Речевое развитие» – Обучение грамоте. Назови правильно звук «З»

Автор: Донгак Саяна Эмлисовна

Организация: МБДОУ детский сад №2 ''Чечек''

Населенный пункт: Республика Тыва, Монгун-Тайгинский кожуун, село Мугур-Аксы.

Цель: Познакомить со звуком З, научить его произносить, находить

слова, в которых есть звук З.

Задачи:

1. Социально-коммуникативное развитие: развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности. Воспитывать звуковую культуру речи, культуру общения.
2. Познавательное развитие: закрепление знания и представления детей о комаре, способствовать развитию логического мышления, памяти.
3. Художественно-эстетическое развитие:Совершенствовать интонационную выразительность, развивать мелкую моторику рук, вызвать у детей эмоциональное удовольствие от деятельности.
4. Физическое развитие: отрабатывать координацию движения детей.
5. Речевое развитие: Упражнять детей в произношении звука З, в слогах и словах; учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова с этим звуком, развивать речь детей, пополнять словарный запас, формировать умение принимать участие в беседе, выражать своё мнение, прислушиваться к мнению товарищей.

Словарная работа:карта, комар, зебра, коза, камаз.

Подготовка к занятию: подобрать мелодии и иллюстрации к занятию.

Предварительная работа: Знакомство с насекомым «Комар».

Методические приёмы:использование ТСО, слайд, дидактическая игра«Кто самый быстрый?»

Материалы:Музыкальное сопровождение,презентация «Веселая прогулказвука«З».

Демонстрационный материал: картинки,карточка, фишки,магнитная доска, указка.

Структура НОД:

1. Вводная часть (длительность 3мин).

Создание интереса, эмоционального настроя к НОД, сюрпризный момент.

 

2. Основная часть(длительность 20мин).

Методические приёмы

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Логопедическая распевка «Лиса»(Звук С).

3. Знакомство со звуком З.

4. Подвижная игра «Комар».

5. Работа по картинкам.

6. Настольная игра: Кто быстрее?

3. Заключительная часть. Подведение итога НОД (длительность 2мин).

 

Ход занятия

I.Вводная часть

Организационный момент. (Дети под музыку входят в группу).

Воспитатель:Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей в группе. Давайте поздороваемся с ними все вместе.

Дети:Здравствуйте!

Психогимнастика.

Воспитатель: А сейчас давайте встанем в кружок и пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам этот маленький мячик.

Дети встают вместе с воспитателем в круг. Звучит лирическая музыка.

Воспитатель: Этот мячик не простой, а волшебный. Своим теплом он излучает добро и передаёт его людям, которые держат его в руках. Мы будем передавать его правой рукой, обращаясь, друг к другу по имени и желая доброго утра.Дети здороваются друг с другом.

II.Основная часть.

Воспитатель:Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я хочу вас позвать в прогулку. Дело в том, что мне передаликарту, где спрятансундук. Согласны ли вы найти вместе со мной сундук?

• Да.

Воспитатель:Нас ждут сложные испытания с заданиями и только, справившись с ними, мы добудем сундука.

Воспитатель: Первое задание.

1. Артикуляционная гимнастика: «Язычок».

• Улыбка: Удержание губ в улыбке. При этом передние зубы обнажены и хорошо видны.
•Трубочка: Вытягивание губ вперед трубочкой. При этом движении двигаются только губы!
Чередование: улыбка – трубочка.
• Подъем языка: За верхние зубы, за нижние зубы.
Чередование движений языка вверх – вниз.

 

Воспитатель:Второе задание.

2. Закрепление пройденного материала. Звук С.

Воспитатель:Давайте вспомним чистоговорку «Лиса».

 

Логопедическая распевка «Лиса» (проговаривание чистоговорки).

Са-са-са

Эта хитрая лиса,

Су-су-су

И живёт она в лесу,

Сы-сы-сы

Много дела у лисы,

Со-со-со

Она крутит колесо.

Воспитатель:Третье задание.

3. Знакомство с новым материалом, со звуком З.

Воспитатель:Ребята я загадаю вам загадку, а вы подумайте и скажите о каком насекомом в ней идёт речь:

Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.

Разрешенья не спросит,

Подлетит- и укусит! (Комар)

Воспитатель:Как поёт комар?

Дети:( З-з-з…)

Воспитатель:Если звукЗ песенка комара звучит громко – зззз, и слышен голос. Рот – это домик голоса. И когда голос звонко поет песенку комара, даже стенки домика дрожат. И это можно ощутить.

• Покажите, какое положение при этом имеют губы (улыбка), язык (широкий с желобком посередине).

• Протяжно дети произносит звук З – «песенку комара».

Воспитатель: У нас летом и осенью очень много комаров, больших и маленьких, большие комары произносят звук з-з-з, а маленькие звук зь-зь-зь.

 

Воспитатель:Четвертое задание.

3.Работа по картинкам.

Воспитатель: Ребята, назовите предметы, которые здесь изображены?

• 1. Звук З находится в начале слова: зебра.

2. Звук З находится в середине слова: коза.
3. Звук З находится в конце слова: камаз.

Давайте ещё раз проговорим эти слова?(зебра, коза, камаз)

Работа с карточками и фишками.

Воспитатель: Пятое задание.

Подвижная игра «Комар».

Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух детей.

Материал. Картинка с изображением комара.

Участники игры: 2 детей комары, остальные дети.

Ход игры:Комары живут в своих домах, которые они сделали сами. Утром проснулись комары и загудели: «Ззз-ззз» (дети произносят звуки). Комары увидели детей и стали их кусать (дети убегают от комаров). Комары схватили детей, прилетели домой и громко загудели: «Зззз-ззз-ззз» (дети имитируют полет и произносят звуки).

Воспитатель: Комары, сколько детей вы собой взяли?

Ответы комаров.

Воспитатель:Шестое задание.

Настольная игра: Ктобыстрее?

Участники игры: 2 команда.

Ход игры: С фишками составить звук З.

Воспитатель:Вы все заданиями справились, ребята вот карта, найдите, где находится сундук по карте.

III.Подведение итога.

Воспитатель:Ребята, вы с успехом справились со всеми испытаниями. Давайте посмотрим, что спрятано в сундуке. (Дети раскрывают сундук, находят там угощения).

- Ребята, вам понравилась прогулка? (ответы детей)

- Ребята скажите, какой звук мы сегодня учились произносить? (ответы детей).

Воспитатель:Ну, вот и подошло к концу наша прогулка.

- Теперь попрощаемся с гостями и пойдем в группу.

 

Использованные литературы:

1. Косинова Е.М. Уроки логопеда – игры для развития речи. Москва, 2005. – 90 с.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительном к школе группа.Москва, 2014. – 56 с.
3. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. – М.: ООО “Издательство АСТ”, 2000. – 48 с.
4. Алдын-оол А.Х., Назытпай Г.Т. Тыва уруглар ясли-садтарынга чугаа сайзырадылгазынын программазы. Кызыл, 2002. – 104 с.

Донгак А.Б. Уругларга адаары берге уннерни ооредири. Кызыл, 2002. – 44 с.

1. file0.docx.. 26,5 КБ

Опубликовано: 03.12.2020