Необычное путешествие по малой Родине

Автор: Донгак Чойганмаа Хуреновна

Организация: МБДОУ д/с №2 ''Чечек''

Населенный пункт: Республика Тыва, Монгун-Тайгинский район, с. Мугур-Аксы

Аннотация

Интегрированной НОД по развитию в подготовительной к школе группе
по теме: «Необычное путешествие по малой Родине»

Ознакомление детей с окружающим природой своего родного края. Воспитывать патриотическому воспитанию. Изучить природу и любить красивые места своей малой Родины. Воспитывать бережному отношению к природе к редкими животными растениями своего края, занесенных в Красную книгу Республики Тыва.

Ключевые слова: Снежный барс- (ирбиш), горный козел -( те), сурок-(тарбаган), можжевельник- (артыш), дикий лук -(согуна).

Литература:

1. З.Ш. Донгак Сборник стихов, 2006 г.

2. Интернет ресурс dumazhnyy.doc

3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Коморовой М.А. Василевой программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОС ДО.2016 г

4. Тыва уруглар садтарынга номчулга ному г.2016г
 

Цель: Обобщить знания детей о горах и о животном мире родного кожууна Монгун-Тайги. Познакомить с ресурсами, охраняемыми видами редких животных и растений.

Задачи:
Обучающие: - Развивать осознанное действенное отношение к природе родного кожууна, желание беречь и охранять её.

Развивающие: - Развивать интерес к изучению редких животных, растений и высокими горами кожууна и умение делать выводы.

Воспитательные: - Воспитывать чувства гордости, любви малой Родине, ответственности к уникальной природе, бережное отношение к ней.

Материалы и оборудование: план-схема, дорожки здоровья, картинки, ТСО телевизор, мягкие модули, кубики, дидактические наглядные пособии, хвосты животных, интерактивная доска, доска.

Раздаточный материал: готовые шаблоны животных и растений,

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Словарная работа: Снежный барс (ирбиш), горный козел ( те), сурок (тарбаган), можжевельник (артыш), дикий лук (согуна).

Предварительная работа: беседа о Родном кожууне, и о редких животных, растениях.

Использованные методы: игровой, словесный, наглядный.

Ход:

Дети входит в группу и поздоровается с гостями и воспитателем.
Аутотренинг «Мы – друзья природы»
Цель: формирование модели положительного взаимодействия.
( Медленные движение для расслабления и восстановления энергии .)

Солнце светит высоко,
Дует легкий ветерок,
Мы вдыхаем чистый воздух
Нам всем хорошо и приятно
Мы любим свою Родину.
И защитим её природу.
Слушание песни «Монгун-Тайга»
Воспитатель: О чем поется в этой песне? Как называется наш кожуун и село, в котором мы живём?
Дети: Монгун-Тайгинский кожуун село Мугур-Аксы.
Воспитатель: Да мы живем в Монгун-Тайгинском кожууне, селе Мугур-Аксы, правильно молодцы.
- Родина – это место где человек родился, вырос и живёт там.
Воспитатель: Ребята, послушайте, наш родной кожуун находится в горном районе нашей Республики Тыва, и наше село окружено красивыми высокими горами.
- А теперь мы отправляемся на не обычное путешествие, а это значит, наш маршрут отмечен на план-схеме, по этому вы должны быть внимательными, бдительными, аккуратными и осторожными. Мы отправляемся на путь пешком. (Воспитатель и дети отправляются в путь по план схеме).

1 перевал гора Ак-Баштыг.

Воспитатель: Посмотрите, внимательно на план-схеме отмечена гора с белой вершиной, как вы думаете дети, это какая гора?
Дети: Это гора Ак-Баштыг. Правильно молодцы.
Воспитатель: И вот мы пришли к горе Ак-Баштыг. Для восхождения на гору Ак-Баштыг нам нужно преодолеть несколько препятствий.
1. Ходьба на кочках;
2. Перешагивание через бревно;
3. Перепрыгивание через ручеек. ( Упражнение повторяется 3-4 раз)

Воспитатель: Посмотрите, ребята как здесь красиво! Все видно и красиво, воздух чистый свежий, пахнет душистыми травами.
Воспитатель: Давайте, надышимся свежим, чистым воздухом (дыхательные упражнения).
1. Выдыхаем через нос свежий воздух глубоко;
2. Через рот выдохнем воздух. Упражнение повторяется 3-4 раз.
- Посмотрите, ребята, какие красивые цветы! Кроме цветов, что еще вы видите ребята?
Дети: (можжевельники, дикий лук).
Воспитатель: ребята настой можжевельника полезен от болезни желудочно-кишечного тракта, а дикий лук полезен при простуде гриппе.
Воспитатель: Какие растения растут в горе Ак-Баштыг? (красивые цветы, можжевельники и дикий лук) молодцы!

2 перевал: гора Монгун-Тайга

• Посмотрите дети, на нашем маршруте в план-схеме отмечена гора серебряной вершиной. Как вы думаете, как называется это гора?
  Воспитатель: Если вы не знаете, эту гору я объясню, это, великая высочайшая гора Монгун-Тайга в честь которого назван наш кожуун.
  Дети: Это Монгун-Тайга (Серебряная гора). Да правильно, дети это великая Гора наша Монгун-Тайга . А теперь поздороваемся с нашей великой Монгун-Тайгой.

Приветствие

Здравствуй наша Монгун-Тайга,
Здравствуй наша Мугур-Аксы,
Здравствуй наша Родина,
Здравствуйте мои друзья.

- А теперь я буду загадывать загадки, а вы отгадывайте.

«Летом и зимой, всегда в белой шапке» (Монгун-Тайга)

Воспитатель читает стихотворение про Монгун-Тайгу

Стихотворение З.Донгак (читает воспитатель)
МОНГУН-ТАЙГА
О, Родина, Монгун-Тайга!
Ты мне дороже всех на свете.
И ледники твои, и ветер –
В них свет родного очага.
И ночью тёмною горит,
И серебрится лёд усталый.
А ясным днём стекает талой
водой и ручейком журчит.

Стихотворение читает Манчын-оол Уран-Хээ.

Биче Монгун, Улуг Монгун тайгаларым
Бистин ховар онза чараш бойдузувус
Чунма-телиг аржаан суглуг, сарлык малдыг
Чурумалдыг чоргааранчыг Монгун-Тайгам.

( Шум ручейка и поющего леса, ТСО)

Воспитатель: Смотрите, дети кто там смотрит на нас?
Дети: Это горный козел.
Воспитатель: У горного козла, что на голове есть?
Дети: У горного козла на голове длинные и мощные рога. Правильно дети, молодцы.
Кто высоко ходит, Монгун-Тайги посмотрите?
Дети: Это снежный барс.
- Почему вы думаете, что это снежный барс?
- У снежного барса в шкурке есть черные пятна и длинный хвост.
Да правильно.
Воспитатель: где живут дети снежные барсы, дети?
Дети: Снежные барсы живут в высоких снежных горах. Молодцы.
А теперь дальше поедем путешествовать на коне ребята.

3 перевал гора Кара-Даг.

Воспитатель: Посмотрите, на рисунке отмечена гора коричневым кругом?
Дети: это гора Кара-Даг.
Воспитатель: Слушайте, дети кто там поет?
Дети: птица Коршун.
Воспитатель: Кроме Коршуна какие птицы вы знаете? ( воробей, сорока, дятел, голубь, ворона) воспитатель показывает дидактические пособие детям. Смотрите, дети на небе летит, птица Коршун, смотрит всех из высоты, и нас тоже смотрит.
Воспитатель: Смотрите ребята, кто там бегают по горе?
Дети: это сурки.
Воспитатель: Сурки где живут дети? ( в норах) правильно. Что нам дают сурки?
Дети: шкура, мясо, сало.
Воспитатель: Чем же полезны шкура, мясо, сало сурка?
Дети: с шкуры шьют шапки, шубы а мясо и сало полезен для здоровье.
Воспитатель: Давайте дети, танцуем как сурки.
Танец: «Тарбаганнар» дети под музыкой танцует

Практическая работа аппликация. Коллективная работа с шаблонами животных.
Цель: воспитывать умение работать вместе, строить, развивать привычку к взаимопомощи.
Игра: «Узнай, чей хвост»
Цель: Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.
Дидактический материал: хвосты с изображением животных.
Дидактические задачи: закрепить знания по теме "Дикие животные", создать условия для активизации словаря ребенка закрепить и развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть диких животных, развивать мелкой моторики рук.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете можно уничтожать редкие животные и сорвать лекарственные растения и цветы?
Дети: нет.
Воспитатель: Почему нельзя?
Дети: Потому что они живые, красивые и редкие вписаны в красную книгу. Мы будем их любить всегда охранять и беречь.
Воспитатель: Наш кожуун Монгун-Тайга окружена высокими горами и голубыми озерами и реками, журчащими ручейками.

Итого:
Воспитатель: Где мы путешествовали сегодня дети?
Дети: Мы путешествовали в горах нашего кожууна.
Воспитатель: Назовите как называется горы?
Дети: (Ак-Баштыг, Монгун-Тайга, Кара-Даг)
Воспитатель: Каких редких животных мы повстречали?
Дети: Горный козел, снежный барс, сурок.
Воспитатель: Почему их называет редкими животными?
Дети: Потому что их численность из года в год уменьшается.
Просмотр ТСО на интерактивной доске «Электронный альбом редких животных Монгун-Тайги»

- Эти редкие животные горный козел, снежный барс, сурок внесены в красную книгу Тувы. Поэтому мы будем охранять и беречь их. А это наше богатство.
Релаксация: ( Дети, сидя на ковре позе лотоса и закрывают глазки). Представьте себе, что вы перед великой горой «Монгун-Тайги и слышите, журчание чистых ручейков, видите много цветов и бабочек. Выбирайте себе самую красивую бабочку и проследите за её полётом. И медленно откройте глазки.

- Наше путешествие подошло концу, а теперь возвращаемся детский сад.

 

Самоанализ
интегрированная НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе
Тема: « Необычное путешествие по малой Родине »

Непосредственно-образовательная деятельность проводилась с детьми подготовительной к школе группы. В количестве 8 детей. Длительность 30 минут, что соответствует нормам СанПина организация НОД по ФГОС.

Подготовила помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями помещение проветрена, продумала расположение демонстрационного и наглядного материала к НОД.

Интеграция: НОД построена с учетом интегративного подхода, предполагающий реализацию задач образовательных областей познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое творчество, социально-коммуникативное развитие.

Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я, прежде всего, учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей подготовительной к школе группы. Учитывая все это, я определила: цель задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Познавательное развитие

Развивать познавательные способности детей, обобщить знания о горах и редких животных и растений родного кожууна Монгун-Тайги, умение самостоятельно находить ответы на вопросы, закреплять пройденный материал, уметь ориентироваться по план-схеме, развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие

Формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности, действовать по образцу в соответствии с игровой задачей; формировать умение соблюдать и правила поведения в процессе непосредственно-образовательной деятельности.
Речевое развитие.
Развивать и углублять словарный запас детей, свободное общение с взрослыми и со сверстниками, воспитывать желание работать в коллективе.
Физическое развитие.
Следить за осанкой во время ходьбе, выполнение упражнений, при восхождение на гору. Правильно выдыхать аромат травы.
Художественно-эстетическое развитие.
Продолжать учить слушать музыки, во время танца соблюдать танцевально - ритмичную движения. Во время практической коллективной работы шаблонами, следить за аккуратности детей.
Оборудование: План-схема, интерактивная доска, ТСО телевизор, мягкие модули, картинки, дорожки здоровья, хвосты животных, наглядные пособия.
Словарная работа: горный козел, снежный барс, сурок, можжевельник, дикий лук.
Индивидуальная работа: Следить за речью детей, оказать помощь во время упражнений.
Методы: словесные, наглядные, игровые вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение.
Наглядные: рассматривание картинки, оформление занятия, рисунки животных.
Приемы: игровые моменты, показ и рассматривание, беседа, художественное слово.
Предварительная работа: беседа о родном кожууне о редких животных, растениях.

1. file1.docx.. 477,8 КБ

Опубликовано: 03.12.2020