Картотека ''Дидактические игры с блоками Дьенеша для детей 2-3 года''

Автор: Белоусова Алиса Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №86

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Автор: Чемякина Олеся Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №86

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Д/и «Мостик через речку»

цель: знакомство с формой «круг»

оборудование: блоки Дьенеша (круги), набор игрушек животых, река вырезанная из листа цв. картона.

Ход игры:

Мотивация: детям предлагается помочь животным перейти на другой берег реки.

Основная часть: воспитатель рассматривает вместе с детьми иллюстрацию моста. Затем рассматривают образец постройки, знакомятся с блоками круглой формы. После этого воспитатель показывает детям как необходимо выполнить постройку. После чего дети самостоятельно выполняют постройку.

Открытый конец. Дети обыгрывают постройку, помогают животным перебраться на другой берег.

Потешка:

Мостик, мостик через речку
Перекинем, как колечко.

Будет звери тут ходить,
Будут звери лапки мыть.

 

Д\и «Бусы»

Цель: закрепление понятия «круг»

Оборудование: блоки Дьенеша, бусы, изображение девочки.

Ход игры.

Мотивация: изготовить украшение для девочки.

Основная часть. Воспитатель рассматривает вместе с детьми бусы. После чего вспоминают, что такое круг. Рассматривают готовый образец бус из кругов. Воспитатель показывает как с помощью кругов можно изготовить бусы для девочки. После чего предлагает детям изготовить бусы на иллюстрации с изображением девочки.

Открытый конец. Детям предлагается украсить кукол настоящими бусами и поиграть с ними.

Потешка:

Бусинку за бусинкой соберу на нитку.
Мой подарок знаю, вызовет улыбку.
Кате он понравится и она в ответ
Скажет, что красивей бус на свете нет!

 

Д\и «Дорожки»

Цель: знакомство с формой «квадрат»

Оборудование: блоки Дьенеша (круг, квадрат), машинки.

Ход игры.

Мотивация. Проблемная ситуация «Машинкам негде ездить»

Основная часть. Воспитатель с детьми рассматривают макет дороги. Затем воспитатель показывает готовый образец постройки дороги из квадратных блоков. В ходе этого воспитатель знакомит детей с квадратным блоком. Затем воспитатель строит дорогу сам, после чего предлагает выполнить постройку детям самостоятельно, выбрав квадратные блоки из двух предложенных форм.

Открытый конец. Дети обыгрывают постройку с машинами.

Потешка :

Би-би-би —Гудит машина.
Тук-тук-тук —Мотор стучит. — Едем, едем, едем, едем,Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу.Шу-шу-шу —Они шуршат.
Быстро крутятся колеса.Та-та-та —Вперед спешат

 

д/и «Дупло белочки»

цель: закрепление понятия «квадрат»

оборудование. Блоки Дьенеша (круг, квадрат), игрушка белочки, дерево с дуплом, иллюстрации дерева с дупло, белочки из бумаги, игрушка волка.

Мотивация: детям предлагается помочь белочке укрепить дупло.

Основная часть: Воспитатель вместе с детьми рассматривают дерево с дуплом и прячут туда белочку. Затем воспитатель показывает готовую постройку укрепленного дупла, рассматривают из каких деталей оно сделано, вспоминают как выглядит квадрат. Потом воспитатель показывает как нужно делать постройку, затем предлагает детям укрепить дупло самостоятельно.

Открытый конец: игра «спрячь белочку от волка»

Стихотворение:

Белочка живет в дупле,
На развесистой сосне.
Любит свой уютный дом –
Чистота, порядок в нем:
Колокольчик у дверей:
«Динь-ди-линь!» - зовет зверей,
Белка ждет сегодня всех,
Есть большой лесной орех!

д/и «Ежик»

Цель: знакомство с формой «треугольник».

Оборудование: игрушка ёжика, блоки Дьенеша (треугольники и квадраты), иллюстрация «ёжик без иголок».

Ход игры.

Мотивация. Ёжик потерял иголки, нужно ему помочь.

Основная часть. Воспитатель вместе с детьми рассматривают игрушку ёжика, акцентируя внимание на его иголочки. Затем воспитатель показывает иллюстрацию ёжика без иголок. После этого показывает образец ёжика с иголочками и знакомит с треугольником, затем делает иголочки из блоков треугольной формы ёжику. Потом предлагает детям тоже своим ёжикам сделать иголочки, выбирая треугольники из двух форм.

Открытый конец. Угостить ежика печенькой квадратной формы.

Стихотворение:

Нелегка судьба ежа,

Вся колючая спина,

Носит шубку этот зверь,

Не снимая, каждый день.

 

Острый нос и лап не видно,

Разве это не обидно,

Красоту закрыла шубка,

Для защиты это нужно!

 

д\и «крыша для домика»

Цель: закрепить понятие «треугольник»

Оборудование. Блоки Дьенеша треугольной, квадратной и круглой формы, макет дома с треугольной крышей, иллюстрации с домами без крыши, мышки из бумаги, игрушка кошки.

Ход игры.

Мотивация. Помочь мышке спрятаться от кошки.

Основная часть. Воспитатель вместе с деть ми рассматривает макет дома. Затем воспитатель показывает готовый образец домиков с крышами из блоков. Потом воспитатель с детьми вспоминают как выглядит треугольник. Далее воспитатель делает постройку самостоятельно, затем предлагает детям выполнить постройку самим.

Открытый конец. Дети играют с мышками, прячут их в домики от кошки.

Потешка:

У котенка лапки -
Мягкие подушки,
Но внутри царапки -
Острые "игрушки"!
Учит сына кошка:
- Не зевай, малышка!
Где шуршит немножко,
Там, наверно, мышка!
Учит сына мышка:
- Берегись, малышка!
Где шуршит немножко,
Там, наверно, кошка!

д\и «Дорожки»

цель: знакомство с понятием «прямоугольник».

Оборудование: блоки Дьенеша (прямоугольной и квадратной формы), иллюстрации с изображением собачки и конуры.

Ход игры.

Мотивация. Помочь собачке добраться до конуры.

Основная часть. Воспитатель знакомит детей с жильем собачки – конурой. После этого рассматривают вместе с детьми построенную дорожку от собачки до конуры. В ходе чего знакомятся с понятием «прямоугольник», находят отличие от квадрата. Затем показывает образец постройки. После чего предлагает им самим построить дорожки.

Открытый конец: Дети играют с собачкой и кормят её косточкой.

Стихотворение:

Сахарную косточку,

Пёс- барбос грызёт,

Подойти чужому,

К миске не даёт.

 

Вы меня не трогайте,

Да же не пытайтесь,

Покусать могу я вас,

На себя пеняйте!

 

д/и «Зайкин огород»

цель: закрепление понятия «прямоугольник»

Оборудование: блоки Дьенеша (прямоугольник, треугольник, круг), макет грядок с овощами, иллюстрация огорода без грядок, картинки овощей, игрушки зайцев, лейки.

Ход игры.

Мотивация. Попали в зайкин огород.

Основная часть. Воспитатель вместе с детьми рассматривают макет огорода. Обсуждают, что там растет, на какую фигуру похожи грядки. После этого воспитатель показывает как можно самим сконструировать грядки и посадить на них овощи, входе показа обращает внимание детей на то, что грядки состоят из прямоугольников. Затем воспитатель предлагает детям самим сделать грядки на своем огороде.

Открытый конец. Предложить детям посадить на грядки овощи и полить их из лейки.

д/и «Подарки для неваляшек»

Цель: знакомство детей с понятиями «Большой, маленький»

Оборудование: блоки Дьенеша, неваляшки большая и маленькая.

Ход игры.

Мотивация: день рождения у неваляшек.

Основная часть: воспитатель вместе с детьми рассматривают неваляшек. Воспитатель обращает внимание детей на их размер. Затем воспитатель предлагает подарить неваляшкам в качестве подарков блоки Дьенеша соответственно размерам.

Открытый конец. Детям предлагается поиграть с неваляшками.

Стихотворение:

Цветная неваляшка,
Забавная игрушка.
Она – очаровашка,
Смешная веселушка.
Танцует и поёт,
Но стоит положить,
Тот час она встаёт,
Опять начав кружить.

 

Д/и «Помоги зайчику добраться до морковки»

Оборудование: игрушки зайцев и морковки из бумаги, блоки красного цвета.

Цель: познакомить детей с блоками красного цвета.

Ход игры.

Мотивация: помочь зайчику добраться до морковки.

Основная часть: Воспитатель вместе с детьми проводит игру «зайке холодно сидеть», затем воспитатель детей спрашивает о том, что любит кушать зайка. После этого воспитатель показывает детям готовую дорожку из блоков от зайки к морковке, акцентируя внимание на цвет блоков, дети рассматривают постройку. Потом воспитатель строит сам такую дорожку из красных блоков и предлагает детям построить свои дорожки.

Открытый конец: Дети играют зайками, водят их по дорожке, кормят морковкой.

Стихотворение:

Зайчик, ты зайчик,
Коротеньки ножки,
Сафьянны сапожки!..
Ты куда побежал?
Я морковку увидал…

Д/и «Загон для животных»

Цель: закрепление красного цвета»

Оборудование: блоки Дьенеша красного цвета и желтого цвета (квадрат, прямоугольник), макет загона для животных, небольшие домашние животные.

Ход игры.

Мотивация: животным негде жить.

Основная часть: воспитатель вместе с детьми рассматриваю макет загона для животных. После этого после этого показывает образец загона, построенного из блоков красного цвета. Дети вместе с воспитателем рассматривают его, входе этого обращают внимание на то что загон построен из блоков только красного цвета. Затем воспитатель показывает, как необходимо построить загон, выбирая только блоки красного цвета. После этого детям предлагается построить самим загоны для животных красного цвета.

Открытый конец: детям предлагается поиграть с животными.

Д/и «Солнышко»

Цель: знакомство с блоками желтого цвета.

Оборудование: иллюстрация без солнышка, большой зонтик, картина природы с изображением солнца в небе, блоки большого размера (круги и треугольники), мальчик, девочка и зонтик из бумаги, тучка из бумаги.

Ход игры.

Мотивация. Дети помогают героям «бороться» с пасмурным днём.

Основная часть: Педагог с детьми рассматривает картину природы с изображением солнца(желтого цвета) в небе, потом предлагает детям поиграть в игру «солнышко и дождик». Далее воспитатель показывает детям иллюстрацию где мальчик и девочка гуляют на улице (без солнышка), рассматривают её, воспитатель обращает внимание на то что на небе не изображено солнышко и подводит детей к тому что надо сделать солнышко самим. Затем показывает готовый образец, потом строит сам солнышко из круга и треугольников желтого цвета, во время постройки акцентирует внимании на то что солнышко желтое. Затем воспитатель предлагает детям то же помочь героям иллюстрации построить для них солнышко, выбирая блоки желтого цвета.

Открытый конец: дети играют с бумажными девочкой и мальчиком, закрывая солнышко бумажной тучкой и пряча героев под зонтик.

Потешка:

Иди Солнышко гулять,

Нашу детку развлекать,

Покажись из-за туч,

Улыбнётся пусть твой луч!

 

д/и «Белка и Стрелка в космосе»

Цель: закрепление желтого цвета.

Оборудование:Иллюстрации из альбома маленькие логики 2 (Большая ракета из занятия «Белка и Стрелка в космосе»), иллюстрации с изображением космоса, изображение ракеты,блоки большого размера.

Ход игры:

Мотивация. Помочь Белке и Стрелке отправится в космос.

Основная часть. Дети с воспитателем рассматривают иллюстрацию космоса. Воспитатель рассказывает на чем можно отправится в космос и показывает детям разные варианты ракет (картинки). Затем воспитатель показывает детям готовую постройку ракеты из альбома, воспитатель с детьми рассматривают из каких деталей построена ракета и какого она цвета. Затем сам строит такую же ракету, акцентируя внимание на то что он строит из блоков только желтого цвета. Далее воспитатель предлагает детям построить такие же ракеты, выбирая блоки заданного цвета.

Открытый конец: воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Космос»

Стихотворение:

Я на старенькой ракете
Путь держу к другой планете.
Жаль ракету еле-еле
Разгоняют карусели.

 

д/и «Вагончики для паровозика»

Цель: изучение синего цвета.

Оборудование: маленькие игрушки, синий паровозик из бумаги, прямоугольные большие блоки.

Ход игры:

Мотивация. Паровозик грустит, у него нет друзей.

Основная часть: воспитатель предлагает детям поиграть в поезд. Далее воспитатель показывает детям паровозик из бумаги и рассказывает им, что ему грустно, потому что он совсем один и у него нет друзей. Затем воспитатель показывает детям маленькие игрушки и предлагает покатать их на паровозике, тут выясняется, что у паровозика нет вагончиков и игрушки не куда посадить. Воспитатель показывает детям готовую постройку из блоков (вагончики), рассматривает их вместе с детьми (форму и цвет), затем сам строит такую же постройку. Потом воспитатель предлагает детям то же порадовать свои паровозики, выбрать блоки синего цвета и построить вагончики.

Открытый конец: дети обыгрывают постройку, сажают игрушки в вагончики, подражают паровозику (ту-ту, чух-чух)

Стихотворение:

Под весёлый стук колёс
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту - ту!

Д/и «Полянка с синими цветами»

Цель: закрепление синего цвета.

Оборудование: Картина полянки с цветами (с ярко выраженными лепестками и серединкой) или букет из цветов, круглые большие блоки, переделанная иллюстрация из альбома «Маленькие логики» (оставлены только синие цветы)

Ход игры.

Мотивация. Помочь пчелкам сесть на цветы.

Основная часть: Воспитатель рассматривает вместе с детьми картину «полянка с цветами» (букет цветов), уделяет внимание частям цветка (лепестки, сердцевина). Потом воспитатель показывает иллюстрацию цветов без серединок и говорит детям, что пчелки не могут сесть на цветы потомучто чего-то не хватает. Воспитатель вместе с детьми выясняет, что не хватает серединки цветка. Потом воспитатель предлагает детям сделать серединки из блоков. Воспитатель показывает готовую постройку обращая внимание на то, серединки должны быть синего цвета, затем строит сам, а потом предлагает детям самостоятельно сделать цветам серединки.

Открытый конец: дети манипулируют пчелками, садят их на цветок, «жужжат» как пчелки.

Стихотворение:

С цветка на цветок,
Летает пчела.
Готовит медок,
Всегда весела.
С зари до зари,
В трудах и заботах,
Бездельницей слыть,
Ей совсем неохота.

Д\и «Машинка»

Цель:повторение формы (прямоугольник, квадрат, круг) и цвета (красный)

Оборудование: грузовая машина (игрушка), большие блоки (круглые, квадратные и прямоугольные), овощи из бумаги.

Ход игры.

Мотивация: не на чем везти овощи.

Основная часть.

Воспитатель вывозит грузовую машину, поет песню «Машина возит овощи».(где взять эту песню)? Воспитатель вместе с детьми рассматривают из каких частей состоит машина (кабина, кузов, колеса). Воспитатель показывает детям овощи и говорит, что их не на чем везти, показывает блоки и предлагает сделать грузовую машину из них. Затем показывает готовую постройку, рассматривает вместе с детьми, уточняет из каких блоков состоит, какого цвета блоки и.т.д. Потом воспитатель сам строит машину проговаривая свои действия, далее воспитатель предлагает детям самим выполнить постройку.

Открытый конец: Дети обыгрывают постройку (складывают овощи из бумаги в кузов, издают звуки двигателя и т.д.)

Стихотворение:

Я рабочая машина
Вот мой кузов и кабина
Я тяжелый, я большой
Знаешь мощный я какой
Грузы я возить привык
Кто, скажи я? ГРУЗОВИК!

д/и «Домик для кошечки»

Цель: закрепление формы (треугольник, квадрат) и цвета (синий,желтый)

Оборудование: Квадратные блоки, треугольные блоки, кошки из бумаги, тучки, макет дома.

Ход занятия.

Мотивация. Воспитатель показывает кошку и говорит, что скоро начнется дождь, а кошке не куда спрятаться.

Основная часть. Воспитатель вместе с детьми рассматривают макет дома.

Воспитатель предлагает детям построить кошке дом из блоков. Воспитатель показывает детям готовый образец и рассматривает его вместе с детьми (крыша, основание, окошко, цвет), затем воспитатель сам строит дом из блоков желтого цвета, проговаривая свои действия. Далее воспитатель предлагает детям сделать свои постройки.

Открытый конец: Дети играют с кошкой, прячут её в домик от дождя.

Стихотворение:

Маленькая кошка
Прыгнула в лукошко,
Потянулась, облизнулась
И калачиком свернулась!

д/и «Волшебный «бассейн»

цель: закрепление названий фигур.

Оборудование:блоки Дьенеша, сачки, таз с водой, игрушка кота.

Ход игры.

Мотивация: кот предлагает детям отправится на рыбалку.

Основная часть: воспитатель вместе с детьми повторяют названия блоков. После чего детям предлагается сачком выловить из «бассейна» блок определенной формы.

Открытый конец: поиграть в п/и «Кот и мыши»

Стихотворение:

На рыбалку, на рыбалку
Вместе с братом мы пойдём
Возьмём удочку, ведёрко,
Червяков с собой возьмём
Много рыбы мы наловим,
Заночуем у костра
Много сказок мы расскажем
Пока варится уха.

д/и Волшебный мешочек»

цель: закрепление названий цветов.

Оборудование: блоки Дьенеша разного цвета, красочный мешочек, игрушка медвежонка.

Ход игры.

Мотивация: медвежонок принес подарки.

Основная часть: воспитатель вместе с детьми повторяют названия цветов (желтый, синий, красный). После этого предлагается каждому ребенку из мешочка с подарками достать свой «подарок» и назвать какого он цвета. (если ребенок может, то называть еще и форму).

Открытый конец: угостить медвежонка чаем.

Стихотворение:

"Мишка, медведь - косолапый!

Тяжела у Мишки лапа!

Очень добрый я медведь.

Пришёл на ребят я посмотреть.

Соскочил я спозаранок,

Чтоб приехать сюда рано.

Всем сказал лесным друзьям,

Что к ребятам еду я.

Белка вмиг дала мне шишек,

Чтоб порадовать детишек.

И сказал колючий ёж:

«Детям яблочки возьмешь!»

А от меня бочонок мёда

Для весёлого народа!

Поскорее угощайтесь

И почаще улыбайтесь!"

1. file0.docx.. 29,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 9,7 МБ

Опубликовано: 02.12.2020