Содержание

№ слайда

Примечания (оборудование)

Добрый день, уважаемые коллеги!

Как сделать обучение для ребёнка интересным? Этим вопросом задаются многие: как специалисты, так и родители. Вот и у вас, я хочу спросить: если бы вам - взрослым предстояло выбрать между «легко и трудно» и «интересно - не интересно» учиться? Между какими парами Вы сделали бы свой выбор? Почему? (Слушание ответов). Спасибо.

1

2

Визитка с фото

Противовес «Легко, интересно» и «Трудно, неинтересно».

Придя работать в детский сад, я поняла, что у меня было несколько идеализированное представление об обучении дошкольников. Оказалось, существует проблема общения — дети не умеют слышать и слушать, входить в контакт со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли.

При этом национальный проект «Образование» в центр внимания ставит ребёнка и его интересы. А стандарты нового поколения предусматривают использование идей развивающего обучения и предъявляют высокие требования к выбору его методов и технологий.

3

4

Проблема

Нацпроект и ФГОС

Понимая, что нужно двигаться вперёд, я стала искать инструменты, которые помогли бы не просто повысить эффективность образовательного процесса, а сделать его интересным. И я их нашла - это технологии интерактивного обучения.

Уважаемые коллеги, поднимите руку, если вы можете сказать: «да, я знаю, что это такое и применяю в своей практике». (Участники мастер-класса поднимают руки). Спасибо за откровенность.

Понятие “интерактивный” широко вошло в нашу жизнь.

Однако, «интерактивные технологии» следует рассматриваться в двух значениях: технологии, построенные на взаимодействии с компьютером и организованное взаимодействие между детьми и педагогом без его использования. И обязательно учитывать возрастные особенности детей.

Рассмотрим второе направление интерактивного обучения, которое подвигло меня к разработке системы полноценного речевого и общего психического развития детей «Как сделать обычное интересным?», которая основывается на концепциях развивающего обучения отечественных учёных.

Определила три цели системы. Понятные 3 условия. Я должна заинтриговать дошколят, вовлечь в обучение и мотивировать.

5

6

7

8

Преимущества интерактивных технологий в образовательном процессе.

Понятие «интерактивный», интерактивная модель обучения, интерактивные технологии.

Тема мастер-класса

Интригую, вовлекаю, мотивирую.

Сегодня я предлагаю вам поработать в интерактиве. Обладателей символа эмоджи как у меня на слайде прошу выйти ко мне. Интригую! (Показ пальцами символа «ок»).

Одна из популярных интерактивных технологий - «Хоровод», которая помогает педагогу с помощью предмета научить детей выполнять задание по очереди, тем самым воспитывая у них такие качества, как умение выслушивать ответы и не перебивать друг друга. (Участники мастер-класса, предварительно получившие символ эмоджи, выходят и образуют хоровод).

Получив весёлый смалик (предполагается передача смайлика на палочке по кругу), вам необходимо будет назвать любимую сказку из детства и пояснить, почему она Вам нравится?

- Я начинаю - «Русалочка». В этой сказке показано, что за своих любимых, человек готов отдать все самое дорогое, что у него есть. (Участники выполняют указанные действия и получают похвалу:

… - Это то, что надо!

… - Чудно!

… - Молодец!

… - Удивительно!

… - Великолепно!).

9

10

Символ эмоджи – смайлик.

Технология «Хоровод».

А сейчас я предлагаю вам разделиться. Вовлекаю! (Показ пальцами символа «ок»). Как обычно вы делите детей? (Участники делятся своими способами и получают похвалы: … - Прекрасно! … - Талантливо!)

Вы назвали много вариантов. В интерактивном обучения есть приём, который называется «Разведчики», когда без лишних слов и действий возможно разделиться на малые группы при помощи взгляда. Те, чьи глаза встретились, объединяйтесь (Участники объединяются).

Коллеги, займите комфортное и удобное для работы место (участники занимают места за столом или у магнитной доски по выбору).

Каждый педагог может самостоятельно придумать новые формы работы с детьми. В моём случае — это «Эмоджи сказки». У вас есть всё необходимое, чтобы отгадать сказку по графическим символам эмоджи. Приступайте! (Участники мастер-класса достают из коробочек наборы эмоджи-символов (на липучках и магнитах), которые необходимо прикрепить на специальные экраны и выбрать подходящий фон для угаданной сказки (разные виды фона вложены в экран).

Считаю интересной находкой моей системы использование этих современных символов и моего авторского дидактического пособия «Эмоджи – сказки». (Демонстрация пособия: коробка с набором эмоджи-символов, где они поделены на четыре ячейки (люди или смайлики, животные, транспорт и предметы) и самодельные экраны с наборами различных фонов для придумываемых сказок (например, «Африка», «Зимний лес», «Лесная избушка», «Лесная полянка», «Подводный мир», «Джунгли», «Во дворце», «В русской избе» и др.) Они помогают мне вовлекать детей в процесс обучения, ведь эти символы дошкольники уже видели в различных гаджетах, и решать ряд задач по коррекции и развитию речи. Мои воспитанники с удовольствием придумывают и рассказывают новые сказки и истории или пытаются рассказывать придуманную мною сказку с опорой на экран с набором эмоджи – символов.

11

12

13

Символ эмоджи – глаза.

Технология «Работа в парах, малых группах (тройках)».

Мнемотехника.

Пока наши участники работают, приглашаю Вас поиграть в игру «Подскажи словечко» (обращение к остальным присутствующим), автором стихов является мой земляк Владимир Нестеренко... Я проговариваю, а вы вставляете нужное слово. Итак:

Над горною речкой

Верёвочный...(мост).

Согласна! С каким же предметом или образом буква М сравнится? (Две подружки единицы, Что стоят всё время рядом И друг дружке очень рады). (Присутствующие высказывают своё мнение и получают похвалу:

… - Прекрасное начало!

… - Хорошо!

… - Отлично!)

Есть ветер восточный.

Зовут его - …(вест). С чем же буква В сравнится? (Баранка плюс баранка). (Присутствующие высказывают своё мнение и получают похвалу:

…- Здорово!

…- Великолепно!

…- Правильно!)

Зимою моряк надевает бушлат.

Сухой и тропический ветер...(пассат). С чем же буква П сравнится? (Высокий дом. Два прямых угла есть в нём). (Присутствующие высказывают своё мнение и получают похвалу:

… -Хорошо!

… - Прекрасно!

… - Чудесно!).

Под крышей прячется карниз.

Прибрежный ветер — это...(бриз). С чем же буква Б сравнится? (Как барабан). (Присутствующие высказывают своё мнение).

Аплодисменты нам! Вот такая нескучная игра у нас получилась!

Коллеги, готовы? (обращение к участникам мастер-класса работающим с авторским пособием и зашифрованными сказками) Совместно, работая в малых группах, участники выполнили задание.

Какая сказка спрятана в ваших эмоджи-символах? («Белоснежка и семь гномов», «Маугли»). Назовите имена героев. Чему учит эта сказка? (Участники дают ответы и получают похвалу:

… - Хорошая работа!

… - Молодцы! Так держать!).

А сейчас оцените работу друг друга при помощи эмоджи - символов (лайков). Мотивирую! (Показ пальцами символа «ок»).

(Участники при желании обмениваются плоскостными лайками) Спасибо! Занимайте свои места!

В моём случае дети, набравшие наибольшее количество символов в ходе тематической недели, отражают свой результат на «Горе успеха» и получают возможность дополнительно поработать с 3-д ручкой, с игровым набором «3Д магия Кульман» или поиграть в любимую развивающую компьютерную игру.

Это дополняет мою систему «Как сделать обычное интересным?» и делает её эффективной и обоснованной.

Успешного ребенка может воспитать только педагог который сам переживает радость успеха.

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Технология «Незаконченное предложение»

Буква М

Буква В

Буква П

Буква Б

Задание «Разгадать Эмоджи сказку».

«Гора успеха»

Работа с 3-д ручкой, с игровым набором «3Д магия Кульман», компьютером.

Обычные и простые, на первый взгляд, технологии позволяют разнообразить образовательный процесс, делают его современным, увлекательным и интересным. Ведь нынешние дошкольники — это будущее в сфере интерактивных технологий.

А в завершении, я попрошу вас показать своё отношение к моему мастер-классу при помощи символа эмоджи, изображённого на экране. (Присутствующие пальцами показывают лайк или дизлайк). Приятно. Спасибо!

23

На слайде символ лайка и дизлайка.