Экономика страны сегодня нуждается в модернизации. Поэтому подготовка высококвалифицированных кадров для промышленности и развитие инженерного образования является стратегической государственной задачей, приоритетным направлением развития страны. Для выполнения этой задачи необходимо подготовить высококвалифицированных специалистов, ориентированных на интеллектуальный труд, способных осваивать высокие наукоёмкие технологии, внедрять их в производство, самостоятельно разрабатывать эти технологии. Современный инженер должен не только осуществлять «трансфер научных идей в технологию и затем в производство, но и создать всю цепочку исследование – конструирование – технология – изготовление – доведение до конечного потребителя – обеспечение эксплуатации».

Вырастить такого специалиста возможно, если начать работу с детства. Теоретическим основанием такой работы является Концепция сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования (далее – Концепция-2015). Концепция разработана в Центре профессионального образования ФГАУ «Федеральный институт развития образования». Авторы: В.И.Блинов, И.С.Сергеев, при участии Е.В.Зачесовой, Е.Ю.Есениной, И.В.Кузнецовой, П.Н.Новикова, Н.С.Пряжникова, Г.В.Резапкиной, Н.Ф.Родичева, А.Г.Серебрякова, О.В.Яценко.

Именно Концепция-2015 актуализирует и обосновывает необходимость формирования мотивации к профессиональной деятельности с дошкольного возраста. В настоящее время в рамках совершенствования системы профориентации и подготовки квалифицированных инженерно-технических кадров для высокотехнологичных отраслей особое значение приобретает практическое решение проблем, связанных с возвращением массовогоинтереса молодежи к научно-техническому творчеству.

 

Актуальность программы

В настоящее время в рамках совершенствования региональной системы профориентации и подготовки квалифицированных инженерно-технических кадров для высокотехнологичных отраслей особое значение приобретает практическое решение проблем, связанных с возвращением массового интереса молодежи к научно-техническому творчеству.

Очень важно на ранних шагах выявить технические наклонности учащихся и развивать их в этом направлении. Это позволит выстроить модель преемственного обучения для всех возрастов – от воспитанников детского сада до студентов.

Направленность программы

Подготовка детей к изучению технических наук – это и обучение, и техническое творчество одновременно, что способствует воспитанию активных, увлеченных своим делом людей, обладающих инженерно-конструкторским мышлением.

Для дошкольников это техническая пропедевтика, подготовка к школе с учетом требований ФГОС. Это своего рода подготовительный курс к занятиям техническим творчеством в школьном возрасте.

Основа любого творчества – детская непосредственность. Важно начинать занятия в том возрасте, в котором дети ощущают потребность творить гораздо острее взрослых и важно поощрять эту потребность всеми силами. Психологам и педагогам давно известно, что техническое творчество детей улучшает пространственное мышление и помогает в дальнейшем, при освоении геометрии и инженерного дела, не говоря о том, что на фоне интересных занятий с современным оборудованием видеоигры и смартфоны могут потерять свою привлекательность в детских глазах, тем более, что мозг формируется, когда есть внешние стимулы, и, чем больше их будет, тем лучше для мозга. Поэтому очень важно, чтобы дети исследовали мир физически, а не виртуально.

 

Отличительная особенность данной программы

Объединение теории и практики. А это возможно, если при организации образовательной деятельности использовать игровое оборудование. Это будет способствовать в том числе и выявлению одаренных детей, стимулировать их интерес и развитие навыков практического решения актуальных образовательных задач.

Новизна программы

Заключается в принципиально новом уровне подхода к развитию детского технического творчества в дошкольном образовании, имеющая полное методическое сопровождение.

Уникальность Программы

Состоит в ее абсолютной практической применимости и полезности в дальнейшей жизни ребенка.

В программе сформулированы показатели основ технической подготовки детей старшего дошкольного возраста и скорректированы с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, которые полностью соответствуют ФГОС ДО.

Основной целью

Программы является разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Задачи

1) в условиях реализации ФГОС дошкольного образования организовать в образовательном пространстве ДОО предметную игровую техносреду, адекватную возрастным особенностям и современным требованиям к политехнической подготовке детей (к ее содержанию, материально-техническому, организационно-методическому и дидактическому обеспечению);

2) формировать основы технической грамотности воспитанников;

3) развивать технические и конструктивные умения в специфических для дошкольного возраста видах детской деятельности;

4) обеспечить освоение детьми начального опыта работы с отдельными техническими объектами (в виде игрового оборудования);

5) оценить результативность системы педагогической работы, направленной на формирование у воспитанников, в соответствии с ФГОС ДО, предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования.

Программа может использоваться как часть, формируемая участниками образовательных отношений, при разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования (вариативная часть ООП).

Возраст и краткая характеристика детей, участвующих в реализации данной программы

Основной контингент детей, участвующих в реализации данной программы 5-6 лет, имеющие общее недоразвитие речи І, ІІ, ІІI уровня речевого развития. Общее недоразвитие речи рассматривается как системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте.

Для детей с ОНР характерны неустойчивость внимания, снижение вербальной памяти и продуктивности запоминания, отставание в развитии словесно-логического мышления. Они отличаются быстрой утомляемостью, отвлекаемостью. Повышенной истощаемостью, что ведёт к появлению различного рода ошибок при выполнении заданий.

При первом уровне речевого развития речевые средства ребенка ограничены, активный словарь практически не сформирован и состоит из звукоподражаний, звукокомплексов, лепетных слов. Высказывания сопровождаются жестами и мимикой.

У дошкольников со вторым уровнем речевого развития при ОНР активный словарный запас составляет обиходная предметная и глагольная лексика. Пассивный словарный запас тоже снижен и не соответствует возрастной норме. Понимание обращенной речи затруднено.

У дошкольников с третьим уровнем речевого развития при ОНР в активной речи представлены простые распространенные предложения. Речь характеризуется элементами лексико-грамматического и фонетико- фонематического недоразвития. В активном словаре представлены все части речи, кроме причастий и деепричастий. Появляются обусловливает своеобразие его связной речи. Особую трудность для этой категории детей представляют сложные предложения с различными придаточными.

Срок реализации рабочей программы

Сентябрь 2020 – май 2021 г.

Объем программы

Данная программа рассчитана на один год обучения.

Режим занятий

Занятия проводится 1 раза в неделю по 25 минут, общее количество занятий - 36.

Формы организации образовательной деятельности

Групповая

Время проведения

Среда, пятница- 15.50-16.15

Вид программы

Адаптированная

Планируемые результаты освоения Программы

Планируемые итоговые результаты освоения данной программы

1.Познавательные:

-определять, различать и называть детали конструктора;

-конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, чертежу, схеме и самостоятельно строить схему;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.

2.Регулятивные:

-работать по предложенным инструкциям;

-излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения,

-анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

3.Коммуникативные:

-работать в паре и коллективе; уметь рассказывать о постройке;

-работать над моделью в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметные результаты:

-знание простейших основ механики;

-виды конструкций, соединение деталей;

-последовательность изготовления конструкций;

-целостное представление о мире техники;

-последовательное создание алгоритмических действий;

-умение реализовать творческий замысел;

-знание техники безопасности при работе.

Техническое оснащение занятий

1. Экран
2. Проектор
3. Ноутбук
4. Фотоаппарат
5. Штатив

Материально-техническое обеспечение Программы

Для проведений занятий необходимо:

1. Конструктор Robokids
2. Конструктор кроха «Стройка»
3. Общественный и муниципальный транспорт LEGO
4. Конструктор кроха «Железная дорога»
5. Конструктор кроха «Автодорога»
6. Набор Полидрон
7. Базовый набор LEGO
8. Дополнительный бросовый материал
9. Конструктор «Ежик»
10. Конструктор металический.

 

2. Учебный план

№	Тема	Количество часов			Форма аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1 2	Знакомство с легоконструированием. Правила безопасности при работе с LEGO	2	2		Анкета для родителей
3 4	«Мир роботов. Роботы вокруг нас»	2	1	1	выставка
5 6	Макет «Хлебозавод»	2	0,5	1,5	выставка
7 8	«Роботы- помощники»	2	1	1	выставка
9	«Специальные автомобили»	2	1	1	выставка
10 11	«Проектирование железнодорожных путей»	2	1	1	выставка
12 13	«Автосервис»	2	1	1	выставка
14 15	«Дом, в котором мы живем»	2	1	1	выставка
16	«Проектирование машин»	2	1	1	выставка
17 18	«Телевышка»	2	1	1	выставка
19 20	«Круизный лайнер»	2	1	1	выставка
21 22	«Дорожная техника»	2	0,5	1,5	выставка
23 24	«Танк»	2	1	1	выставка
25 26	«Самолет»	2	1	1	выставка
27 28	«Город моей мечты»	2	1	1	выставка
29 30	«Жил на свете один человечек»	2	0,5	1,5	выставка
31 32	«Моя улица»	2	0,5	1,5	выставка
33 34	«Роботы будущего»	2	0,5	1,5	выставка
35 36	«Я построил свою историю». Создание анимации.	2		2	Создание анимации
	Итого	36
3.Содержание программы

Месяц	Тема	Содержание деятельности
Сентябрь	Знакомство с легоконструированием. Правила безопасности при работе с LEGO	1. Организационный момент. 2. Актуализация опорных знаний. 3. Знакомство с новым материалом. 4. Динамическая пауза. 5. Практическая часть. 6. Рефлексия. Подведение итогов.
	«Мир роботов. Роботы вокруг нас»	1. Вводная часть 2. Техника безопасности 3. Просмотр видеофильма 4. Спортивная минутка 5. Практическая часть 6. Инженерная книга 7. Обыгрывание моделей 8. Фотографирование деятельности.
Октябрь	Макет «Хлебозавод»	1. Вводная часть 2. Техника безопасности 3.Интерактивная беседа об этапах производственного процесса. 4. Видеопрезентация «Что такое производство?» 5.Виртуальная экскурсия на производство хлебозавода.https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/02/02/ekskursiya-na-khlebozavod-voskhod 6. Разминка 7. Конструирование 8. Инженерная книга 9.Обыгрывание моделей. Речевая игра «Интервью у директора хлебозавода» 10. Фотографирование деятельности
	«Роботы- помощники»	1. Вводная часть 2. Техника безопасности 3. Интерактивная беседа 4. Видеопрезентация «Роботы помощники» 5. Физминутка 6. Конструирование 7. Инженерная книга 8. Фотографирование деятельности 9.Игровая деятельность «Что изменилось у Робота»
Ноябрь	«Специальные автомобили»	1. Вводная часть 2. Техника безопасности 3.Интерактивная беседа о специальных машинах. 4.Спортивная минутка 5.Конструктивно- модельная деятельность 6.Инженерная книга 7.Сюжетно- ролевая игра «Гонки» 8.Фотографирование деятельности. 9.Мультфильм о машинках «Эвакуатор» МанкиМульт. https://www.youtube.com/watch?v=ZLKJiS_DESQ
	«Проектирование железнодорожных путей»	1.Вводная часть 2.Техника безопасности «Правила поведения на железной дороге для детей» https://yandex.ru/efir?stream_id= 3.Интерактивная беседа о системе железнодорожных дорог. 4.Физминутка 5. Презентация « Как устроена железная дорога» 5.Конструирование 6.Инженерная книга 7.Фотографирование деятельности 8. Сюжетно- ролевая игра «Железнодорожный вокзал» 9.Мультфильм «Фиксики. Железная дорога» https://www.youtube.com/watch?v=3Q6n0t1xsDQ
Декабрь	«Автосервис»	1.Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Интерактивная беседа о месте, где проходят ремонт и диагностика автомобильного транспорта. 4.Спортивная минутка 5. Презентация «Как заботиться об автомобиле?» 5.Конструирование 6.Инженерная книга 7. Сюжетно- ролевая игра «Автосервис» 8.Фотографирование деятельности. 9.Мультфильм «Доктор Машинкова и спортивный автомобиль» https://www.youtube.com/watch?v=0q5C2Zy61S4
	«Дом, в котором мы живем»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Просмотр видеофильма 4. Интерактивная беседа о строительстве домов из разных материалов. 4.Спортивная минутка 5.Конструктивно- модельная деятельность 6.Инженерная книга 7. Игровая деятельность «Путешествие в прошлое жилища» 8.Фотографирование деятельности. 9.Отрывок из мультфильма «Манкиту» «Строительство дома» https://www.youtube.com/watch?v=X33DKPSmwqI
	«Проектирование машин»	1.Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Просмотр и обсуждение фильма «Из чего состоит машина и как она работает?» Видеоролик «Учим детали машин» https://www.youtube.com/watch?v=t_dBATYgm2I 4. Разминка 5.Конструктивно - модельная деятельность 6.Инженерная книга 7.Сюжетно- ролевая игра «Таксопарк» 8.Фотографирование деятельности
Январь	«Телевышка»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Познавательная беседа «От сигнального костра до спутника» 4.Спортивная минутка 5. Виртуальная экскурсия «Телевышка» 5.Конструирование 6.Инженерная книга 7.Сюжетно- ролевая игра «Магазин электроприборов» 8. Фотографирование деятельности.
	«Круизный лайнер»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Интерактивная беседа об особенностях конструкции круизного лайнера. 4.Спортивная минутка 5. Презентация «История кораблестроения» 5.Конструирование 6.Инженерная книга 7.Сюжетно- ролевая игра «Морское путешествие» 8. Фотографирование деятельности. 9. Размещение моделей в группе
Февраль	«Дорожная техника»	1. Вводная часть 2. Техника безопасности 3.Интерактивная беседа о дорожных машинах 4.Спортивная минутка 5. Просмотр видеоролика о дорожных машинах https://www.youtube.com/watch?v=mULpqX7w2aY 6.Конструирование 7.Инженерная книга 7.Обыгрывание моделей 8.Фотографирование деятельности.
	«Танк»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Интерактивная беседа о процессе движения транспорта с гусеничными движителями. 4.Спортивная минутка 5.Конструирование 6.Инженерная книга 7.Обыгрывание моделей 8.Фотографирование деятельности. 9.Виртуальная экскурсия в музей колесных и гусеничных машин. https://www.youtube.com/watch?v=nf-bKYzwEsk
Март	«Самолет»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Интерактивная беседа об особенностях строения самолета. 4.Подвижная игра «Самолеты» 5. Презентация «Виды самолетов» 6.Конструирование 7.Инженерная книга 8.Обыгрывание моделей 9.Фотографирование деятельности. 10. Размещение моделей в группе
	«Город моей мечты»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Интерактивная беседа об особенностях градостроительства 4. Спортивная минутка 5.Конструктивно- модельная деятельность 6.Инженерная книга 7. Сюжетно- ролевая игра «Градостроительство» 8.Фотографирование деятельности.
Апрель	«Жил на свете один человечек»	1. Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Просмотр схемы 4.Спортивная минутка 5. Конструирование 6.Инженерная книга 7.Обыгрывание моделей 8.Фотографирование деятельности.
	«Моя улица»	1.Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Просмотрпрезентации по коротким стихам «Наш дом, наша улица» 4.Спортивная минутка 5.Конструктивно- модельная деятельность 6.Инженерная книга 7. Сюжетно- ролевая игра «В гости» 8.Фотографирование деятельности.
Май	«Роботы будущего»	1.Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Просмотр презентации на тему «Для чего люди стали изобретать роботов?» 4.Спортивная минутка 5.Конструктивно- модельная деятельность 6.Инженерная книга 7.Обыгрывание моделей 8.Фотографирование деятельности. 9.Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»
	«Я построил свою историю» Создание анимации.	1.Вводная часть 2.Техника безопасности 3.Создание анимации 4.Физминутка 5.Гимнастика для глаз 6.Просмотр анимации 7.Итог

4. Методическое обеспечение Формы организации образовательного процесса Групповая Форма организации учебного занятия Игра, беседа, проблемные ситуации, обсуждение. Приемы и методы организации учебно- воспитательного процесса Наблюдение, рассматривание моделей, демонстрация презентаций, видеофильмов. Структура занятия 1. Вводная часть. Введение нового понятия. Подготовка, настрой на занятие. Педагог определяет новые понятия, в том числе и технические, понятные детям, которые вводятся или «обживаются» не только на занятии, но и в течении дня. 2. Техника безопасности. На каждом занятии уделяется особое внимание правилам безопасности в различных ситуациях, связанных с темой занятия. Эти правила дети либо придумывают, либо вспоминают, либо составляют, либо проговаривают3. 3.Схемы, карты, условные обозначения. В образовательную деятельность целесообразно поместить содержание, реализующие задачи обращения детей к знаковым формам мышления. Предлагая создать ту или иную вещь, модель, можно использовать разные формы представления ее ребенку: образцы продукта (в виде готовой вещи или ее графического изображения); частично заданные в самом материале элементы; графические схемы создаваемого продукта; словесное описание цели или условий, которым должен соответствовать будущий продукт. 4.Стимулирование инициативы детей. Педагог обсуждает с детьми идеи, связанные с играми, задавая вопросы и вводя новую информацию для развития мышления детей. 5.Стимулирование проговаривания мыслей вслух Педагог должен проявлять интерес к деятельности детей. Необходимо использование разных ситуаций, чтобы побудить детей к общению. «Что хочешь делать?», «Чем будешь делать?», «В каком порядке?» 6.Конструирование Дети свободно выбирают рабочие места, перемещаются, чтобы взять тот или иной материал, инструмент. 7.Инженерная книга. Представляет собой подробный дневник всех занятий с детьми, в котором все этапы продвижения инженерного проекта, которые описываются детским языком. Для этого используют рисунки, схемы, простейшие чертежи. 8.Обсуждение построек 9.Обыгрывание моделей 10.Фотографирование деятельности объектов 11.Размещение моделей в предметно- пространственной среде группы. Способы проверки результатов освоения программы Детско-родительские проекты, лаборатории, творческие группы, занятия, досуговая деятельность, мастерские, выставки, игровая деятельность, конкурсы и другие Форма подведения итогов Организация выставок детских работ для родителей. Тематические выставки в ДОУ. Творческий отчет воспитателя - руководителя кружка. Оформление эстетической развивающей среды в группе и т. Д.

 

5.Список литературы

Нормативно- правовые документы

1.Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)

2.Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)». Методические рекомендации разработаны Министерством образования и науки РФ совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования«Открытое образование».

3.Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

6.Устав МАДОУ № 35 р.п.Приютово.

7.Федеральный закон РФ N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

Основной список

1. Конспекты образовательной деятельности к парциальной образовательной программе дошкольного образования «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров». Выпуск №1, 2, 3 /Т.В.Волосовец, Ю.В.Карпова, Е.Н. - Самара, 2018.

Дополнительный список

1. Кружок робототехники, [электронный pecypc]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-

2. В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный ресурс]/^йр://^о.гкс- 74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.

3. А.Н. Давидчук Развитие у дошкольников конструктивного творчества

4. ЛуссТ.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO». Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС Москва 2003

5. М.С. Ишмакова Конструирование в дошкольном образовании в условия введения ФГОС: пособие для педагогов. - всерос.уч.-метод. центр образоват. Робототехники.-М.: Изд.-полиграф. центр «Маска» - 2013.

6. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. С-Пб, «Наука», 2011г.

Интернет ресурсы

1.https://nsportal.ru/

2.https://infourok.ru/

3.http://dohcolonoc.ru/

4.http://vospitateljam.ru/

5.http://planetadetstva.net/

6.http://www.moi-detsad.ru/

7.http://ped-kopilka.ru/

8.http://www.uchportal.ru/

9.http://xn----8sbhby8arey.xn--p1ai/doshkolnoe- obrazovanie/robototekhnika/konspekty

10.https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konspekt_zanyatiya_po_robototehnike_080250.html

11.http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/programmyi/news9878.html

 

 

 

 

№ п/п	Тема занятия	Часы	Формы занятия и контроля	Дата
				План	Факт
1 2	Знакомство с легоконструктором Правила безопасности при работе с LEGO	2	Беседа	09.09 11.09
3 4	«Мир роботов. Роботы вокруг нас».	2	Выставка	23.09 25.09
5 6	Макет «Хлебозавод»	2	Выставка	07.10 09.10
7 8	«Роботы- помощники»	2	Выставка	21.10 23.10
9	«Специальные автомобили»	1	Выставка	06.11
10 11	«Проектирование железнодорожных путей»	2	Выставка	18.11 20.11
12 13	«Автосервис»	2	Выставка	02.12 04.12
14 15	«Дом, в котором мы живем»	2	Выставка	16.12 18.12
16	«Проектирование машин»	1	Выставка	30.12
17 18	«Телевышка»	2	Выставка	13.01 15.01
19 20	«Круизный лайнер»	2	Выставка	27.01 29.01
21 22	«Дорожная техника»	2	Выставка	10.02 12.02
23 24	«Танк»	2	Выставка	24.02 26.02
25 26	«Самолет»	2	Выставка	10.03 12.03
27 28	«Город моей мечты»	2	Выставка	24.03 26.03
29 30	«Жил на свете один человечек»	2	Выставка	07.03 09.04
31 32	«Моя улица»	2	Выставка	21.04 23.04
33 34	«Роботы будущего»	2	Выставка	05.05 07.05
35 36	«Я построил свою историю! Создание анимации.	2	Выставка	19.05 21.05
	Итого	36

 

Матрица для разработки дополнительных общеразвивающих программ

Уровень	Количество часов в год	Срок обучения	Возрастной состав	Формы организации
Ознакомительный	36	1 год	5-6 года одновозрастной	Групповые

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: