I фаза НАЧАЛО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ (3 мин)

Этап

Инициация

1. (приветствие) мин)

Погружение в тему

(определение темы) (1мин)

Определение ожиданий и опасений (1 мин)

Назначение

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад

Обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения

Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки

Вид деятельности (форма)

• деятельность (игра-приветствие, беседа)

• деятельность (просмотр видео, беседа)

коммуникативная деятельность (беседа, визуализация)

АМО «Как хорошо, когда много друзей»

Задачи: установить эмоциональную связь между детьми, между детьми и воспитателем, положительное отношение друг к другу, создать игровую мотивацию деятельности.

Встав в круг и взявшись за руки, дети произносят слова и выполняют движения:

Как хорошо, когда много друзей,

Вместе нам всем жить веселей.

(Все дети и воспитатель друг за другом делая шаг, выходят вперёд, называют своё имя и машут рукой, приветствуя друг друга. Затем возвращаются на место).

Воспитатель: Как же я вас всех люблю. А ещё я очень люблю сказки, а вы?

Глазки дружно закрываем, в сказке вместе побываем.

(звучит музыка)

Воспитатель: - А вот же она, сказка!

АМО «Видеообращение»

Задачи: погрузить детей в тему занятия, активизировать внимание, побуждать выполнять словесную инструкцию, использовать знания, полученные ранее, развивать мыслительные операции.

Необходимые материалы: видеозапись к занятию.

Технология проведения: просмотр видео и последующее его обсуждение

Дед (видео): Посадил я репку, выросла она большая, пребольшая. Стал я ее тянуть из земли, а вытянуть не могу. У меня семья большая, а помогать никто не идет. Что делать не знаю! (уходит)

Воспитатель: Ушел дед, расстроился, жалко мне его, а вам? А почему он расстроился? Хотите дедушке помочь?

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, мы сможем деду помочь или нет? А почему мы справимся…? А почему не справимся..?

(выставить мнемо квадраты)

Воспитатель: Вот какие мы молодцы, готовы деду помочь. Хорошо.

Интересно, а из какой дед сказки? Итак, «Посадил дед репку. Выросла она большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть. Ну- ка, вместе, ну-ка, дружно, ухватиться всем нам нужно. Тянем, тянем, тянем, тянем, вытянуть не можем, кто же, кто же, кто же, кто же, кто же нам поможет.

(воспитатель рассказывает сказку совместно с детьми, дети подпевают, показывают движения)

II фаза ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: РАБОТА НАД ТЕМОЙ (9 – 10 мин)

Назначение

Деятельность (форма)

Передача и объяснение новой информации, проработка содержания

Коммуникативная,

музыкальная (логоритмическое упражнение)

Игровая

Коммуникативная

Конструирование из модулей

Познавательно-исследовательская (классификация)

Элементарный бытовой труд (сортировка)

Форма проведения основной части занятия: игра-имитация

Воспитатель (к детям): Позвал дед … бабку. Зовите (дети зовут.)

Отвечает бабка (видео): Рада деду помочь, только некогда мне, пироги стряпать нужно. А может, вы мне поможете?

Логоритмическое упражнение под музыку: «Испечем мы пирожки»

Испечем мы пирожки,

Милая бабуся.

Испечем мы пирожки,

Бабушка Маруся.

Припев:

Положили два яйца,

И налили молока,

А теперь муки,

Будут пироги!

Кушайте, пожалуйста!

Бабка (видео): Спасибо, вам, внучатки, большое за помощь вашу, пойду деду помогать.

Воспитатель: Бабка за дедку, дедка за репку… Ну- ка, вместе, ну- ка, дружно, ухватиться всем нам нужно. Тянем, тянем, , вытянуть не можем, кто же, кто же, кто же, кто же нам поможет (дети подпевают, показывают движения).

Воспитатель: И позвала тогда бабка… (дети: «внучку», зовут).

Внучка (видео): Пойду деду помогать, только вот хочу, что бы меня ласково назвали (дети называют ласковые слова для внучки). Вот спасибо, уважили, пойду деду помогу.

Воспитатель: Пошла внучка деду помогать. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку… Ну- ка, вместе, ну- ка, дружно, ухватиться всем нам нужно. Тянем, тянем, вытянуть не можем, кто же, кто же нам поможет (дети подпевают, показывают движения). И позвала тогда внучка…(дети – «жучку», зовут).

Жучка (видео): Деду помочь всегда рада, да не до того мне, холодно становится, а у меня будки нет, научите меня строить будку (Дети строят будку из модулей).

Жучка (видео): Спасибо, ребята, пойду деду помогу.

Воспитатель: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабку за дедку, дедка за репку... Тянем, тянем, вытянуть не можем, кто же, кто же нам поможет (дети подпевают, показывают движения). И позвала тогда Жучка… (дети – «кошку», зовут).

Кошка (видео): Пошла бы я деду помогать, только вот котятки все мои клубочки перепутали, разложите их по корзинкам (корзинки с пиктограммами: 1-красный, 2-большой). Спасибо мои хорошие, пойду и я деду помогу.

Воспитатель: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянем, тянем, вытянуть не можем, кто же, кто же, кто же нам поможет. И позвала тогда кошка…(дети – «мышку», зовут).

Мышка (видео): Я деду помогать не отказываюсь, но сначала вы, ребята, помогите мне мешок с бобами перебрать (дети выбирают камушки из бобов). Спасибо, ребятки, за помощь, пойду и я деду помогу, а то без меня точно не справятся.

Воспитатель: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянем, тянем, вытянуть не можем, кто же, кто же нам поможет. Тянем, тянем, тянем, тяяяяяянем, вытянули репку (снять шапочку).

Дед (видео): Спасибо вам, ребята, за помощь. Теперь я понял, что семья не только большой должна быть, но и дружной. До свидания, а в садик попасть вам поможет клубок волшебный, не заблудитесь. (Дед даёт клубок).

Воспитатель: Спасибо, дедушка, хороша твоя сказка.

Оставайся с добром, а мы дальше пойдём.

III фаза ЗАВЕРШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ (2 - 3 мин)

Этап

Эмоциональная разрядка

1. (активная релаксация) мин)

Подведение итогов

2. (рефлексия) мин)

Назначение

Снятие напряжения и усталости, расслабление или восстановление энергии

Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения

Вид деятельности (форма)

• двигательная деятельность (игра-имитация)

Коммуникативная (беседа, визуализация)

АМО «Возвращение в детский сад» (авторское)

Задачи: сбросить излишнюю напряженность, возникшую во время занятия, внести положительный эмоциональный заряд, побуждать детей выполнять словесную инструкцию.

Необходимый материал: клубочек

Технология проведения: игра-имитация

За клубочком мы пойдём,

В сад любимый попадём.

(идём по кругу друг за другом маршем)

Мы на лыжах побежим,

Путь-дорогу сократим.

(имитация ходьбы на лыжах)

Высоченные сугробы

Впереди, как небоскрёбы.

(идём, высоко поднимая ноги)

Здесь нам точно не пройти,

Здесь нам нужно проползти.

(на четвереньках)

И на саночках бегом,

Только, чур, не кувырком.

(лёгкий бег)

АМО «Волшебный клубочек»

Задачи: способствовать осознанию детьми своих чувств, эмоций и эмоций других людей, стимулировать речевую активность детей.

Необходимые материалы: клубочек

Технология проведения: диалог.

Воспитатель: Вот мы и дома. Дети, понравилось наше приключение? Клубочек, помоги нам рассказать. Мне понравилось… (передать клубок дальше по кругу).

Смогли мы деду помочь? А почему? Какие мы были? Посмотрите на наши картинки (воспитатель хвалит детей, говорит, что гордится ими).

Клубок (фонограмма): Ребята, ребята, это я волшебный дедушкин клубочек… Какие вы молодцы, и дедушке помогли, и моих друзей по корзинкам разложили. Я тоже постарался (катится к сундуку). Хочу вам шапочки подарить. Из клубочков таких же, как я, связанных.

Эй, ребята, не зевайте,

Шапочки вы надевайте.

Все скорей за мной вперед,

Сказка новая нас ждет

(Дети надевают шапочки, идут в физкультурный зал).