Организованная образовательная деятельность «Дом для тёти Кошки»

Автор: Маслова Наталья Витальевна

Организация: МБДОУ Дубровский детский сад №4 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Брянская область, п. Дубровка

Приоритетная область: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области:

«Речевое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

Цель: формировать представление детей об истории развития окружающего предметного мира.

Обучающие задачи:

формировать элементарные представления об истории возникновения жилища человека,

дать представление о видах домов в различных климатических зонах,

учить детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата,

обогащать словарь детей за счет расширения представлений об истории возникновения жилища человека.

Развивающие задачи:

развивать умение анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части,

создавать постройку по схеме из деталей деревянного конструктора, развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, развивать творчество в двигательной деятельности,

закреплять умение сотрудничать со сверстниками в разных формах совместной деятельности: работа подгруппами, фронтально – вместе со всеми,

развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания (обследование объектов, установление связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета),

поддерживать интерес к художественной литературе.

Воспитательные задачи:

воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость,

умение сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективной творческой работы,

благодарность и уважение к людям, создающим жилье.

Оборудование:

мультимедийная установка для просмотра презентации,

конструктор «Томик» (по количеству участников),

детали металлического и деревянного конструкторов (по количеству участников),

2 резиновые грелки (со льдом, с горячей водой),

2 подноса,

шапочки и нарукавники (по количеству участников),

цветные смайлики (по количеству участников),

2 стаканчика с маркировкой «железо» и «дерево»,

конверт.

Предварительная работа:

чтение сказки С.Маршака «Кошкин дом»,

знакомство с «Правилами работы в лаборатории»,

с фигурами конструктора «Томик»,

рассматривание схем для конструктора «Томик».

 

Ход организованной образовательной деятельности:

Ситуация 1. Вводная беседа.

Нужен взрослым он и детям,

Нужен людям всем на свете,

Защитит он нас от стужи,

И непрошенных гостей.

И к нему всегда стремимся

Мы вернуться поскорей.

Без него прожить нам трудно,

Свой рассказ веду о чём?

Вы, конечно, догадались,

Это – наш любимый …. (Дом).

 

- Для чего человеку дом?

- Каким может быть дом?

- Кто же придумал строить дом?

- Как вы думаете, у людей всегда были такие дома, как сейчас?

- Где могли жить люди, пока не научились строить дома?

- Хотите узнать, как появились дома, и какими они были раньше?

Тогда я приглашаю вас в путешествие во времени. Мы отправимся в прошлое, затем вернёмся в настоящее: пройдём весь путь чудесных превращений наших домов.

Итак, отправляемся. А поможет нам в этом волшебный экран.

Ситуация 2. Зрительная релаксация.

Дети выходят и встают перед экраном.

Воспитатель:

- Встаньте перед экраном и повторяйте вместе со мной волшебные слова:

«Вместе сквозь экран пройдём

И в прошлое мы попадём».

Один, два, три, четыре, пять нужно глазки закрывать.

Звучит космическая музыка.

Один, два, три, четыре, пять можно глазки открывать.

Ситуация 3. Просмотр презентации «Путешествие в историю жилища человека»

Слайд 1. «Путешествие в историю жилища человека»

Слайд 2. «Первобытный мир»

Вот мы и очутились в прошлом.

Кто-нибудь уже догадался, куда мы попали? Это время, когда человек только-только появился. Первобытного человека окружали деревья, пустыни, горы. Там жить неудобно. А использовать камни, глину, древесину первобытный человек ещё не умел.

Слайд 3. «Первобытный человек»

Нашему далёкому предку было холодно. Потому что у него не было шерсти, как у зверей, и перьев, как у птиц. Да ещё ему постоянно угрожала опасность – хищные звери. И стал человек искать, где бы ему укрыться.

- Вы как думаете, где можно спрятаться в первобытном мире?

Слайд 4. «Пещера»

Человек решил жить в пещере. Пещера – это пустое пространство в горе.

Слайд 5. «Пещера первобытного человека»

Из веток и травы он сделал себе постель, соорудил очаг, а вход завесил шкурами животных.

- Вы думаете, изменилась жизнь первобытного человека, после того, как он поселился в пещере? Она стала лучше?

Дом в пещере был неудобным, и человек задумал построить жилище поуютнее. Хотите узнать, что он придумал?

Ситуация 4. Продолжение просмотра презентации «Путешествие в историю жилища человека

Наше путешествие продолжается. Где же мы теперь очутились?

Слайд 6. «Снежная пустыня»

Это – снежная пустыня. Как вы считаете, может человек жить в таких условиях? Оказывается, человек приспособился жить и среди снегов.

Слайд 7. «Дом изо льда – иглу»

Вы уже догадались, из чего эти дома?

Этот дом называется иглу. Стены иглу сложены из тяжелых ледяных кирпичей, вырезанных изо льда. Изнутри иглу устлан шкурами животных.

Слайд 8. «Тундра»

Мы с вами попали в тундру. Здесь очень короткое холодное лето. А зима – долгая и суровая.

Слайд 9. «Народы севера»

Человек научился строить жилище из тёплых шкур оленей,

Слайд 10. «Чум и яранга»

которые крепятся на специальные деревянные шесты. Называются такие дома чум и яранга.

 

Ситуация 5. Динамическая пауза. Игра «Ставим чум».

Ставит чум моя семья – (шагают на месте)

Трудятся отец и мать. (наклоны в стороны)

Что мне делать? Отдыхать? (поднимают и опускают плечи)

Быть без дела не люблю. (руки на поясе, повороты в стороны)

Я кустарник нарублю. (наклоны вперед)

Разожгу костёр скорей, (руки вытянутые вперед, приседания)

Пусть горит он веселей.

Чум, чум, круглый дом. (прыжки на месте на двух ногах)

Побывайте в доме том.

Слайд 11. «Степь»

А теперь мы в степи, где летом палит солнце, а зимой свирепствует мороз.

Слайд 12. «Кочевые народы»

Но человек и здесь приспособился жить.

Слайд 13. «Юрта кочевых народов»

Оказывается, материал из шерсти верблюдов и овец – войлок – способен укрыть и от холода, и от жары.

Ситуация 6. Дидактическая игра «Скажи по-другому»

- Я назову строительный материал и брошу мяч, а тот, кто ловит, отвечает, какой дом можно построить.

Дом из камня – каменный,

Из соломы - …,

Из дерева - …,

Из глины - …,

Изо льда - …,

Из кирпича - …,

Из снега - …

Слайд 14. «Африка»

Может, кто-то уже догадался, куда мы сейчас попали?

Это – Африка.

- Что вы знаете об Африке? Здесь всегда лето и очень жарко.

Слайд 15. «Африканские племена»

Здесь живут люди разных племён.

Слайд 16. «Жилище африканских племён»

При таких погодных условиях не нужно тёплое жилище. Поэтому люди строят вот такие дома.

Слайд 17. «Современный город»

Со временем люди научились строить дома, в которых живём мы с вами. Они удобные, безопасные и красивые.

Слайд 18. «Дома большие и маленькие»

Но современный человек – это творец и мечтатель. Вот в каких домах мечтают люди жить в будущем.

Слайд 19. «Дома будущего»

Ситуация 7. А нам пора возвращаться в своё настоящее время.

Воспитатель: - Встаньте перед экраном и повторяйте вместе со мной волшебные слова:

«Вместе сквозь экран пройдём

В настоящее мы попадём».

Один, два, три, четыре, пять нужно глазки закрывать.

Звучит космическая музыка.

Один, два, три, четыре, пять можно глазки открывать.

Ситуация 8. Письмо.

Дыму, дыму-то кругом! Кто бежит с большим ведром, Кто с ушатом… Вот кошмар! В доме у кого пожар? Подгорел чей хвост немножко? Погорелец – тетя ….. (Кошка).

Письмо от тети Кошки: «Осталась без дома. Помогите!»

- В какой стране живет тетя Кошка? Какая погода бывает в России зимой, летом, весной и осенью?

- Какой домик должен быть у тети Кошки?

Прочный, зимой тёплый, летом прохладный.

- Какой же строительный материал выбрать для лесной избушки?

 

Посмотрите, что это на столе? (На столе лежат два конструктора – железный и деревянный.)

- Из какого материала изготовлены детали этого конструктора? – из железа.

- Из какого материала изготовлены детали другого конструктора? – из дерева.

- Думаете, нам можно их взять для строительства?

Надо их испытать.

Для этого отправимся в лабораторию и проведём эксперименты с железными и деревянными деталями конструктора.

Ситуация 9. Лабораторные исследования.

У нас имеется лаборатория «Дружная». В ней работают дружно в командах.

(Дети распределяются на две команды, выбрав себе смайлики жёлтого или голубого цвета). Чтобы проводить исследования, нужно надеть специальную форму: шапочку и нарукавники. Наша задача: опытным путём установить свойства железных и деревянных деталей конструктора. Одна команда будет испытывать железные детали (голубые смайлики), другая – деревянные (жёлтые смайлики).

Условные обозначения помещаем в двух стаканчиках с маркировкой «железо» и «дерево».

Условные обозначения (по 2 экземпляра):

Прочный – не прочный (сплошная линия – ломаная линия)

Охлаждается – не охлаждается (снежинка – перечеркнутая снежинка)

Нагревается – не нагревается (солнышко – перечеркнутое солнышко)

 

1 эксперимент. Прочный – не прочный.

Дети пытаются согнуть детали.

(оба материала прочные)

2 эксперимент. Охлаждается – не охлаждается.

Кладут детали на ледяную грелку и держат рукой. Холодно руке или нет.

(Железная деталь охлаждается, деревянная не охлаждается).

3 эксперимент. Нагревается – не нагревается.

Кладут детали на горячую грелку и держат рукой. Горячо руке или нет.

(Железная деталь нагревается, деревянная не нагревается).

Анализ исследования.

- Что будет с тетей Кошкой в жару в железном домике? В деревянном?

- Что будет с тетей Кошкой в мороз в железном домике? В деревянном?

- Из какого материала будем строить дом для тети Кошки?

- Железный конструктор оставим для других построек.

Снимаем шапочки и нарукавники.

Пальчиковая гимнастика «СТРОИТЕЛИ» Мы строители, мы строим, (Ребенок стучит кулачком о кулачок)
Много мы домов построим, (Загибает по очереди пальцы на обеих руках)
Много крыш и потолков,
Много окон, стен, полов,
Много комнат и дверей,
Лифтов, лестниц, этажей.
Будет у жильцов веселье (Произносит слова веселым голосом.)
В новом доме новоселье! (Произносит громко слово «новоселье», поднимая руки вверх)

Ситуация 10. «Строим дом». - Пока мы выбирали строительный материал, архитекторы изготовили схемы домов. (Разбор схемы).

Выберите схему, по которой будете строить дом. Можете приступать.

Конструирование по схеме.

Ситуация 11.

Работы дети выставляют на зелёный коврик.

- Получилась целая улица домов для тети Кошки и её друзей.

Ситуация 12.

Вот и закончилось наше путешествие. Какой дом вам запомнился больше всего? Из чего мы построили дом, подходящий тете Кошке из сказки? Мне хотелось бы узнать ваше настроение.

Если вам понравилось путешествие, то покажите весёлого человечка. А если не очень понравилось, то покажите серьёзного человечка.

Ситуация 13.

В следующий раз можно испытать конструкторы из других материалов. Подумайте, из каких. Оказывается, в конверте ещё одно отделение. И в нём – подарки для вас от тети Кошки!

1. file0.doc.. 73,0 КБ

Опубликовано: 02.12.2020