В гости к веселым зверятам

Автор: Иргит Аяна Кан-ооловна

Организация: МБДОУ д/с №2 ''Чечек''

Населенный пункт: Республика Тыва, Монгун-Тайгинский район, с. Мугур-Аксы

Цель: Развитие умственных способностей детей, используя дидактические игры.

Задачи:

Обучающие: Учить пересказывать русскую народную сказку «Теремок» при помощи предметов – заместителей, конструирования; учить составлять изображение из геометрических фигур; закреплять знания детей о диких животных; о форме (круг, квадрат, треугольник), цвете (зеленый, красный), величине предметов (большой, маленький), упражнять детей в ориентировке в пространстве.

Развивающие: Развивать речь, логическое мышление, внимание, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения, вежливость по отношению к товарищам; интерес к сказкам, сочувствовать к животным, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Материалы:

Демонстрационный: предметы – заместители «кружочки», геометрические формы с изображением животных.

Раздаточный: геометрические фигуры на каждого ребенка.

ТСО: слайды, музыка для физкультминутки, звуковые эффекты.

Методы и приемы:

Словесные: пояснение, объяснение, повторение и уточнение, напоминание, указания к действию, художественное слово.

Наглядные: демонстрация предметов, рисунков, иллюстраций, показ способов действия и схемы построения образов.

Практические: показ упражнения, поручения, физкультминутка.
Игровые: предметы – замещения, сказочная ситуация.

Стимулирующие: похвала, поощрение, подчеркивание достижений, ситуация успеха.

Словарная работа: голубь, мир.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Теремок» и рассматривание иллюстраций, заучивание физкультминутки, проведение дидактических игр с использованием таблицы, составление по схеме геометрическими фигурами домика.

Оборудование: ноутбук, проектор, мягкие модули.

 

Ход НОД:

- Здравствуйте, ребята! Давайте, мы все сегодня превратимся в голубей и отправимся путешествовать в сказочный лес. (Звуковые эффекты превращения) А кто знает кто такие голуби? Правильно, голуби это птицы мира на земле, а мир – это когда все люди живут дружно, помогают друг другу. В сказочном лесу живет один маленький ежик, и у него были друзья из сказки «Теремок», но злая Баба – Яга превратила их в разноцветные кружочки – бумажных зверят. И маленький ежик просит нас, голубей, помочь ему расколдовать его друзей от злого колдовства, ведь ему очень скучно без друзей. Ребята, ежик – это домашнее или дикое животное? (Ежик дикое животное, живет в лесу) Поможем маленькому ежику, ребята? Тогда, всем приготовиться мы отправляемся в путь:

Лапка, раз!

Лапка, два!

Скок – скок – скок!

Крылышко, раз!

Крылышко, два!

Хлоп – хлоп – хлоп!

Маленькие голубята,

На помощь поспешили!

- Вот мы и прилетели в сказочный лес, где живет маленький ежик. Смотрите, какие красивые елки, цветы растут, как птички поют красиво. Ребята, давайте поздороваемся с лесом:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, свежий ветерок!

- Молодцы, ребята! А вот и маленький ежик. Ребята, давайте спросим у ежика, как нам расколдовать его друзей. (Ответы детей)

- Ребята, ежик говорит, чтобы расколдовать маленьких зверят из сказки «Теремок», нам надо выложить по порядку разноцветные кружочки, кто за кем приходил в теремок.

- Кто же первым увидел теремок? (Мышка – норушка). А как вы думаете, в какого цвета кружочек превратила Мышку – норушку злая Баба – Яга? (В серый кружочек). А почему в серый кружочек? (Потому что у мышки серая шубка)

- Кто следующим прискакал к теремку? (Лягушка – квакушка). Как вы думаете в какой кружочек превратилась Лягушка? (Лягушка превратилась в зеленый кружочек, потому что шубка у нее зеленая)

- Кто вслед за Лягушкой – квакушкой прибежал к теремку? (Зайчик – побегайчик). Злая Баба – Яга превратила Зайчика в белый кружочек, потому что у зайчика шубка белая.

- А кто после Зайчика пришел к теремку? (Лисичка – сестричка). А в какой кружочек превратилась Лисичка? (Лисичка превратилась в красный кружочек). А почему? (Потому что ум Лисички шубка красная).

- После Лисички кто прибежал к теремку? (Волчок – серый бочок). А в какой кружочек волчок превратился у нас? (В синий кружочек). Потому что у волка шубка синяя.

- А как вы думаете, в какой кружочек превратился Медведь? Давайте, я вам помогу. Медведь превратился в коричневый кружочек, потому что у него шубка – коричневого цвета.

- Молодцы, ребята! А теперь давайте вспомним каким был теремок.

Физкультминутка «Теремок»

Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок.

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог.

Постучали – постучали,

Покрутили, покрутили,

Потянули – потянули, и открыли,

- Ребята, вот мы и расколдовали маленьких зверят. Но им негде жить, давайте построим зверятам домики из геометрических фигур.

Дидактическая игра «Новый домик»

- Ребята, посмотрите внимательно сюда, сначала ставим квадрат –это будет стена домика. На квадрат накладываем треугольник - это крыша домика. А эти дырочки это окошечки домика. Молодцы, ребята! Посмотрите какого цвета у нас получился домик? (Домик – зеленого цвета). Ребята, давайте сделаем так. Чтобы в окошечках домика загорелись красные фонарики. А фонарики у нас это маленькие красные квадратик и треугольник. На квадратную окошечку накладываем маленький красный квадрат, а на треугольную окошечку – маленький красный треугольник.

- Молодцы, ребята! Наши маленькие ручки, пальчики устали. Давайте поиграем пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Мышка»

Раз, два, три, четыре, пять! (Дети загибают по очереди пальчики)

Вышла мышка погулять, (Быстро перебирают пальчиками по бедрам)

Сыра корочку искать.

Мышка лапками скрепла, (Царапают пальчиками коленки)

• корочку нашла. (Подносят руки ко рту, сжимают и разжимают пальчики)

Мышка съела корку, (Прячут руки за спину)

Убежала в норку.

- Вот мы и поиграли, а теперь нам нужно сделать так, чтобы все маленькие зверята жили в одном домике дружно, помогали друг – другу. А для этого нам надо расселить зверят в новый домик и поможем им найти свои окошечки.

Дидактическая игра «Рассели животных в теремок»

- Ребята, давайте все выбираем себе геометрические фигурки с изображением маленьких зверят по одному, затем в новом домике ищем подходящую окошечку и вставляем фигурки.

- Молодцы, ребята! Вот какие вы умелые, помогли расколдовать маленьких зверят от злого колдовства Бабы – Яги, построили новые домики, помогли зверятам попасть свои окошечки. Все наши маленькие зверята будут все дружно жить в новом домике. А нам пора возвращаться домой! Попрощайтесь ребята с зверятами. До свидания! Все готовы возвращаться обратно домой:

Лапка, раз!

Лапка, два!

Скок – скок – скок!

Крылышко, раз!

Крылышко, два!

Хлоп – хлоп – хлоп!

Маленькие голубята,

Возвращаются домой. (Все размахивая крыльями выходят из зала)

 

Список литературы:

1. Алексеева Н. Н., Яшина В. И. Методика развития речи и обучению родному языку дошкольников М.: 1998

2. Венгер Л. А., Дьяченко О. М., Говорова Р. И.. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста - М.: Просвещение 1989

3. Венгер Л. А. Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками - М.: Интор 1996

4. Венгер Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. - М.: Педагогика 1986

5. Венгер Л. А. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие». Методическое пособие для воспитателей – М., 1956

6. Дьяченко О. М. К Вопросу об использовании схематизированного образа, как средства решения пространственных задач в дошкольном возрасте // Вопросы психологии – М.: 1973

7. Парамонова Л. А. Развивающие занятия с детьми.- М.: Олма Медиа Групп, 2009

 

Самоанализ открытого интегрированного занятия во второй младшей группе

Тема: «В гости к веселым зверятам»

Образовательная область: «Познавательное развитие», раздел «Сенсорное воспитание».

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – личностное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Форма занятия: Занятие проводилось в форме игры – путешествия. В занятии участвовали 10 детей. В ходе проведения занятия поставлены следующие цель задачи:

Цель: Развитие умственных способностей детей, используя дидактические игры.

1. Образовательные: Учить пересказывать русскую народную сказку «Теремок» при помощи предметов – заместителей, конструирования; учить составлять изображение из геометрических фигур; упражнять детей в ориентировке в пространстве.
2. Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, воображение, мелкую моторику рук.
3. Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения, вежливость по отношению к товарищам; интерес к сказкам, сочувствовать к животным, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

С детьми проводилась предварительная работа: разучивания физкультминуток, игры с предметами – заместителями, показ изображения птиц голубей.

Занятие построено в соответствии с дидактическими принципами:

- принцип непрерывности (НОД построена на основе предыдущих непосредственно образовательной деятельности и совместной деятельности воспитателя и детей);

- принцип активности (в течении прохождения НОД поддерживалась игровая мотивация и интерес детей);

- принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

- принцип связи обучения с жизнью (возрастает воспитывающее значение обучения, приобретаемые детьми знания используются в игре);

- принцип психологической комфортности.

Для достижения поставленных задач использовались следующие методы и приемы:

- Словесный (напоминание, указание, вопросы);

- Наглядный (мультимедийная презентация, геометрические фигурки с изображением животных, геометрические фигурки для постройки нового дома, мягкие модули);

- Практический ( дидактические игры «Новый домик», «Рассели животных в окошки»).

- сюрпризный момент (превращение в птиц – голубей, маленький ежик);

- прием эмоциональной заинтересованности (звуки природы, голоса голубей);

- предметы – заместители (разноцветные кружочки, мягкие модули);

- игровой прием (физкультминутки, самомассаж).

Использование ИКТ технологий позволило заинтересовать и привлечь внимание детей, на протяжении НОД у детей поддерживалась игровая и познавательная мотивация .

1. Вводная часть: Организационный момент.

Этот этап предусматривает включение в деятельность всех детей, активизацию внимания, созданию эмоционального комфорта, игровой мотивации – чувства сопереживания маленьким животным, стремление помочь.

2. Основная часть:

С помощью предметов – заместителей разноцветных фигур у детей развивала память, внимание, воображение, закрепляла у детей чувство цвета. В дидактической игре «Новый домик» дети с помощью схемы собирали домик из геометрических фигур, закрепляла чувство формы и цвета. Для предупреждения утомляемости детей проводила пальчиковую игру «Мышка». В дидактической игре «Рассели животных в домики» дети с помощью приема сопоставления помогали животным попасть в свои окошечки.

Этот этап состоит из дидактических игр, направленных на реализацию поставленной цели и задач.

3. Заключительная часть:

На этом этапе у детей воспитывается чувство радости, удовлетворенности от общения друг с другом, воспитателем, осознание детьми того, что они сами являются участниками – помощниками воспитателя.

На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия: демонстрационный и наглядный материал. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к самостоятельной деятельности.

Воздушный, тепловой, санитарно – гигиенический режимы были соблюдены, длительность занятия соответствует гигиеническим нормам СанПин для детей II – й младшей группы 15 мин.

По ходу проведения занятия можно сказать, что поставленные цель и задачи реализованы в оптимальном уровне.

Спасибо за внимание!

1. file0.docx.. 25,9 КБ

Опубликовано: 03.12.2020