Образовательные задачи:

• Расширять представления детей о признаках времен года, природных изменениях в определенное время года.
• Закрепить умение составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр, выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закрепить у детей навыки речевой, продуктивной деятельности.

Развивающие задачи:

• Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

 

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: картинки для составления задач, наборное полотно цифр и знаков, набор букв для слова школа, доска.

Словарная работа: задача, пример, решение, ответ, условие, вопрос.

 

 

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Очень рада вас всех видеть. Посмотрите, на наше занятие пришли гости. Они пришли не просто так, а чтобы посмотреть, какие мы за год выросли большие, умные и красивые. А чтобы узнать, чем мы сегодня с вами будем заниматься – послушайте загадку.

Учит нас она считать

И фигуры узнавать.

Объясняет цифры, знаки,

И задачки как решать!

Знать где лево, а где право

Знать длину и ширину.

Понимать значение: «равный»

«Больше, меньше, высоту».

Воспитатель: Чем мы будем с вами заниматься? Почему вы так думаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Хорошо, начнем с самого главного, какое сегодня число? Какой сегодня день недели? Какой вчера был день недели? Какой будет завтра день недели? А какие дни недели выходные? А какие дни недели рабочие, назовите по порядку? Понедельник, какой по счету день недели? А вторник?

Воспитатель: А какое сейчас время года за окном? А какой сейчас идет месяц? Назовите все весенние месяцы. А какой время года наступит после весны? Назовите все летние месяцы. А какое будет следующее время года? Назовите осенние месяцы. А какое самое холодное время года? Назовите зимние месяцы.

Воспитатель: Отлично, мы знаем с вами все времена года, все месяцы и все признаки времен года. Кирилл, расскажи, какие признаки весны ты знаешь? Ульяна расскажет, скакие она знает признаки лета? Злата расскажи, какие признаки осени ты можешь нам назвать? Лиза, расскажи нам о зимних признаках.

Воспитатель: Сегодня мы с ваши ждем необычного гостя. Мы будем выпонять задания и за это получать буквы, из которых потом получится слово. Это слово приблизит нас к нашему необычному гостю. Так как вы ответили на все мои предыдущие вопросы, нас открылась одна из букв. (а)

Воспитатель: Для следущего задания нам нужно будет наборное полотно и цифры.

Воспитатель: Найдите цифру, которая обозначит количество звуков бубна. (Воспитатель выполянет хлопки с бубном 7 раз)

Даша, выйди к доске и найди число, которое обозначает количество звуков бубна. (7) У всех получилось число 7?

2) Посмотрите вокруг и найдите в наборе число,которое обозначит количество дверей в этой комнате.

Кирилл, выйди к доске и найди число, которое обозначает количество дверей в комнате?

Вадим, какое ты число положил на полотно? (4)

3) Посмотрите на картинку и найдите в наборе число, которое обозначает количество листьев на картинке.

Ульяна, выйди к доске и найди чило, которое обозначает ,сколько листьев на картинке. (8)

Воспитатель: хорошо, назовите все цифры, которые вы поместили на полотно? (7, 4, 8)

Воспитатель: Внимательно посмотрите на ряд, какое число здесь может быть лишним и почему?

Дети: 4, потому что оно меньше всех, 7, потому что оно нечетное.

Воспитатель: Давайте вспомним, какие еще нечетные цифры мы с вами знаем? Злата, назови нечетные числа от 1 до 10?

4) Найдите следующую цифру, если соседи этого числа 7 и 9? Оля, подойди к доске и прикрепи эту цифру.

5) Число, которое я загадала на 1 больше чем число 8.

Воспитатель: Теперь найдите все остальные цифры и выложите у себя на наборном полотне математический ручеек, чтобы он начинался с самого маленького числа и заканчивался самым большим. У кого первый ручеек получится? А тем временем Надя подойдет к доске и выложит математический ручеек на ней.

Воспитатель: Отлично, с первым заданием мы справились. Мы открыли букву Л, которая приблизит нас к необычному гостю.

Воспитетель: После этих заданий нам нужно отдохнуть. Физминутка.

Воспитатель:

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад.

Чтобы открыть слудющую букву, нам нужно придумать задачку, а задачку принес ежик.

 

Лера, составь задачу по картинке.

Дети: На полянке было 4 яблока, ежик забрал одно. Сколько яблок ОСТАЛОСЬ на полянке?

Воспитатель: А теперь запишите решение задачи на полотне. Арина выставит решение задачи на доске. Настя, прочитай запись, которая у тебя получилась.

Воспитатель: Хорошо, придумаем еще одну задачку по картинке.

 

Воспитатель: Кирилл, придумай задачку к этой картинке.

Дети: На полянке гуляли 4 зайца, а позже к ним присоединились еще 2. Сколько зайцев СТАЛО на полянке гулять?

Воспитатель: А теперь запишите решение задачи на полотне. Вадим выставит решение задачи на доске. Лера, прочитай запись,которая у тебя получилась.

Воспитатель: Мы с вами составили задачи, и у нас открылась еще одна буква. (о)

Воспитатель: У каждого из вас на столе есть лист. Представьте, что это полянка, покрытая белым снегом. Какая у нас полянка по форме?

Дети: Прямоугольная.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Она вытянутая, у нее 4 угла, равны противоположные стороны.

Воспитатель: Сейчас я загадаю загадки, и на нашей полянке вы будете рисовать проталинки там, где я скажу. Кто помнит, что такое проталинка? (место, где растаял снег и открылась земля) По загадке вы угадаете, какой формы вы должны нарисовать проталинки.

1. Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки.

Воспитатель: Что это?

Дети: Круг.

Воспитатель: Нарисуйте в ЦЕНТРЕ (посередине) полянке круглую проталинку. Лиза нарисует проталинку на доске.

Воспитатель: Три вершины, три угла, три сторонки, кто же я?

Дети: треугольник.

Воспитатель: Нарисуйте в ПРАВОМ ВЕРХНЕМ УГЛУ треугольную проталинку. Кирилл нарисует проталинку на доске.

Воспитатель: НЕ овал я и не круг, треугольнику не друг, прямоугольнику я брат, а зовут меня …

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Нарисуйте в ЛЕВОМ НИЖНЕМ УГЛУ квадратную проталинку.

Воспитатель: Он похожий на яйцо, или на втео яйцо, вот такая есть окружность, очень странная наружность. Круг приплюснутым стал. Получился вдруг …

Дети: Овал.

Воспитатель: Нарисуйте в ПРАВОМ НИЖНЕМ УГЛУ овальную проталинку.

Воспитатель: Вспомните, какие цветы могут вырости в проталинках? (подснежники или первоцветы). Молодцы, мы справились с этим заданием! Нам открылась еще одна буква. (к)

Воспитатель: Сколько всего проталинок мы нарисовали?

Дети: 4.

Воспитатель: Из каких 2-х меньших чисел может состоять чило 4?

Дети: 0,4; 1,3; 2,2; 3,1; 4,0.

Воспитатель: Верно, нам открылась еще одна буква Ш.

Воспитатель: Какое слово у нас получилось?

Дети: Школа.

Воспитатель: Совсем скоро вы пойдете в школу. Вы все будущие школьники. И какой неожиданный гость к нам пришел, давайте посмотрим. Что же это за гость?

Дети: Портфель.

Воспитатель: Верно, с ним вы будете ходить в школу. А для чего нужен рюкзак?

Дети: Чтобы носить в нем школьные принадлежности.

Воспитатель: Верно, а теперь давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались? Какие задания выполняли?

 

 

Список использованных источников:

1. https://infourok.ru/metodicheskaya_razrabotka_matematika_v_stihah-481754.htm

2. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателей детских садов / Т. И. Ерофеева. – М. : Просвещение, 1992. – 191 с.

 

 

Приложения: