Нестандартное занятие по развитию речи во второй младшей группе «В поисках хорошего настроения»

Автор: Михеева Алина Алексеевна

Организация: МБДОУ №96

Населенный пункт: г. Брянск

Цели: Активизация и развитие речи детей, обогащение словарного запаса.

Задачи:

- Закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы);

- Продолжать развивать артикуляционный аппарат;

- Развивать связную речь детей;

- Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность;

- Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь;

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, доброе отношение к игровым персонажам, окружающему миру, создавать радостное настроение.

Актуальность: речь помогает детям осознано воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их дальнейшее развитие. Речевое развитие дошкольника, в соответствии с ФГОС дошкольного образования, включает владение речью, как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

Материал к занятию: игрушка Мишка, «Говорящий куб», билетики на паровоз, магнитофон (для музыкального сопровождения). Набор картинок с изображением больших и маленьких машин, барабанов, дудочек, бокалов, пароходов, шаров, капель и молотков.

Ход занятия.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто это к нам сегодня в гости пришел? (воспитатель показывает игрушку мишки).

Дети: - Мишка.

Воспитатель: - Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй, мишка ( дети здороваются).

Мишка: (грустно) - Здравствуйте, детки.

Воспитатель: - Что случилось, Мишка ?

Мишка: - Я проснулся сегодня утром, а мое хорошее настроение пропало.

Воспитатель: - Ну, это не беда! Мы с ребятами поможем тебе его отыскать. Так ведь, ребята?

Дети: - Да!

Мишка: - Ой, спасибо. А то без хорошего настроения у меня ничего не получается.

Воспитатель: - Путь нам предстоит неблизкий. Поэтому мы с вами отправимся на транспорте. А вот на каком? Это мы сейчас узнаем.

( звучит гудок ).

Дети: - Паровоз!

Воспитатель: - Правильно. Но чтобы сесть в паровоз, нам нужны билеты. Их мы получим, поиграв в игру «Скажи наоборот».

Кто правильно ответит на вопрос, тот и получит билетик. Готовы? Слушайте внимательно.

(Воспитатель называет признак предмета, а дети должны подумать и назвать противоположное по смыслу слово).

1. Слон большой, а мышка (маленькая)

2. Волк злой, а зайчик (добрый)

3. Днем светло, а ночью (темно)

4. Сахар сладкий, а лимон (кислый)

5. Суп горячий, а мороженное (холодное)

6. Воспитательница одна, а детей (много)

7. Лук горький, а торт (сладкий)

8. Зимой холодно, а летом (жарко)

9. Медведь большой, а заяц (маленький).

Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь ребята, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке,

Скачем мы на правой ножке (Прыгают на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке (Прыгают на левой ноге)

По тропинке побежим, до лужайки добежим (Бег на месте)

На лужайке, на лужайке, мы попрыгаем как зайки (Прыгают на месте на двух ногах)

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Теперь мы можем отправляться на поиски

(звук паровоза)

Воспитатель: Дети, мы попали с вами на чудесную полянку.

Мишка:- Надеюсь, что здесь мы отыщем мое хорошее настроение.

Воспитатель: - Но чтобы нам это удалось, необходимо сыграть в игру «Говорящий куб». Дети по очереди бросают кубик, какая картинка окажется сверху, звук этого животного ребенок произносит.

Мишка: - Что - то не нашлось мое хорошее настроение.

Воспитатель: - Не переживай, мишка. Отправляемся дальше на поиски. (звук паровоза, картинка гор)

Воспитатель: - Мы прибыли в горы. Давайте здесь попробуем отыскать хорошее настроение нашего мишки. Чтобы у нас это получилось, поиграем в игру «Один - много».

(Воспитатель показывает детям картинки с изображением предметов: одного маленького, другого большого, например, маленькая машина и большая.) (Рис.1)

Воспитатель: - Ребята, как сигналит большая машина? Громко или тихо?

Дети: - Громко!

Воспитатель: - Давайте вместе просигналим громко «Би-би!»

Воспитатель: - А как сигналит маленькая машина? Громко или тихо?

Дети: - Тихо!

Воспитатель: - Давайте вместе просигналим тихо «Би-би»

Далее воспитатель показывает детям остальные картинки с изображением барабанов, дудочек, бокалов, пароходов, шаров, капель, молотков (Рис.2). Дети по очереди произносят звуки, которые издают эти предметы громко или тихо.

Заяц: - Что-то и здесь нет моего хорошего настроения.

Воспитатель: - Не переживай, мишка. Мы обязательно отыщем его. Только ребятам нужно немного передохнуть.

Мы потопаем, как мишка: топ-топ-топ-топ!

 

Мы похлопаем, как мишка: хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Лапы вверх, мы поднимаем, на другие приседаем.

Ну а теперь ребята, давайте скорее отправляться дальше в путь (звук паровоза, картинка «Лес»).

Воспитатель: - Мы с вами попали в сказочный лес.

Заяц: - Это же мой лес! Здесь мы точно найдем мое хорошее настроение!

Воспитатель: - Мы с ребятами очень постараемся. А для этого поиграем в игру «Один – много» (воспитатель называет слово в единственном числе, а дети должны назвать это же слово, только во множественном числе).

Курица – курицы

Яблоко - яблоки

Снежинка - снежинки

Елка - елки

Кошка - кошки

Заяц - зайцы

Волк - волки

Мяч – Мячи

Огурец – огурцы

Утенок – утята

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, мишка наш улыбается! Мишка, ты нашел свое хорошее настроение?

Мишка: - Ой, кажется да! Мне так понравилось играть с ребятами. Это так весело!

Воспитатель: - Очень хорошо! Нам с ребятами пора возвращаться в детский сад. До свидания, мишка.

Дети: - До свидания!

Мишка - Спасибо вам большое. До новых встреч.

(звук паровоза)

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file1.docx.. 561,5 КБ

Опубликовано: 03.12.2020