Организация коммуникативной и познавательной деятельности дошкольников с использованием элементарных средств татарского языка

Автор: Мухамадиева Эльвира Рохфатовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №18 «Радуга» ЗМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Образовательный стандарт нового поколения ставит новые цели. Уже в начальной школе ученику должны привить две группы новых умений. Во-первых: речь идет об универсальных учебных действиях, составляющих умение учиться, т.е. научить школьника самостоятельно ставить перед собой задачи, видеть способы их решения, анализировать полученную информацию и делать правильные выводы.

Во-вторых – формирование у детей мотивации к обучению, к саморазвитию, к самопознанию.

Необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала. Потребность в целенаправленном формировании логических приёмов мышления в процессе обучения и воспитания во всех образовательных областях (Об этом тоже говорится в Стандартах).

Как нельзя, кстати 5 лет назад наш детский сад выбрал для себя образовательную программу «Детский сад 2100».

Программа «Детский сад 2100» - программа нового поколения, реализующая идеи развивающего образования непрерывно и преемственно от дошкольного этапа до окончания общеобразовательной школы.

Еще одна особенность нашего учреждения – это обучение детей английскому языку с 3-х лет в рамках платных образовательных услуг. Так как один из воспитателей в каждой возрастной группе владеет профессионально английским языком, то они непрерывно и постоянно используют такую форму обучению языку, как режимные моменты с целью погружения в языковую среду.

Учитывая, что основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, обучение языку тоже проходит через игры. Воспитатели с английским языком очень широко в своей деятельности используют различные развивающие игры, через которые проходит обучение языку. Мне приходилось наблюдать за выражением лиц детей, увлекшихся такими играми. Это может быть неописуемый восторг или сосредоточенность, это озабоченность или удивление от познания чего-то нового!

Будучи членом такого передового педагогического коллектива, я тоже, как воспитатель по обучению татарскому языку, стремлюсь быть частью общей системы развивающего обучения в нашем детском саду.

Свою педагогическую деятельность выстраиваю из цели Федерального государственного образовательного стандарта, из цели, поставленной нашим детским садом, а именно «Целостное и всестороннее развитие личности ребенка». Акцент делаю на умножение интеллектуального потенциала, формирование логических приёмов мышления детей в процессе обучения и воспитания во всех образовательных областях. Считаю, что технология развивающего обучения, игровая технология, технология обучения в сотрудничестве способствуют раскрытию моей методической темы «Организация коммуникативной и познавательной деятельности дошкольников с использованием элементарных средств татарского языка».

Очень удачно разработан и реализуется УМК по обучению татарскому языку. Давно и удачно используются приемы и методы обучения языку через национальные праздники и традиции, предметы национального быта, национальный фольклор. Безусловно, мы тоже пользуемся всем этим, ставшим уже традиционным опытом, для активизации татарской речи и повышения интереса детей к изучению языка.

Тем не менее, я попробовала в своей работе применять игры для формирования элементарных математических представлений.

В своей деятельности использую такие игры как «Домино», «Крестики-нолики», логические блоки Дьеныша, «Цвет и форма», «Что лишнее?» и т.д.

1. «Домино». Традиционное домино с точками учит ребенка бегло считать в пределах первого десятка, выстраивать логические цепочки на основании абстрактного изображения.

Игра в домино учит ребенка внимательности и наблюдательности, ведь ему нужно найти пару к нужной фишке, поможет развить ассоциативное и логическое мышление, способствует формированию эталонов размера и формы, цветов. Важно, что все эти очень полезные навыки усваиваются малышом в увлекательной игровой форме, а не путем прямого обучения. Он будет и далее готов воспринимать новую информацию с интересом, ведь изучение нового не будет вызывать у него ассоциации со скучным или сложным учебным процессом. Помимо прочего, игра в домино прекрасно тренирует мелкую моторику рук.

Игра в коллективе помогает ребенку усвоить элементарные навыки общения, научиться правильно реагировать на свой проигрыш или победу друга, это является важным опытом для налаживания отношений с воспитателями и сверстниками в детском саду и школе. Ребенок усваивает принцип очередности ходов и следит за действием других игроков, учится не отвлекаться. По возможности поддавайтесь ребенку, чтобы он имел возможность почувствовать радость от успешного овладения новой игрой и выиграл несколько партий, но не стоит делать этого постоянно, иначе у малыша не сложится объективного отношения к действительности, причинно-следственной связи стараний, прикладываемых к тому или иному делу или процессу, и его успешного завершения.

Детское домино является полезным пособием при обучении дошкольников не только счету, алфавиту и иностранным языкам.

  • на "камнях" лото разместила кроме , точек, обозначающих число, картинки, обозначающие существительные по разным темам «Савыт-саба», «Ашамлыклар», «Яшелчәләр» и др. при каждом ходе ребенок должен назвать цифру и название того, что изображено под ним. Кроме этого воспитанник называет цвет этого предмета или размер на татарском языке.

2. «Крестики-нолики». Основной образовательной задачей игры КРЕСТИКИ-НОЛИКИ по формированию элементарных математических представлений является закрепление у дошкольников умения различать понятия «вертикально», «горизонтально», «по диагонали». А вот такая развивающая задача, как формирование и совершенствование пространственных представлений актуально, на мой взгляд, для любой образовательной области, в том числе и для развития речи. На обложке карточек нанесены цифры от 2 до 4, обозначающие минимальное количество предложений, с помощью которых необходимо описать предмет или действие, изображенные на карточках. Выбирая для себя карточку с определенной цифрой, ребенок демонстрирует степень своей уверенности в овладении татарским языком.

3. Попробовала использовать для обучения языку любимую игру наших детей, как уже говорила раньше, логичекие блоки Дьениша. Признаться, мне не было очень сложно, потому, что с основными принципами и правилами игры дети знакомы. Мне осталось только органично ввести в игру татарский язык, преследуя, конечно, цели отработки лексических единиц и привитие навыков применения татарского языка в практике.

4. Мы применяем для отработки лексики развивающую игру «Цвет и форма». Здесь я вообще ничего не меняла и не добавляла это готовая настольная игра. Единственное, что я сделала, я объединила наши интересы – обучение татарскому языку и формирование элементарных математических представлений.

5. Для развитие слухового внимания и закрепление слов в пассивном словаре применяю игру «Что лишнее? и ввожу в нее элементы математики. У детей карточки с цифрами от 1 до 5. Воспитатель называет 5 слов. Дети находят лишнее слово и показывают карточку с цифрой. Например: Әни, кыз, кызыл, малай, бабай (слово 3 по счету лишняя, т.к. это цвет, а остальные слова- это члены семьи).

Я представила только маленькую часть тех игр, которые используются нами для изучения татарского языка с целью формирования логического мышления и целостного, всестороннего развития личности ребенка.

Такое непринужденное обучение татарскому языку в привычной для дошкольника игровой форме, дает достаточно быстрые результаты. Родители детей отмечают повышенное желание употреблять в своей ежедневной речи слова и фразы на татарском языке. Выражают слова удовлетворенности, а некоторые становятся напрямую участниками образовательного процесса. Например, бабушка одного из воспитанников сочинила короткие стихотворения для лучшего запоминания слов на татарском языке.

Научились мы считать, сколько пальцев знаем,

Две руки, они по пять, и давайте посчитаем:

 

Первый- бер, второй- ике, өч, дүрт, биш- ладошка,

На другую перейдем, отдохнув немножко.

 

Алты, җиде, сигез, тугыз, ун, вот и весь десяток,

Пальчик спрятался- шалун, удивил ребяток.

 

Изучение языка в тесном сотрудничестве с родителями детей повышает в целом интерес к обучению. В нашем детском саду создан национальный уголок, где размещены предметы быта, одежды, кухни, украшения татарского народа и многое другое. Все это дело умелых рук наших родителей. С целью погружения в языковую среду ежегодно у нас проходит неделя татарского языка. В это время все сотрудники детского сад, от заведующего до рядового работника, стараются разговаривать на татарском языке. В этом году в рамках недели запланирован конкурс самодельных настольных игр для изучения татарского языка во все образовательный области.

Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей, в более старшем возрасте И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, «действовать в уме». Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будет приносить радость и удовлетворение. Знание логики будет способствовать культурному и интеллектуальному развитию личности наших воспитанников!

 


Приложения:
  1. dlya-konkursa-sayt.doc.. 46,5 КБ
Опубликовано: 12.09.2017