Инновационный проект «В инженеры б я пошёл, пусть меня научат»
Автор: Анна Юрьевна Квасова
Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад № 2 с. Завьялово»
Населенный пункт: Удмуртская Республика, с. Завьялово
Название проекта |
«В инженеры б я пошёл, пусть меня научат» |
География проекта |
Удмуртская республика, с. Завьялово |
Руководитель проекта |
Зам.заведующей по ВМР Калмыкова С.Ю. Старший воспитатель Квасова А.Ю. |
Авторы проекта |
Педагоги ДОУ |
Длительность проекта |
Сентябрь 2019 – декабрь 2020 г. |
Участники проекта |
- дети дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) - семьи воспитанников посещающих ДОУ - педагогический коллектив ДОУ |
Основная идея проекта |
Поддерживать инициативу в области технического образования; определить основные направления, специфику развития навыков исследовательской, конструктивной, творческой деятельности детей дошкольного возраста. Основная идея в реализации более широкого и глубокого содержания образовательной деятельности в ДОО с использованием элементов STEM технологий. |
Актуальность проекта |
Особенность современной ситуации в российской экономике характеризуется сменой технологического уклада, определяющей новое поколение инженерных и технических кадров. В настоящее время наша страна испытывает потребность в инженерно-техническом персонале и высококвалифицированных рабочих кадрах. В этой ситуации нет известных ответов на вопросы, как готовить инженеров, какие применять образовательные технологии. Доказано, что основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладываются впервые годы жизни ребенка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения. В процессе игровой деятельности у дошкольников формируется и развивается не только логика, но и пространственное мышление, которое является основой для большей части инженерно-технических профессий. Инженерно-техническое образование в детском саду интересно тем, что, строится на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования, что соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Работая с конструктором, дети могут экспериментировать, воплощать свои интересные идеи в постройки, это позволяет повышать у детей их самооценку, формировать чувство уверенности в своих силах Личность формируется в деятельности и эффективность влияния развивающей предметно-пространственной среды на формирование основ технического мышления ребенка обусловлена его активностью в этой среде. Внедрение STEM образования в ДОУ помогает детям научиться быстро ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни. Увлекательные занятия в виде игр позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка В связи с этим мы считаем актуальным внедрение элементов STEM образования в образовательный процесс ДОУ. |
Обоснование значимости предлагаемого проекта для развития системы образования |
|
Новизна проекта |
Образовательная развивающая технология отражает концептуально новый подход в области приобщения дошкольников к конструктивной, логико-математической и экспериментальной деятельности, техническому творчеству, обеспечивающий их активное, инициативное и самостоятельное вовлечение в деятельность и стимулирующее познавательную активность. Разработаны концептуально новые подходы в реализации проекта. |
Ключевые слова |
STEAM - технологии, мотивирующая среда, интеллектуальная активность, РППС - развивающая предметно - пространственная среда, инженерно-техническое творчество. |
Цель проекта |
Создание комплекса условий для формирования инженерно-технического творчества и формирования научно-технической профессиональной ориентации у детей дошкольного возраста, с использованием элементов STEM технологий. |
Задачи проекта: |
|
Ожидаемые результаты проекта |
- проявление интереса детей дошкольного возраста к инженерно-техническому направлению; - создана модель мотивирующей образовательной среды для развития предпосылок научно - технического творчества и интеллектуальной активности дошкольников; - у детей с раннего возраста появилась возможность активно и увлеченно манипулировать и экспериментировать современной предметно-пространственной средой; - дошкольники способны проявлять инициативу и самостоятельность в разной деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др., обладают развитым воображением, имеют навыки научно-технического творчества; - сформированы профессиональные компетенции педагогических кадров по моделированию образовательной среды для интеллектуальной активности и развития предпосылок научно-технического творчества детей.
|
Ожидаемая практическая значимость предлагаемого проекта |
- В ходе реализации проекта будет налажена эффективная организация единого образовательного пространства для развития конструкторско-изобретательских, инженерно-технических способностей детей. - Будут отработаны новые формы и способы взаимодействия с семьей и общественностью в соответствии с современными тенденциями развития образования и общества в целом. - Создание готовых методических материалов с целью распространения и обмена опытом работы по использованию элементов STEAM – технологии в практике дошкольных образовательных организаций Завьяловского района
|
Инновационность проекта |
Данный проект предполагает внедрение в воспитательно - образовательный процесс ДОУ элементов STEM – технологий, обеспечивающий развитие у дошкольников интереса к науке, технике, образованию, культуре, формирования у них творческого мышления, инициативности, способности к принятию нестандартных решений. Реализация проекта позволит систематизировать эту деятельность и поднять ее на более высокий качественный уровень. |
Механизм реализации проекта
№ |
Задачи |
Действия (наименование мероприятия) |
Срок реализации |
Ожидаемый результат |
1 этап. Организационно-предварительный Сентябрь - Декабрь 2019
|
||||
1. |
Разработать модель формирования навыков инженерно-технического творчества дошкольников посредством внедрения элементов STEM-технологий в образовательное пространство ДОУ
|
Выбор темы, разработка структуры модели внедрения элементов STEM технологии в образовательное пространство ДОУ, составление плана работы проекта
|
Сентябрь |
Определены функциональные обязанности членов творческой группы Участники проекта: - дети3-7 лет, -родители (законные представители) детей, - педагоги ДОУ. Составлен план реализации проекта. Определена тема, Создана структура модели и разработана система работы по внедрению элементов STEM технологии в образовательное пространство ДОУ |
2. |
Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ОУ - участников реализации проекта
|
Определение уровня профессиональной компетентности педагогов детского сада по освоению STEM технологий. Организация курсов повышение квалификации педработников; участия в обучающих инновационных семинарах, площадках, фестивалях, конференциях по STEM образованию |
Октябрь (в течение всего проекта) |
Сертификаты. Дипломы участия педагогов |
3. |
Организовать работу с родителями |
Определить содержание и формы работы с родителями
|
Ноябрь |
Анкетирование, совместные мероприятия. |
4. |
Привлечь социальных партнёров и создать команду единомышленников для решения проблемы.
|
Поиск социальных партнеров и установление с ними взаимодействия
|
Декабрь |
|
2 этап. Практический Январь - Октябрь 2020
|
||||
1. |
Реализовать разработанную систему работы (Модель) по формированию навыков инженерно-технического творчества дошкольников средствами элементов STEM-технологий в ДОУ.
|
Внедрение элементов STEM-технологий (конструирование, экспериментирование, математическое развитие, мультстудия) в образовательную деятельность, в режимные моменты, в самостоятельную деятельность детей, во взаимодействие с семьей воспитанников.
|
Январь-октябрь |
|
Консультация для педагогов «Возможности начального инженерно-технического образования» |
Январь |
Консультация |
||
Проведение Смотра-конкурса на уучший инженерно-технический уголок «Занимательное конструирование» |
Январь |
Выставка инженерно-технический уголок |
||
Проведение родительского собрания «Начальное инженерно-техническое образование». Оформление папки-ширмы, проведение индивидуальных консультаций |
Родительские собрания + открытая ОД |
|||
Выставка детских работ из конструктора «Лучший инженер-конструктор» |
Выставка детских работ |
|||
Открытые просмотры ООД с применением инженерно-технических приемов |
Февраль |
Открытые просмотры |
||
Выставка изобретений, совместно с родителями «Машинки нового поколения» |
Февраль |
Выставка |
||
Презентация игр инженерно-технического направления |
Март |
Педсовет |
||
Выбор и реализация проектов по инженерно- техническому направлению с использованием STEM-технологий. |
Апрель – ноябрь |
Проект |
||
|
|
Проведение Смотра-конкурса «Центр экспериментирования» |
Ноябрь |
Уголки экспериментирования |
3 этап. Заключительный Декабрь 2020
|
||||
1. |
Систематизация и обобщение полученных результатов, их статистическая обработка; осуществление презентации полученных результатов.
|
Презентация и защита проектов на уровне ДОУ: 2 младшие гр. – проекты «Волшебная снежинка», «Волшебная вода»; Средние гр. – проекты «Лего-математика», «Юные строители», «Профессии»; Старшие гр. – проекты «Мосты», «Первые шаги в электричестве», «Экологическая сказка «Лесной патруль», «Секреты воды»; Подготовительные гр. – проекты «Занимательная математика», «Что такое деньги», «Мультфильм «Колобок» в технике оригами». Проект «Удмуртский мультфильм Зичи но атас» в технике рисования. |
Декабрь |
Презентации, видеоролики проектов |
Проведение мероприятий для педагогов дошкольных образовательных организаций. Распространение опыта работы через СМИ, профессиональные сайты сети Интернет. |
2021-2022 уч.годы |
|
Результативность проекта
- Созданы условия для формирования инженерно-технического творчества и формирования научно-технической профессиональной ориентации у детей дошкольного возраста, с использованием элементов STEM технологий.
- Проявился интерес детей дошкольного возраста к инженерно-техническому направлению;
- Создана модель мотивирующей образовательной среды для развития предпосылок научно - технического творчества и интеллектуальной активности дошкольников;
- У детей с раннего возраста появилась возможность активно и увлеченно манипулировать и экспериментировать современной предметно-пространственной средой;
- Дошкольники способны проявлять инициативу и самостоятельность в разной деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др., обладают развитым воображением, имеют навыки научно-технического творчества;
- Сформированы профессиональные компетенции педагогических кадров по моделированию образовательной среды для интеллектуальной активности и развития предпосылок научно-технического творчества детей.
- Созданы готовые методические материалы с целью распространения и обмена опытом работы по использованию элементов STEAM – технологии в практике дошкольных образовательных организаций Завьяловского района.
Приложения
Положение о смотре-конкурсе уголков инженерно-технической направленности
«Занимательное конструирование»
Цель: совершенствование условий для развития у воспитанников навыков инженерно-технической деятельности и творческих способностей.
Задачи смотра:
1. Активизация творческой деятельности педагогов по оформлению и оборудованию уголков инженерно-технической направленности;
2. Обогащение содержания уголка с учётом возрастных особенностей и требований к организации развивающей предметно-пространственной среды группы в рамках требований ФГОС ДО;
3. Выявление лучшего опыта работы в создании условий для организации конструктивно-модельной деятельности дошкольников;
4. Укрепление взаимодействия участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.
Участники смотра – конкурса:
В смотре-конкурсе принимают участие педагоги ДОУ, дети всех возрастных групп и их родители (законные представители).
Порядок проведения смотра – конкурса:
1.Смотр – конкурс проводится 14 февраля, с 13.00.
2.Общее руководство и подведение итогов осуществляет комиссия в составе:
заведующий – Л.Л. Поздеева;
зам.зав.по ВМР - С.Ю. Калмыкова;
ст. воспитатель – А.Ю. Квасова;
педагог-психолог - Кропачева Л.Н.
воспитатель – Урсегова Л.Ф.
воспитатель - Шмыкова Т.В.
3. В смотре-конкурсе могут быть предусмотрены дополнительные номинации.
Показатели смотра:
- оригинальность и эстетичность оформления уголка;
- рациональность размещения, доступность;
- соответствие оборудования уголка программным и возрастным требованиям, требованиям безопасности и СаНПиН,
- разнообразие материалов для организации технического конструирования;
- схемы, образцы построек на рисунках, чертежах, и т.д.;
- фотографии, альбомы с иллюстрациями городов, мостов, транспорта, домов, мебели и т.д.;
- популярность и степень использования детьми;
- хранение детских работ (лесенка, полочка, стеллаж)
- творческая презентация уголка.
Критерии оценок:
3б. – полное соответствие всем показателям.
2б. – незначительное несоответствие показателям.
1б. – значительно несоответствие показателям.
Примечание: творческие находки, оригинальные подходы, использование нестандартного оборудования могут оцениваться дополнительными баллами.
Награждение победителей:
Победители определяются в ходе расчета среднего балла по всем показателям конкурса. Коллективы групп, набравших наибольший балл, становятся победителями конкурса. Все педагоги, награждаются дипломами.
Информация об итогах смотра-конкурса размещается на сайте ДОУ.
ПОЛОЖЕНИЕ
о смотре-конкурсе
«Центр экспериментально-исследовательской деятельности
(уголок экспериментирования) в группе»
1.1 Смотр-конкурс «Центр экспериментально-исследовательской деятельности (уголок экспериментирования) в группе» организуется и проводится в детском саду в целях формирования познавательных процессов дошкольников путём активизации творческой, исследовательской деятельности, качественному оснащению педагогического процесса и выявлению передового педагогического опыта.
2. Задачи смотра-конкурса.
- Создание условий для всестороннего развития познавательной активности детей и формирования начального инженерно-технического мышления.
- Активизация творческого потенциала педагогов детского сада, воспитанников и их родителей.
- Совершенствование работы детского сада по познавательному развитию детей дошкольного возраста путем вовлечения их в практико-познавательную деятельность.
- Развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, формирование у детей
- Представления целостной «картины мира».
- Развитие взаимодействия детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования.
- Распространение педагогического опыта в создании и совершенствовании предметно-развивающей базы по направлению экспериментирования дошкольников и экологического воспитания.
3. Порядок и сроки проведения смотра-конкурса, его содержание.
3.1. Конкурс проводится во всех группах ДОУ
3.2. Сроки проведения: с 20.11 по 27.11.2020
4. Критерии оценки центров.
При подведении итогов конкурса жюри учитывает:
4.1. Соответствие содержания центра детского экспериментирования возрастным возможностям детей данной группы - 3 балла.
4.2. Соблюдение правил техники безопасности при организации деятельности данного центра – 3 балла.
4.3. Наличие в центре лабораторного оборудования для проведения различных экспериментов (в соответствии с возрастной группой); для детей младшего возраста наличие игрушек и оборудования для игр с водой, песком, воздухом – 3 балла.
4.4. Наличие демонстрационного лабораторного и дидактического материала (различные коллекции, глобус, природный материал и т. д., – 3 балла.
4.5. Наличие энциклопедической литературы, различных тематических альбомов (обязательно для групп дошкольного возраста) – 3 балла.
4.6. Эстетическое оформление центра (оригинальность названия, наличие игрового персонажа, художественное оформление и т. д.) – 3 балла.
4.7. Доступность оборудования центра для свободного экспериментирования детей – 3 балла.
1бал - имеется в наличии;
2бала - состояние удовлетворительное, соответствует требованиям;
3бала - выполнен в полном объеме, соответствует всем требования, имеются дополнительный и вспомогательный материал.
5. Состав жюри смотра-конкурса.
В состав жюри входят:
-зам.заведующей по ВМР;
- старший воспитатель;
- педагог-психолог.
- воспитатели групп: Протопопова Н.А., Вахрушева О.В.
6. Подведение итогов смотра-конкурса.
6.1. Определяются победители, в разных номинациях. Победители награждаются дипломами на педагогическом совете.
6.2. Информация о конкурсе будет размещена на сайте МБДОУ.