Проект: «Кто знает правила движения — тому почет и уважение»

Автор: Ахунова Миляуша Асхатовна

Организация: МБДОУ №5 «Сказка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, п. Джалиль

Актуальность проекта:

Актуальность темы проекта обусловлена тем, что он позволяет максимально обогатить знания и представления дошкольников о правилах дорожного движения.

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении.

Важно в дошкольном возрасте заложить фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте, культуре поведения, следует с самого раннего детства.

Чтобы научить и закрепить знания детей по безопасному движению, важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.

Название проекта: «Кто знает правила движения - тому почет и уважение».

Вид проекта: игровой, групповой, краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители, воспитатели.

Цель проекта: Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством включения родителей воспитанников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения.

Задачи проекта:

1. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Ожидаемый результат:

1. Дети понимают назначение дорожных знаков.

2. Научились ориентироваться в дорожных знаках.

3. Создали необходимые условия для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;

4. Умеют принимать правильное решение в сложной дорожно-транспортной ситуации.

5. Вызвали интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.

Этапы проекта:

Подготовительный этап.

1. Подбор дидактического материала по правилам дорожного движения (Картинки с изображениями дорожных знаков, планшет с перекрестком, макет с перекрестком и т.д.)
2. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных знаках.
3. Просмотр видеоролика «Приключение Незнайки, который не знал правил дорожного движения».
4. Знакомство с литературными произведениями: С. Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», О. Бедарев «Если бы…», Головко «Правила движения», С.Волков «Правила дорожного движения», «Я бегу через дорогу», стихи про дорожные знаки и т.д.
5. Изготовление дидактических игр по ПДД совместно с родителями.
6. Просмотр мультфильмов и видеороликов по ПДД.
7. Приобретение необходимых атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Водитель», «Инспектор ДПС».
8. Оборудование игрового уголка.

2 этап: практическая работа

Цель: реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Практическая работа проводится в совместной деятельности педагога с детьми в организованных формах обучения и в режимных моментах в самостоятельной деятельности детей через интеграцию образовательных областей.

1. Воспитатель вместе с детьми.

- Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений: Носов Н. «Автомобиль»; Тарутин О. «Для чего нам светофор»; Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»; Дугилов А. «Моя улица»; Загадки, стихи о транспорте, о дорожных знаках.

- Просмотр видеофильмов о ПДД «По дороге со Смешариками».

- Целевая прогулка: «Пешеходная дорожка» (Приложение 1).

- Рассматривание сюжетных картин и репродукций.

- Дидактические игры: «Моя улица », “Поставь дорожный знак”,

“Какой дорожный знак нужен”, “Разрезные картинки”, “Где ошибка”, «Угадай какой знак» (Приложение 2).

-Сюжетно-ролевые игры: «Инспектор ДПС», «Водитель», «Пешеходы и пассажиры».

- Подвижные игры: «Лишний знак », «Кого назвали, тот и ловит», «Найди пару», «Знающий пешеход», «Иду по дорожке» (Приложение 4).

- Настольно-печатные игры: «Законы улиц и дорог», «Большая прогулка», «Дорожные знаки», «Светофор», «Азбука пешехода».

-Изобразительная деятельность: «Автомобили на дорогах», оформление выставки рисунков.

- Беседы на тему «Перекресток», «Какие дорожные знаки вы уже знаете?»

-НОД «Мой поселок»

-Интервью детей: «Расскажи о своем маршруте».

- Заучивание татарской песни «Полициянең яшь дуслары без”

(муз. А.Хайрутдинова,сл.Х.Халикова)

2. Родители – дети.

-Беседы с детьми о правилах дорожного движения.

-Рассказы о своем маршруте домой и в детский сад, о том, какие здания находятся по дороге и т.д.

-Чтение художественной литературы о ПДД: Р.Миннуллин «Светофор»,

И. Серяков «Законы улиц и дорог», С.Баруздина «Сказка о трамвае».

3. Воспитатель – родитель.

- Проведение консультации для родителей: «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?», «Безопасность в автомобиле»

- « Беседа о правилах дорожного движения», «Родитель водитель, помни!»

-Анкетирование «Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения» (Приложение 4).

3 этап: Заключительный.

- Развлечение «Кто знает правила движения, тому почет и уважение» (Приложение 5).

- Выставка рисунков «Автомобили на дороге».

- Фотовыставка «Всем знать положено правила дорожные».

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: учеб. пособие.- Издание ГУ «НЦ БЖД»,2008.-288

2. Алексеев А.А. “Правила дорожного движения с иллюстрациями”.-М.,Эксмо,2008.

3. Белая К. Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. «Как обеспечить безопасность дошкольников».-5-ое изд.-М.:Просвещение.2006.

4. Вдовиченко Л.А. «Ребёнок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению Правилам дорожного движения». – Санкт- Петербург: «Детство – пресс», 2008.

5. Галиева Р.А. и др. Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах. Казань 2009.

6. Ефанова З.А. Игровая деятельность на занятиях по ПДД. Волгоград 2010.

7. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения. Москва 2008.

8. Калашникова О.В. Путешествие в страну дорожных знаков и сказок. Волгоград2009.

9. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Москва 2010.

10. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3

11. На поляне детства: хрестоматия для воспитателей ДОУ и родителей. – Казань: Редакционно - издательский центр,2011.

12. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения старшая группа (занимательные материалы). Волгоград 2008.

13. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» . Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. Мозаика-Синтез 2012.

14. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3 – 7 лет. – М.: Мозаика - Синтез, 2010.

15. Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.

16. Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах: Сборник конспектов занятий / Сост.:Г.. Галеева, С.М. Гаффарова и др. / Под общ. Ред.Д.М. Мустафина. – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009.

17. Усачев А.А. Уроки вежливости. – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2008.
18. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. Москва 2009.

19. http://yandex.ru/yandsearch?tex

 

Приложение 1

 

Целевая прогулка: «Пешеходная дорожка»

Цель: закрепить знания о дорожных знаках и их значениях.

Прогулка:

1.Воспитательная беседа: Дети мы сегодня пойдем на прогулку в Мир дорожных знаков.

2.Ребята, кто знает, как называется эта дорожка?

3.Указания: «Посмотрите, как она обозначается»

4.Художественное слово: Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход.

Подземный и надземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

О.Бедарев.

Вопросы: О ком это стихотворение?

Как узнают пешеходы, что именно здесь нужно переходить дорогу?

Показ знака «Пешеходный переход».

На что указывает этот знак?

А если пешеходный переход не обозначен?

Подведение итогов: Какие впечатления у нас остались после нашей пргулки.

 

 

Приложение 2

Игра «Поле чудес» (Проблемные ситуации на дорогах)

Цель: закрепление правил дорожного движения; развитие навыка четко выражать свои мысли, говорить правильно, закрепление умения задавать вопросы по картам, схемам, дорожным ситуациям.

Задачи:

1. Подготовить ребенка к процессу обеспечения личной безопасности в условиях увеличения опасных ситуаций на дорогах.

2. Оказывать воспитывающее и обучающее воздействие на занятиях и в свободное время.

3.Организовать проблемно-игровые ситуации, обеспечивающие взаимодействие детей с воспитателем.

Проблемные ситуации:

1.«Потереная игрушка»

Проблема: игрушка осталось на проезжей части.

Мама идет с ребенком в детский сад. У ребенка в руке игрушка-мишка. Переходя проезжую часть, игрушка оказалась и на дороге, где едут автомобили. Ребенок замечает, что в руке не оказалось игрушки. Просит маму вернуться на проезжую часть.

Вопрос: как надо вести себя в этой ситуации.

2.Светофор сломался

Проблема: светофор в не рабочем состоянии.

Мама заболела. Папа с сыном пошли в аптеку купить лекарства для мамы. Для того, чтобы дойти до аптеки, надо перейти дорогу. На месте перехода светофор не работает.

Вопрос: что делать в этом случае папе с сыном?

3.Соблюдайте правила дорожного движения.

Проблема: бабушка не знает правила дорожного движения.

Бабушка с внучкой решили пойти в зоопарк, не дождавшийся сигнала светофора бабушка начала переходить дорогу, но стоявший рядом милиционер регулировщик – вовремя остановил ее и пригрозил штрафом.

Вопрос: как должна бабушка с внучкой перейти дорогу и при этом не быть оштрафованной.

Материал: картинки с изображением дорожных ситуаций.

Содержание игры: вызываются по три человека в каждом туре. На «Поле чудес» расположены картинки с ситуациями на дороге. На какой картинке остановится стрелка – такую же вывешивают на стене. Воспитатель объясняет ситуацию и просит найти выход.

Организовать проблемно-игровые ситуации, обеспечивающие взаимодействие детей с воспитателем.

Приложение 3

Дидактическая игра – «Теремок»

Цель: учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение для пешехода, водителей автотранспорта и велосипедистов. Воспитывать внимание,ориентировку в пространстве.

Материал.Сказочный домик “Теремок” с вырезанным окошком, картонная полоска с изображенными на не ней дорожными знаками.

(Предупреждающие знаки: железнодорожный переезд, дети, пешеходный переход, опасный поворот. Предписывающие знаки: прямо, направо, налево, круговое движение, пешеходная дорожка.

Информационные знаки и знаки особых предписаний: место стоянки, пешеходный переход, телефон.)

Правила игры

Полоску перемещают (сверху вниз или слева направо, в окошке поочередно появляются дорожные знаки.) Дети называют знаки. Объясняют их назначение.

Подвижная игра: Соревнование «Дорожные знаки»

Цель: закрепить схематическое изображение название дорожных знаков

Правило игры.

Дети по очереди подбегают к столу, на котором разложены дорожные знаки, выбирают знак, которые изучили на занятиях, и возвращаются к команде. Как только на место возвращается последний игрок, все члены команды держат свои знаки перед собой. Воспитатель спрашивает каждого ребенка о значении дорожного знака, они объясняют.

 

 

 

1. file0.doc.. 78,0 КБ

Опубликовано: 11.12.2020