можно простыть, поскользнуться и упасть, из-за мороза мы не гуляем.

-Чем вам нравиться зима?

Ответы детей.

Сейчас мы с вами тоже будем художниками и создадим свою зимнюю картину.

А картина у нас будет необычная из манки.

Наше путешествие по временам года закончилось.

Вокруг себя перевернись и опять в весну вернись.

 

Давайте весенние открытки подарим гостям и скажем, что нам понравилось в этом путешествии.

1. file1.docx.. 4,3 МБ
2. file0.docx.. 51,3 КБ

Опубликовано: 02.12.2020