Цикл из трёх занятий для подготовительной группы на тему «Музыка рассказывает о животных и птицах»

Автор: Лебедева Марина Геннадьевна

Организация: МБДОУ детский сад № 24

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Усть-Лабинск

Цель: Развитие музыкальных способностей детей.

Задачи: воспитывать любовь и интерес к природе и музыке;

формировать представление о том, что музыка может передавать образы животных, развивать умение вслушиваться в музыку; передавать движениями образы животных, развивать воображение, координацию движений, танцевально-игровое творчество, певческие навыки выразительного пения, умения петь с солистами.

Материалы и оборудование: проектор, презентация «Карнавал животных», шапочки животных: козлика, козы, коровы, собаки, овечки.

Ход занятия

Дети заходят в зал, муз. руководитель приветствует детей попевкой –приветствием из методики С. и Е. Железновых

Игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!»[1]

Здравствуйте, ладошки,

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки!

Чмок, чмок, чмок!

Здравствуйте, зубки!

Цок, цок, цок!

Здравствуй, мой носик!

Бип, бип, бип!

Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте!

Муз. рук. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? А музыкальные загадки отгадать сможете? А что для этого нужно? (внимательно слушать музыку).

Мы сейчас поиграем в игру «Угадай, кто идёт».

Для вас будет звучать разная музыка, которая изображает движения животных, а вы будете отгадывать, движения каких животных она передаёт и изображать их.

Игра «Угадай, кто идёт».

Звучат музыкальные пьесы «Мышки», «Лисичка», «Зайчик», «Медведь», «Лошадки» (по выбору музыкального руководителя). Дети отгадывают, о каком животном рассказывает музыка и движениями передают образ этого животного.

Муз. рук. Ребята, может ли музыка нам о чём-то или ком-то рассказывать? О чем она может нам рассказать? Какие природные явления можно изобразить в музыке? Умеет ли музыка выражать чувства, настроения, характер, мысли человека? (дети приводят примеры).

А сейчас вы слушали музыку и передавали образы разных животных. Видите, как музыка без слов, а только музыкальными звуками рассказала о разных животных.

Значит, музыка может рассказывать о животных?

Французский композитор Камиль Сен-Санс придумал сюиту «Карнавал животных». (Педагог сопровождает рассказ презентацией).

Она состоит из пьес, в которых рассказывается о разных животных. У каждого из них свой характер, свои повадки!

Карнавал открывает царь зверей, как вы думаете, кто это? Конечно же лев!

Поэтому карнавал животных начинается с пьесы, которая называется «Королевский марш льва».

Дети слушают «Карнавал животных» К. Сен-Санса и смотрят презентацию.

Муз. рук: Ребята, о чём рассказала вам музыка? Что вы услышали? (ответы детей). А какой характер у этой пьесы? Торжественный, важный, грозный!

Хотите ещё раз послушать эту музыку?

Дети слушают музыку ещё раз. Педагог сопровождает слушание краткими комментариями:

«Представьте такую картину…

Собрались на поляне разные звери и птицы. Вот какой гомон слышится со всех сторон. Зазвучали фанфары, они зовут всех на карнавал, на поляну выходит царь зверей –лев.

Его грозное рычание разносится по всей округе! Он торжественно вышагивает под звуки марша. Его поступь горделива, он держится с достоинством.

А за ним выходит свита из других зверей! А лев оглядывает своих поданных и время от времени рычит».

 

Муз. рук.: Представим, что мы тоже попали на карнавал! Давайте превратимся в весёлых обезьянок!

Речевая игра со звучащими жестами «Обезьянки»[2]

Чи – чи- чи!-2раза (хлопки)
Обезъяна на печи. (шлепки по коленям)
Чи- чи –чи! 2-раза (хлопки)
Грызет с маком калачи. (щелчки пальцами)
Чу- чу- чу! 2раза (хлопки )
Поиграть я с ней хочу. (притопы)
Чу- чу- чу! 2 раза (хлопки)
Я смеюсь и хохочу! (дети весело смеются и подпрыгивают)

 

Муз. рук: А сейчас для вас ещё одна музыкальная загадка! Угадаете, про кого рассказывает следующая пьеса, тогда увидите отгадку на слайде.

Дети слушают пьесу «Длинноухие персонажи» из «Карнавала животных» К. Сен-Санса, педагог направляет ответы детей к отгадке, на слайде появляется изображение ослика.

- Ребята, эта пьеса также из сюиты «Карнавал животных», а называется она «Длинноухие персонажи». Как похоже композитор изобразил крик осла: «И-а…И-а…»

- У разных животных голоса разные. А давайте представим, что разные звери решили спеть. Как они будут петь, давайте изобразим!

Упражнение для развития голоса «Кто как поёт» (дети распеваются, изображая пение разных животных).

- А кто вспомнит, какую песенку мы пели, передавая голоса разных животных?

Дети вспоминают песню «Про козлика» Муз. Г. Струве, сл. В. Семернина и исполняют её по ролям.[3]

- А теперь мы снова превратимся в зверят!

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение»[4]

Лепим, лепим ушки – (щиплют пальцами раковины ушей)
Слышим хорошо!
Нарисуем глазки- (Мягко поглаживают брови, закрытые глаза)
Видим далеко!
Носик мы погладим, («Рисуют» указательными пальцами усы)
Усики расправим.
Теперь мы не ребята, (кружатся)
А веселые зверята! (Хлопают в ладоши)

 

Муз. рук.: Приглашаю всех зверят на весёлый маскарад!

Дети слушают песню «Зебрик. Ру» (муз. В. Осошник, сл. Н. Осошник),

придумывают при помощи педагога движения, передающие образы животных, о которых поётся в песне и танцуют.
Муз. рук: Ребята, вам понравилось наше занятие?

- А что вам запомнилось больше всего?

- А что нового узнали? Может ли музыка передавать образы животных?

На следующих занятиях мы также познакомимся с музыкой, которая нам расскажет о разных животных, а вы можете принести свои рисунки с разными животными.

 

Музыкальное занятие для старшей или подготовительной группы

«Музыка изображает животных и птиц» № 2

Цель: расширение представлений детей об изобразительных возможностях музыки.

Задачи: Воспитывать интерес и любовь к музыке. Расширять представление о том, что музыка может изображать животных и птиц. Развивать умение передавать образы зверей, координацию движений и музыки, танцевальное творчество, певческие навыки, умение подбирать музыкальные инструменты для оркестровки текста.

Материалы и оборудование: проектор, презентация «Карнавал животных», портрет К. Сен-Санса, шапочки животных: козлика, козы, коровы, собаки, овечки, музыкальные инструменты.

Ход занятия.

Дети заходят в зал под «Марш» В. Золотарёва.

Игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!» Е. Железновой

Муз. рук. Сегодня мы снова будем отгадывать музыкальные загадки.

Сейчас для вас будет звучать разная музыка, а вы будете отгадывать, движения каких животных она передаёт и изображать их.

Игра «Угадай, кто идёт».

Муз. рук. На прошлом занятии мы слушали музыку, которая рассказывала о разных животных, как она называется? Кто написал эту музыку?

(Французский композитор Камиль Сен-Санс, «Карнавал животных»)

Беседа сопровождается просмотром презентации.

- Про каких животных рассказала музыка? (Про льва, про ослика)

-А хотите узнать, о каких ещё животных рассказал нам композитор К. Сен-Санс в сюите «Карнавал животных»?

Тогда слушайте музыкальную загадку.

Дети слушают пьесу «Куры и петухи» из сюиты «Карнавал животных» К. Сен-Санса.

- Как вы думаете, кого изобразила музыка? (ответы детей).

Музыка изображает громкое кудахтанье кур и кукареканье петуха. Как похоже сумел композитор изобразить переполох в курятнике! В конце слышится, что одна курица всех перекричала.

-Думаю, что вы с лёгкостью отгадаете следующую музыкальную загадку!

Дети слушают пьесу «Слон» из сюиты «Карнавал животных».

- О каком животном рассказала музыка? (ответы детей). А почему вы так думаете? Какая музыка?

- Как вы думаете, а слон просто шагал или танцевал?

Музыка звучит низко. Слон танцует вальс. Он очень старается сделать это красиво, но он огромный, поэтому это получается тяжело, неповоротливо, неуклюже. В оркестре слона изображает контрабас – у него низкое, тяжёлое звучание.

Кто хочет показать, как танцует слон?

Дети импровизируют под музыку движения слона.

 

- Хотите превратиться в разных зверят?

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение» (см. занятие №1)

- Вот мы и превратились в зверят. Посмотрите, здесь лежат шапочки разных зверей. Персонажей какой песенки они напоминают? А давайте песенку превратим в спектакль и обыграем её.

Дети инсценируют песню Г. Струве «Про козлика»

Муз рук. Ребята, а можно обыграть стихотворение с помощью музыкальных инструментов, превратить его в сказку?

А хотите обыграть сказку «Трусливый заяц»?[5] (сказка-шумелка "Трусливый заяц", методика Е. и С. Железновых).

Давайте подумаем, с помощью каких инструментов можно передать содержание сказки? (Педагог читает каждую строчку, а дети подбирают подходящие инструменты или предметы к каждой строке). После – все обыгрывают сказку.
Жил-был в лесу заяц-трусишка.
Вышел однажды заяц из дома, а ёжик в кустах вдруг как зашуршит! (1)
Испугался заяц и бежать. (2)
Бежал, бежал и присел на пенёк отдохнуть. А дятел на сосне как застучит! (3)
Бросился заяц бежать. (4)
Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает! (5)
А потом медведь как затрещит! (6)

Побежал заяц из леса к речке. (7)
А на берегу речки лягушки сидели. (8)
Увидели они зайца и прыг в воду. (9)
Обрадовался заяц, что лягушки его испугались - и смело поскакал обратно в лес. (10)
1 - шуршим пакетом
2, 4, 7 - быстро встряхиваем маракасы ("заяц бежит")
3 - стучим ложками
5 - шлёпаем руками по ногам или пакетом хлопаем

6 - трещотка
8 - проводим палочкой по рубелю или встряхиваем бубенцы
9 - проводим палочкой по металлофону
10 - медленно ударяем маракасами по ладони ("смелый заяц") или используем барабан

 

Муз. рук.: А нам настала пора повеселиться и потанцевать!

Дети танцуют танец «Зебрика», передавая в образных движениях содержание песни.

Муз.рук.: Ребята, о ком нам рассказывала музыка на сегодняшнем занятии? А что вам понравилось? Что вы узнали нового?

Музыка приготовила нам ещё много интересных загадок, с которыми мы познакомимся в следующий раз.

Музыкальное занятие «Музыка изображает животных и птиц» № 3

Задачи: Воспитывать интерес и любовь к музыке и народному творчеству. Закрепить знание сюжета сказки «Теремок». Разучить песенку. Развивать танцевально-игровое творчество, умение передавать в движениях и голосом образы животных, умение подбирать инструменты для оркестровки сказки.

Материалы и оборудование: проектор, презентация «Карнавал животных», изображения животных, шапочки животных: мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя; музыкальные инструменты, теремок.

Ход занятия.

Дети заходят в зал.

Игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!» (см. занятие 1)

Муз. рук. А хотите превратиться в весёлых зверят?

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение» (см. занятие 1)

Муз. рук.: А в каких зверят мы будем превращаться, вам подскажет музыка!

Игра «Угадай, кто идёт».

Муз. рук. А сейчас я загадаю вам музыкальные загадки, они состоят из пьес, которые вы слушали на прошлых занятиях. Слушайте внимательно!

Слушание «Королевский марш льва», «Куры и петухи», «Слон», «Длинноухие персонажи» К. Сен-Санса. (На столе лежат картинки с изображениями животных, дети слушают фрагменты пьес из «Карнавала животных», называют, поднимают соответствующие картинки).

Муз рук.: А хотите узнать, кто скрывается в следующей музыкальной загадке? Попробуйте отгадать!

Слушание пьесы «Аквариум» К. Сен-Санса

- Что напоминает музыка? (журчание воды). Что вы представляли?

- Эта пьеса называется «Аквариум». Мы слышим, как переливается вода, как движутся таинственные обитатели водной среды. Рыбки то замирают на месте, чуть шевеля плавниками и хвостом, поблёскивая чешуёй; то устремлялись вглубь, ко дну, то всплывают к поверхности. как будто танцуют среди разноцветных водных растений.

-А какая была музыка? (Красивая, плавная, волшебная, завораживающая).

- Музыка словно переливается и искрится. А с помощью каких инструментов композитор изобразил картину подводного царства?

- Правильно, это фортепиано, скрипка, а волшебное звучание создаёт инструмент челеста. Послушайте ещё раз эту замечательную музыку.

Дети смотрят видео на музыку К. Сен-Санса «Аквариум»[6]

 

Муз. рук. Мы слушали музыку, которая нам рассказывала о разных животных. А вспомните, какую мы все знаем русскую народную сказку, в которой вместе жили-поживали разные животные? («Теремок»)

Давайте вспомним, а какие животные жили в теремке?

Кто первый нашёл теремок? А второй?

А хотите побыть героями сказки «Теремок»?

Для этого надо выучить песенку.

Дети разучивают песенку «Теремок» (рус.нар. мел).[7]

Муз рук. А теперь подумаем, можно сказать, что мышка и мишка двигаются одинаково? А голоса у них одинаковые?

- У каждого животного свои повадки. Мы вначале занятия двигались под музыку, как разные животные. Поэтому и в сказке надо постараться передать движения и голос своего животного.

Дети одевают шапочки животных, водят хоровод и инсценируют песню «Теремок». В конце все убегают от медведя на стульчики.

Муз. рук. Вам понравилось быть артистами?

Мы инсценировали песенку. А можно обыграть стихотворение или сказку при помощи музыкальных инструментов?

А хотите обыграть сказку «Мышиная история»? [8](сказка-шумелка "Мышиная история", методика Е. и С. Железновых).

- Давайте подумаем, с помощью каких инструментов можно передать содержание каждой строки! (Дети подбирают подходящие инструменты и обыгрывают сказку)
Мышиная история

Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму. (МАРАКАСЫ)

И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки.
(МЕТАЛЛОФОН)
Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок. (ТРЕУГОЛЬНИК)
Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды.
Они грызли орешки, (ТРЕЩОТКА),
грызли зёрнышки (ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ),
Особенно они любили лакомиться сладкими корешками.
ЦАРАПАЕМ ПЛАСТИК БАРАБАНА (ИЛИ ДОЩЕЧКУ)

И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки. (МАРАКАСЫ)
А снаружи на землю каждый день падал снег, МЕТАЛЛОФОН

Шумел ветер, (БУБЕНЦЫ)
И над мышиными норками намело большой-большой сугроб.
Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках (МАРАКАСЫ)
Муз. рук. Вот какая красивая сказка у нас получилась!

Ребята, вам понравилось наше занятие? Может ли музыка без слов рассказать нам о животных? Что вам понравилось? Вы были настоящими артистами! Хотите ещё поиграть в сказку «Теремок»? Возьмите эти шапочки животных и можете поиграть в группе.

Список источников:

1. https://lightaudio.ru/mp3/железнова%20ладошки
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/2019/03/03/kartoteka-rechevyh-igr-so-zvuchashchimi
3. И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева «Праздник каждый день. Старшая группа». – СП.: Издательство «Композитор». – 2008. С 236
4. «Здоровьесберегающие технологии на музыкальном занятии. Игровой массаж». М. В. Матюхина. —Молодой ученый. — 2015. — № 11.- С. 1434https://moluch.ru/archive/91/19171
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/01/20/prezentatsiya-k-skazochke-shumelke-truslivyy-zayats
6. https://x-minys.ru/track/russkaya-narodnaya-pesnya-obrabotka-tpopatenko-horovodnaya-igra-teremok-minus-7343dba6c9771b7d462a8c006ff8969d
7. https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/mietodichieskaia_kopilka_skazki_shumielki_na_muzykal_nykh_zaniatiiakh

Видео Аквариум https://www.youtube.com/watch?v=gb5MLirGQ-Y

1. file0.docx.. 34,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,5 МБ

Опубликовано: 03.12.2020