№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Творческое название «Путешествие на Северный полюс»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие (ФЭМП)

2.

Доминирующий вид

деятельности

Интегрированная образовательная деятельность: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная.

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Наглядные: гость герой северный Медвежонок; игрушки из комплекта Животные Севера; картинки с пингвинами, картинки геометрических форм: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник; картинки с изображением частей суток: утро, день, вечер, ночь, картинки с оленями.

Словесные: беседа с детьми

Практические: выполнение дидактически игр: игра «Когда это бывает?», «Назови фигуру», «Сосчитай-ка!»

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение, упражнение, косвенное требование (просьба, намек).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность; сюрпризный момент визит гостя Северного Медвежонка; подвижная игра – разминка «Побежали, побежали парами скорей…»

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Сюрпризный момент визит гостя – Северного Медвежонка, приветствие, создание благоприятно – комфортной среды для детей

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное, речевое развитие, социально – коммуникативное, физическое

Познавательное развитие – закрепление счёта в пределах 5, знаний геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ориентировка в пространстве : право – лево, закрепить представления о частя суток: утро, ночь, ( новое знание – день, вечер).

Речевое развитие. Развитие компонента устной речи детей (уметь участвовать в диалоге), отвечать на поставленный вопрос; пополнение словарного запаса дошкольников

Социально-коммуникативное развитие - радоваться своим успехам и сверстников; оказывать помощь друг другу при выполнении заданий и

активное проявление положительных эмоций от сотрудничества.

4.

Возрастная группа

Смешанная группа (дети 3 – 5 лет)

15 детей

5.

Цель

Продолжать формировать математические представления у дошкольников.

Для детей 3 – 4 лет: Формировать умения ориентироваться во времени (части суток: утро, ночь) и пространстве (лево - право)

Для детей 4-5 лет: Формировать умения ориентироваться во времени (части суток: утро, день, вечер, ночь)

6.

Задачи

Планируемые результаты

дети 3 – 4 лет

детей 4-5 лет

Знает счёт до 3. Определяет и называет форму геометрической фигуры.(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)

Знает части суток (утро, день, ночь)

Ориентируется в пространстве (право – лево)

Знает счёт до 5. Определяет и называет форму геометрической фигуры. .(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал)

Знает части суток (утро, день, вечер, ночь)

Ориентируется в пространстве (право – лево)

6.1

Формировать

Математические представления, навыки у детей по счёту в пределах 5 , умению различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Коммуникативные навыки у детей: активно вступает и участвует в диалоге со взрослым и сверстниками, отвечает на поставленный вопрос, высказывает своё мнение.

6.2

Развивать

Знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Вызвать желание у детей к познавательной деятельности, развивать внимание, память.

Речь детей-произношение четкое, правильное.

6.3

Воспитывать,

совершенствовать,

расширять, уточнять

Воспитывать чувства доброжелательности, дружелюбия.

Накапливать опыт правильного взаимодействия со сверстниками: делиться игрушками, поддерживать игру.

Проявлять интерес, воспитывать отзывчивость, чувства сопереживания и взаимопомощи.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Назвать все части суток.

Использование наводящих вопросов, примеров из жизненного опыта детей по игре «Когда это бывает?», подсказка воспитателя, например: А ещё в это время суток …..»

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Изобразительный ряд: Гость в образе Северного медведя, игрушки комплект «Животные Севера», картинки с пингвинами, картинки геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, картинки части суток. ( утро, день, вечер, ночь)

Музыкальный ряд: музыкальное сопровождение (игра -разминка) «Побежали , побежали, парами скорей…»

Материалы и оборудование: магнитофон, мольберт.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Предварительная работа: упражнять в знании геометрических фигур, счёте до 3 и до 5, упражнять в знании частей суток и ориентироваться в пространстве в соответствии с возрастной категорией детей.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Сюрпризный момент визит в группу гостя – Северного медведя, приветствие.

Создание в группе эмоционально-комфортной атмосферы. Медвежонок спрашивает у ребят узнали они его или нет, знакомится с ними, говорит, что пришёл он к ребятам с самого Северного полюса, чтобы пригласить познакомиться со своими северными друзьями.

1.2

Мотивация деятельности детей

Приглашает ребят совершить путешествие на Северный полюс, чтобы увидеться и познакомиться с его друзьями.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Исходя из потребности, формулируется цель – совершить с Северным медведем путешествие.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Медведь сообщает ребятам, что проснулся сегодня очень рано утром, сделал зарядку. Авы делали зарядку утром, покажите…А что ещё вы утром делаете, подводит детей к картинкам с частями суток: утро, день, ночь. Спрашивает, что ребята делают ночью.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Затем показывает ребятам часть суток день, спрашивает, что бывает днём, что делают ребята

Сообщает, что на Северном полюсе очень короткий день и нужно торопиться в путешествие, а по Северному полису, где всё покрыто снегом удобно передвигаться на лыжах. Ребята выполняют имитационное движение. И видят пингвинов, которые на льдина плывут, кто в право, кто в лево. Снимают лыжи подходят. Медведь предлагает сначала сосчитать пингвинов, спрашивает на что похожи льдины. Ребята называют знакомые геометрические фигуры. Дети среднего возраста знакомятся с новой геометрической фигурой-овалом. Воспитатель спрашивает у ребят Куда плывут 3 пингвина (ответы детей- влево), а куда плывут 2 пингвина (ответы детей: вправо) , А почему же пингвины плывут в разные стороны? выслушивает предположения ребят, и сообщает, что пингвины пока плавали на льдинаx просто поссорились. Затем предлагает показать пингвинам игру танец, чтобы помирить иx

Подвижная игра «Побежали, побежали, парами скорей, и друг другу погрозили ссориться не смей!…» Расставляют пингвинов парами и продолжают путешествие, снова встали на лыжи и встречают оленей. Снимают лыжи. Снова считают оленей (индивидуально), предлагают оленю показать игру

«У оленя дом большой»

Дети 3 – 4 лет рассматривают Животных Севера, а ребята средней группы (4 -5 лет) выполняют «просьбу» Оленя, он сложил в мешочек подарки для друзей, а сосчитать не может. Воспитатель предлагает ребятам помочь его северному другу, ведь друзья всегда друг другу помогают.

Проводится игра «Сосчитай на ощупь» (три предмета)

После игры Медведь сообщает , что ему пора возвращаться заканчивает путешествие и зовёт всех ребят вернуться в детский сад, прощается с ними.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Северный медведь прощаясь, просит их не забывать и присылать им свои рисунки на Северный полис. Ребятам предлагаются раскраски Животных Севера для самостоятельной деятельности

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель спрашивает детей: Кто был сегодня в гостях ? Ребята рассказывают где они были, с какими друзьями Медведя они познакомились

Будут ли они писать им письма?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Провести выставку рисунков

«Животные Севера»

Раскраски животныx Cевера для детей 3 – 4 лет; средняя группа: рисунки детей

в группе

Совместно с родителями просмотр мультфильма «Умка на Севере»

В семье, в группе

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Нарисовать пейзаж Северного полюса

В семье

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Ребенок составить макет Северного полюса, знать его обитателей.

В группе