Как я нашла выход из сложной ситуации

Автор: Пенкова Галина Васильевна

Организация: МБДОУ д/с с. Талица

Населенный пункт: Липецкая область, Елецкий район, с. Талица

«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
К. Гельвеций.

 

Я воспитатель детского сада. Я всегда знала, что моя жизнь будет связана с детьми. Мечтала учить детей, играть с ними, воспитывать их, дарить им свою любовь и ласку. Еще в детстве я собирала вокруг себя подруг, и мы играли в детский сад. А педагогом, конечно же, была я. Позже заботилась о своей младшей сестренке, присматривала за соседскими детьми.

Быть воспитателем это значит быть еще и уникальным актером, который ежедневно придумывает увлекательные истории, как добрый волшебник и помогает детям поверить в чудо. За время моей работы в детском саду у меня складывались разные педагогические ситуации – это, как правило, жизненные обстоятельства, факты и истории, возникшие в процессе профессиональной деятельности учителя или воспитателя и породившие определенные задачи и психолого-педагогические условия, которые требуют дальнейшего разрешения.

В качестве примера, хотела бы рассказать, как я нашла выход из сложной ситуации.

Мне предложили поучаствовать в конкурсе «Воспитатель года». Для этого нужно было провести занятие в другом детском саду, с незнакомыми мне детьми. Конечно, я ужасно волновалась. Во-первых, с детьми я не успела познакомиться, а во-вторых, проводить занятие должна была ближе к обеду. Подготовившись к проведению образовательной деятельности, я ждала воспитанников и членов жюри. Тут открылась дверь и вбежали дети. Взбудораженные, возбужденные. Оказывается, они все это время, пока ждали начало занятия, провели с пользой в спортзале. Глядя на них одно меня успокоило, что комиссии еще не было. Только собралась я подойти к ним, познакомиться и успокоить их, как открылась дверь и зашли члены жюри. Увидев их, я онемела от страха. Но, затем взяв себя в руки стала звать детей. Естественно, они мой голос не знают и не слышат меня. Что делать? И, тут я нашла выход из ситуации. Я подошла к детям взяла двоих за руки, затем мы стали подходить к остальным и еще взяли двоих. Так мы собрали всех. Ребята успокоились, встали вкруг и, мы наконец познакомились друг с другом. Дальше я спокойно продолжила свою образовательную деятельность. Дети вели себя замечательно. Внимательно слушали сказку "Слоненок с шариками" (Наталья Никитина), отвечали на мои вопросы. В конце занятия, я захотела выяснить настроения участников и попросила выполнить задание. В наше время есть возможность графически передать любую эмоцию, настроение. В этом помогают нам смайлики. Сейчас каждый может передать свое настроение благодаря смайлику, на который вы похожи в данный момент: веселый, грустный, печальный, плачущий, безразличный или что-то другое. Надо было дорисовать на карточках необходимую эмоцию с помощью фломастеров. У всех получились веселые смайлики, а у одной девочки грустный. Все ждали моих дальнейших действий. Естественно, я у всех воспитанников спросила, почему у них такое настроение. Все сказали, что им было интересно и все понравилось. Затем я поинтересовалась у девочки, почему у нее плохое настроение. Она мне ответила, потому что дома поругалась с сестренкой. Я ее успокоила словами и подарила ей, ее сестренке, и всем ребятам воздушные шарики. И сказала ей: «Подари шарик сестренке, она улыбнется, и вы с ней обязательно помиритесь!» Конечно, после этих слов она улыбнулась и была просто- счастлива!

Свой рассказ я хотела бы дополнить такими замечательными словами: «Как сложно разглядеть пробуждающийся в ребенке росток таланта и бережно вырастить его, поэтому очень важно, чтобы с ранних лет рядом с малышом находился талантливый педагог, яркая творческая личность, мастер своего дела. Он помогает раскрыться всему самому лучшему, что заложено в ребенке природой. Нужно только вовремя приоткрыть дверцу, и талант сам выйдет наружу! А вот, где расположена эта дверца, как подобрать к ней ключик – это может знать только талантливый педагог! Ведь, каждый ребенок со своим характером, своими интересами и желаниями. Попробуй-ка, справься со всеми сразу.»

И вот сейчас, имея уже образование и опыт, я могу сказать, что горжусь этой профессией – воспитатель. Воспитатель как гончар, в руках которого мягкая, податливая глина превращается в изящный сосуд. Задача воспитателя – заполнить этот сосуд добром, творчеством, знаниями и навыками. После мамы, воспитатель первый учитель, который встречается на жизненном пути ребёнка. Это та самая профессия, когда воспитатель в душе, всегда остаётся ребёнком, иначе дети просто не примут его в свой мир, не подпустят к своему сердцу. Я считаю, что самое главное – любить детей, отдавать им своё сердце, любить просто так, ни за что, просто за то, что они есть!

 

Список литературы:

1.Закон РФ «Об образовании», ст. 55-56

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

3. Клод Адриан Гельвеций "Об уме" (1753)

4.Ян Амос Каменский «Великая дидактика» (1989)

5. Василий Александрович Сухомлинский «Сердце отдаю детям» (1974)

6. Антон Семенович Макаренко «О воспитании (1990)

7. Антон Семенович Макаренко «Воспитание гражданина» (1988)

 

1. file0.docx.. 18,8 КБ

Опубликовано: 14.12.2020