Разработки классических и нестандартных занятий в ДОУ

Автор: Гилязова Гулина Идрисовна

Организация: МБДОУ № 18 «Радуга» ЗМР РТ

Населенный пункт: город Зеленодольск

Цель:

  • Формирование познавательно- исследовательской деятельности детей в ходе экспериментирования.

Задачи:

 

Развивающие:

  • Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, умение делать выводы;

 

Образовательные:

  • Формирование умений и навыков работы с приборами (микроскоп);

 

Воспитательные:

  • Знакомство с оптическими приборами (очки, лупа, бинокль, телескоп, микроскоп);
  • Знакомство с профессиями: биолог, медик, астроном.
  •  

Вид урока: исследование

Форма работы: работа малыми группами

Оборудование: очки, лупа, бинокль, телескоп, микроскоп.

Раздаточный материал: Цветная бумага, для изображения листика фиалки, комнатная фиалка, цветные карандаши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здравствуйте ребята! Меня зовут Гулина Идрисовна. Сегодня я у вас буду вести занятие. Я знаю как вас зовут, прочитав ваши имена на бейджиках. Сегодня, друзья, не простой день, и поэтому хочу, чтобы вы мне помогли провести занятие. Пожалуйста, внимательно слушайте меня, а я постараюсь, чтобы вам было интересно. Сейчас я вам расскажу сказку.

Идет по лесу ежик, песенку напевает: «Ля-ла-ла-ла-ла-лала» и вдруг видит на тропинке лежит коробочка, а на ней написано «Волшебное стекло». Открывает ежик коробочку, видит лежит толстое стекло, круглое по форме. «С виду стекло как стекло и что в нем волшебного?»- подумал ежик.

На этом я сказку прерву, чтобы закончить ее в конце нашего занятия.

- Ребята, мы поможем ежику разобраться, почему это стекло названо волшебным и бывают ли вообще стекла волшебными?

- ДА

Итак, тема нашего занятия «Волшебное стекло». А цели мы с вами ставим такие:

  • Познакомиться с приборами, помогающими человеку в жизни;
  • Научиться применять их в работе

Сегодня мы с вами познакомимся с приборами, которые могут увеличивать, уменьшать или улучшать качество изображения. Такие приборы называются оптическими.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Здесь изображены оптические приборы. С какими приборами вы уже знакомы?

Дети: очки, лупа, бинокль, телескоп.

  • Верно! Сегодня мы поговорим о некоторых из них.

Давайте поговорим об очках. Очки могут носить люди любого возраста: взрослые и, к сожалению, дети, которые плохо видят из далека. А бабушки и дедушки чаще всего пользуются очками при чтении. Как вы думаете, для чего они пользуются очками во время чтения?

Дети: - Для того, чтобы хорошо видеть текст.

Воспитатель: Очки можно назвать лекарством для людей с плохим зрением. Потому что они помогают им видеть окружающий мир хорошо. Следующий прибор, который мы с вами рассмотрим- это лупа.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Это часовщик, человек, который изготавливает или ремонтирует часы. Ребята я вам покажу вот такие дамские часы. Часовщик использовал около 100 деталей. Представляете? Понятно, что все эти детали очень маленького размера. А их надо соединить вместе и заставить работать. Обратите внимание на голове у часовщика ремешок со стеклом. Это стекло и есть лупа, которая увеличивает детали.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Воспитатель: А это что за прибор?

Дети: Микроскоп.

Воспитатель: Да, это еще один прибор, о котором я хотела бы вам подробнее рассказать. Это микроскоп!

 

- В микроскоп ученый смотрит,

Видно, опыты проводит.

Дела нет ему до скуки-

Весь в работе, весь в науке.

 

Воспитатель: ребята, про кого говорится в этом стихотворении? (про ученого)

Воспитатель: Это прибор, с которым мы сегодня с вами будем работать. И мы будем исследовать, как настоящие ученые, листок комнатной фиалки.

Воспитатель: На стол я вам поставлю это растение. Чтобы сэкономить время я предлагаю вам 3 цвета. Вы должны быстренько нарисовать на листе бумаги контур листика фиалки. Какой вам цвет бумаги вы выбираете?

Дети: зеленый

Воспитатель: Молодцы ребята! (дети рисуют)

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю посмотреть этот же листок комнатной фиалки под микроскопом!

Воспитатель: Ребята, работая с приборами всегда необходимо соблюдать технику безопасности. Микроскоп не двигаем и будьте пожалуйста аккуратными! Вы готовы?

Дети: Да! (дети смотрят под микроскопом лист фиалки)

 

Посмотрите, пожалуйста, на меня, как я это делаю. Дети смотрят и садятся на свои места.

 

Воспитатель: Что вы увидели?

Дети: Волосики!!!

Воспитатель: Волосики? Очень интересно! А почему мы не видим эти волосики без микроскопа?

Дети: они очень мелкие и наши глаза их не видят.

Воспитатель: Точно! Они очень мелкие, мы их не видим. Мы смогли увидеть волосики благодаря тому, что в микроскопе установлены стекла, которые увеличивают изображение. Здесь 4 стекла. А как вы думаете, зачем нужны такие волосики?

Дети: (ответы ребят)

Воспитатель: Волоски защищают растение, от повреждения насекомыми и способствуют уменьшению испарению влаги. А сейчас, я вам предлагаю зарисовать лист фиалки, который вы видели под микроскопом. Что увидели, то и нарисуйте, пожалуйста.

 

(посмотреть у всех рисунки) Эти листочки вы заберете домой, чтобы показать своим родителям плоды своего научного труда.

 

Воспитатель: Ребята, Я вам обещала закончить сказку про ежика.

Взял ежик в руки стекло из коробочки и решил посмотреть на муравья, который нес тоненькую соломинку. И….удивился от увиденного . Мимо него проходил муравей великан и нес на себе огромное бревно! Глазам своим не поверил ежик, убрал стекло и снова перед ним маленький муравей с соломинкой. «Вот это волшебство» - воскликнул ежик!

Воспитатель: Ребята, бывают ли стекла которые творят чудеса?

Дети: ДА!

Воспитатель: А какое именно волшебство они творят?

Дети: увеличивают или уменьшают изображение

Воспитатель: как называются приборы, в которых есть такие чудесные стекла?

Дети: оптические!

Воспитатель: верно ребята!

Воспитатель: Ну что, ребята, мы сегодня с вами отлично поработали! А теперь посмотрите, пожалуйста, перед вами стоят три баночки. А на столе у вас лежат фигуры красного, желтого, и зеленого цвета.

Если вам занятие очень понравилось, Все было понятно, то, пожалуйста, положите красную фигуру в баночку соответствующего цвета.

Если вам занятие не очень понравилось, то в синюю баночку положите синюю фигуру.

Если у вас осталось много вопросов, и вам занятие не очень пока понятно, то, пожалуйста, в желтую баночку положите желтую фигуру.

Воспитатель: я очень вам благодарна за наш совместный труд, вы мне очень помогли провести это занятие и мне очень приятно, что в вашем детском садике такие умненькие ребята! Спасибо вам большое и всего доброго. До свидания!

 

 

 

 

Список используемой литературы

  • Ребенок и окружающий мир (программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет), О.В.Добрынина – Москва, «Мозаика - Синтез», 2006г.
  • «Ребенок познает мир», Т.В. Смирнова – Волгоград, 2008г.
  • Презентация к занятию

Приложения:
  1. volshebnoe-steklo.docx.. 22,2 КБ
  2. volshebnoe-steklo.pptx.zip.. 5,5 МБ
Опубликовано: 19.09.2017