Жизнь лесных зверей зимой

Автор: Умрихина Светлана Ильинична

Организация: МБДОУ БЦРР — детский сад «Журавушка»

Населенный пункт: Алтайский край, Благовещенский район, р.п. Благовещенка

Цель: продолжить расширение и углубление знаний о жизни диких животных леса средней полосы России

Задачи :

Образовательная область «Познавательное развитие»
• Продолжать закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилищах.
• Уметь различать хищных и травоядных животных.
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между состоянием неживой природы и жизнью животных.

• Вызывать устойчивый эмоциональный интерес к приобретению знаний.

 

Образовательная область «Речевое развитие»
• Активизировать словарный запас детей,развивать память, внимание, мышление.

• Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
• Развивать умение логически верно выражать свои мысли, верно отбирать нужный материал по теме.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

• Воспитывать любовь к природе родного края, животным, обитающим в лесах.

 

Используемый материал:

Сюрпризный момент-письмо от жителей леса, картинки диких животных (лиса, заяц, белка, волк, лось,зубр),кружки разного цвета для каждого ребенка, обручи (3шт.),медальки(12шт.)

 

Декорация леса с изображением следов животных и их силуэтов.

Д/и:«Кто где живет?», «Разрезные картинки» (работа в парах), «Кто что ест», «Чья тень», «Викторина по сказкам"

 

Материально-техническое оснащение:

Музыкальный зал

Ноутбук с презентацией

Музыкальное сопровождение(музыкальный центр)

 

 

Ход непосредственно образовательной деятельности:

 

1.Организационный и мотивационный момент.

 

Ребята,сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся (дети здороваются).

А теперь давайте встанем в круг.

Ребята, скажите какое у вас сегодня настроение? А как его можно сделать еще лучше?

Давайте улыбнемся друг другу и возьмемся за руки, чтобы передать тепло наших рук (дети садятся на стульчики).

 

Слайд «Зима»

Ребята, сейчас я хочу начать с загадки, которая поможет нам определить о каком времени года мы будем сегодня беседовать, послушайте внимательно.

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой

Двор в снегу. Белы дома

Ночью к нам пришла (зима.)

- По каким признакам вы догадались, что это зима

- Как изменилась погода с наступлением зимы?(ответы детей)

- Назовите зимние месяца. Какой месяц сейчас идет?(ответы детей)

 

А сейчас встанем в круг (дети стоят в кругу)

У меня в руках снежинка. Тот, у кого она окажется в руках, должен сказать слово о зиме и передать следующему. (Мороз, снег, лед, иней, метель, лыжи, санки, сугробы, вьюга, гололед).

Молодцы, ребята!

Присядьте на стульчики.

 

Проблема

Ребята, в группу сегодня пришло письмо. Вот послушайте:

«Срочно приходите,
Срочно помогите!

Мы готовились к зиме

И вот в этой суете
Нас волшебник напугал,
Всех он нас заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть,
Где нам жить и что нам есть.
Но что бы нас расколдовать

Задания вам нужно выполнять.

Выручайте, приходите
И нам срочно помогите!»
Жители леса. (конверт с письмом)

 

Ребята, как вы считаете, мы можем чем-то помочь жителям леса? (Да)

 

А что для этого мы можем сделать?

(Надо попасть в лес и посмотреть, что же там случилось.)

 

Чтобы отправиться на помощь, мы с вами должны вспомнить, каких лесных жителей можно встретить в лесу? (лиса, волк, лось, заяц, белка…)

 

Скажите, как называют животных, которые живут в лесу? (Дикие ,звери).

А как вы думаете, почему их так называют?

(Живут на свободе и могут обходиться без помощи человека. Они сами строят себе жильё и добывают пищу.)

 

А как мы узнаем,что пробежал волк или заяц?(по следам)

 

Вы готовы попасть в зимний сказочный лес? (Да). Зимой на чем можно путешествовать? (На лыжах.)

Встаем на лыжи, возьмем палки покрепче. Вперед! Двигаемся на лесную полянку. (Встают на воображаемые лыжи, попадают на лесную полянку).

 

Звуки-ходьба на лыжах.

Вот мы и в лесу. (На полу разложены силуэты животных и их следов )

Ребята,посмотрите деревьев в лесу много,а животных не видно совсем. А что это? (Следы). Чьи следы? (Дети рассматривают,рассуждают).

Кто впереди нас пробежал? А это кто пропрыгал? Чей след у тебя? (Демонстрация показа следов)

Оглянитесь, посмотрите, и может, кого-нибудь увидите или найдете из зверей? Ребята нужно по отпечатку следа найти животное.

 

Д/и «Чья тень»

- Чью тень ты нашел? (Дети находят силуэты животных и называют их).

Ребята, как вы думаете, что случилось с животными? Почему они стали такими?

Ребята как вы думаете, мы можем вернуть их в прежнее состояние. (Рассуждения детей)

Раз они забыли все про себя, может надо напомнить им кто они такие и рассказать про них.

 

2. Основная часть.

Для этого надо разделиться парами. Возьмите по одному цветному кружочку и найдите себе пару. Каждой паре нужно рассказать про этого животного и как оно готовится к зиме.

 

 

 

Молодцы! Напомнили им, кто они такие, возвратили их в прежний вид.

 

Физминутка

На полянке лесной

Зайцы вышли все гурьбой

Ну-ка, дружно все присели

Друг на друга поглядели

И похлопали в ладошки

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп

Что у зайцев на макушке?

Пляшут весело там ушки

Раз подскок, два подскок

Поскакали все в лесок.

 

 

Но вот посмотрите, животные говорили, что не знают, где живут. Давайте поможем животным найти свой домик . Посмотрите на картинку и соедините ленточкой кто, где живет.(дети по очереди выходя к мольберту и соединяют с помощью цветных ленточек, при этом называя жилище животного).

 

Д/и «Кто где живет»

У зайчат дом……. Под кустом
У лисят дом……..Нора под пеньком.
У волчат дом…….Логово.
У бельчат дом…….Дупло.
У лосят дом….. В рыхлом снегу.

Ребята волшебник не только перепутал жилища животных, но и распугал их детенышей.
Давайте вернем детенышей родителям,собирая разрезные картинки.

 

 

Д/и «Собери разрезную картинку» (работают в парах)

Молодцы! Справились с заданием.

А теперь скажите,у кого кто?

 

У лисы и лиса – лисята

У волка и волчицы – волчата

У белки – бельчата

У лося и лосихи-лосята

У зайца – зайчата

Ребята,скажите,чем питаются дикие животные? (грибами,ягодами,ветками,другими животными).Мы с вами уже говорили,что дикие животные делятся на три вида. Давайте вспомним каких животных называют травоядными?(питаются травой,ветками деревьев,корой), а хищные животные чем питаются?(пищей других животных).

 

В лесу-то,чтобы выживать,

Пищу нужно добывать.

Вы скажите поскорей

Кто что любит из зверей!

Вам следующее задание:

 

Д/и «Кто что ест».

Вы видите 2 обруча. На столе лежат картинки с изображением животных и картинки с изображением их еды. Каждый из вас по очереди возьмет по 1 картинке животного и если это животное травоядное положит его в зеленый обруч, если это хищник положите картинку в красный обруч.

Молодцы, справились с заданием.

 

Слайд №Литературная викторина (иллюстрации из сказок)

Про животных народ сложил много сказок.

В каких сказках встречаются животные? (ответы детей)

Из каких сказок эти иллюстрации?

Ответы детей:

«Заюшкина избушка»

«Лисичка со скалочкой»

«Лисичка - сестричка и серый волк»

«Заяц - хваста»

«Теремок»

Итог. Рефлексия.

Вам понравилось путешествовать?

С какими дикими животными мы встретились в лесу?

Что мы с вами сделали?

А что вам больше всего запомнилось?самым интересным?

Как вы думаете,как живется в лесу зверям-хорошо или плохо?

Почему плохо? Почему хорошо? Трудно было вам?

 

Ребята, Зимушка – красавица угощает вас за ваши хорошие знания.

 

Список используемой литературы

1. Скоролупова О. А. «Дикие животные». М: Издательство Скрипторий, 2006;
2. Художественная литература о диких животных. И. Соколов-Микитов «Белка», «Беляк», «Лисья нора», «Лоси»;
3. И. Гурина. Уроки о животных «Лесные жители». Г. В. Трофимова, С. А. Трофимов – Москва: Академкнига / Учебник, 2006;
4. В. Л. Динец, Е. В. Ротшильд, 1998 г. Энциклопедия «Животные России»;
5. Федотова О. Н. «Наш мир», «Хрестоматия»;
6. Загадки про лесных зверей;
7. Дикие животные. Демонстрационные картинки.

 

1. file0.docx.. 32,5 КБ
2. file1.zip.. 14,3 МБ

Опубликовано: 16.02.2021