Взаимодействие с детьми подготовительной группы по теме: «Разноцветье осени»

Автор: Куприянова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ №31

Населенный пункт: Мурманская область, город Апатиты

Образовательная   область:   художественно – эстетическое   развитие.

Программные задачи: 

• Продолжать  знакомство с пейзажем, обучая  законам композиции (передний и дальний план, линия горизонта, заполнение пространства всего листа). Учить видеть красоту природы через средства изобразительной  деятельности. Развивать интерес к живописи.
• Формировать эстетическое  восприятие, умение подбирать цветовую гамму,  характерную  для осени (фон неба и земли, листва). 
• Отрабатывать приемы рисования  деревьев; научить новым способам изображения кроны деревьев (листвы) – отпечатками засушенных листьев с  дальнейшей прорисовкой  деталей. Закрепить технику рисования деревьев (ствол, ветви; верхушка ствола не должна быть « обрубленной» а плавно переходить в ветки).                                                          

Предварительная  работа:

Сенсорная  игра  «Теплое и холодное царство» (знакомство с характеристиками  цвета), игровое упражнение «осенние листья» (различение цветов и оттенков), дидактическая игра « из чего состоит пейзаж?»; чтение  отрывка из рассказа К.Паустовского « Желтый свет», отгадывание загадок о цвете, об осени; составление букетов из осенних листьев разных оттенков, засушивание листьев; рассматривание  пейзажей разных осенних периодов; интервью «какой тебе нравится осень?», изготовление фонов для рисования пейзажа (заливка акварелью).

Материал:  осенние  репродукции  художников  - пейзажистов (слайды, но лучше картины в рамках), гуашь,  акварель, кусочки  губки,  кисти разных размеров,  тонированная бумага для акварели (А4) – готовые фоны, засушенные травы, листья разных деревьев,   музыкальное оформление + художественное слово (осенняя лирика П.И.Чайковского, Ф.Листа, Вивальди, А.С.Пушкина, И.Бунина…).

Содержание   работы: 

1). Дети оказались в  «художественной галерее» -  педагог проводит  экскурсию, предлагая к рассматриванию 3 - 4 картины (уточняется время года,  жанр живописи, «звучащие» в картинах краски,  обращается внимание на то, какими изобразительными средствами  художники передали разный  характер и настроение осени). Проводится творческое задание с участием детей « Подбери отрывок стихотворения к картине». Звучит музыка.

2). Педагог предлагает пройти в «мастерскую  художников» и тоже написать пейзаж. Проводятся игровые задания «Собери пейзаж» (закрепляем знания о составных элементах пейзажа), « Подбери краски для художника» (определяем содержание осеннего колорита,  выставляя на магнитную доску соответствующие  цветовые круги – подсказки).  

 3).  Педагог предлагает поиграть в игру средней подвижности « Разноцветье»  (по сигналу педагога дети должны найти в  ближайшем окружении заданный цвет и дотронуться до него на счет 1, 2, 3, 4, 5). 

4). Самостоятельная  художественная  деятельность детей (выбор подходящего фона, материала для отпечатывания крон деревьев, елей, кустарников, трав), в ходе которой педагог направляет, помогает, корректирует…и главное, вдохновляет  детей на творческий подход в создании  пейзажа. Звучит музыка. Когда большинство детей справилось с работой,  проводится анализ детского творчества -  « галерея» пополняется новой выставкой детских картин, все любуются красотой, выбирают понравившееся, хвалят и  благодарят друг друга.

                                                                   

                                    

                                                                                                                                                                         

«ТАЙНА  ЛЕСНОЙ  ПОЛЯНЫ»

Взаимодействие   с детьми   подготовительной  группы  в  игре – рисовании

Образовательная   область:     «Художественно – эстетическое  развитие». 

«Познавательное развитие»

Программные   задачи:

• Уточнить представления  детей о лесе; показать взаимосвязь  лесных обитателей, природы и человека.
• Закрепить  знание правил поведения в лесу, познакомить с  экологическими  знаками. Научить придумывать новые знаки и изображать их. Совершенствовать графические навыки.
• Воспитывать потребность беречь все живое. Познакомить с понятием  «фотоохота».

Материал:  атрибуты для оформления  лесной поляны, интернет – ресурс по теме « Жизнь леса» (видео, презентации, слайды), фоторужье (или его фотография), фотоаппараты – оригами, изготовленные ранее из бумаги, фломастеры,  восковые мелки, карандаши, листы  плотной бумаги (круги 12 см*12см), подставки для кругов (любой вариант), образцы знаков для рассматривания. 

Содержание и ход игры:

1). В  помещении группы (или зала) создается игровая модель лесной поляны:  В центре комнаты  - зеленое покрытие («трава»), где стоят «пеньки», «растут цветы»,     « ягоды», «грибы» « протекает ручеек». По краям покрытия стоят макеты лесных деревьев и кустарников с плоскостным изображением птиц, животных, гнезд, паутины и т.д.

2). Ребята («туристы») отдыхают на лесной поляне. Звучат звуки леса  в записи (пение птиц, журчание ручейка…). Педагог предлагает отправиться в виртуальное путешествие по лесным тропинкам (просмотр видео-материалов, презентаций о лесе, его обитателях). После просмотра - обсуждение (вспомнить и  перечислить что увидели, узнали; что особенно понравилось, запомнилось). Подвести  детей к выводу,  что в лесу все взаимосвязано (как звенья в цепочке), что лес важен и для человека, о важности взаимодействия человека с природой (охрана природы, борьба с ее загрязнением). Поговорить о безопасном и удобном   способе общения  с  лесом и его обитателями - фотоохоте. Рассматривание  и обсуждение экологических знаков (« не топтать грибы», « не шуметь в лесу», « не трогать птенцов») + придумывание новых. 

3). Художественная деятельность: графические зарисовки предупреждающих и запрещающих лесных знаков и указателей. Предложить их расставить на поляне в нужных местах. В  ходе игры ребята могут «фотографировать» птиц и зверей,  а в свободное время  сделать «фотографии» (рисунки), оформить выставку. 

 

 

1. file0.docx.. 621,4 КБ

Опубликовано: 23.02.2021