Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ

Автор: Ануфриенко Елизавета Владимировна

Организация: МБДОУ №37 «Теремок»

Населенный пункт: г. Железногорск

Когда я, после колледжа, пришла в детский сад, я планировала работать на группе младшего возраста, но судьба распорядилась иначе. Меня поставили работать на группу старшего возраста. Группа оказалась не простой, она была соединена из двух групп и у этих ребят сменилось более 6 педагогов. Я проработала на группе месяц, казалось, все налаживается: я прошла адаптацию, познакомилась поближе с ребятами, расположила к себе родителей, но всё было не так гладко, моя напарница ушла в декретный отпуск, я осталась на группе одна. А в группе было полное отсутствие взаимопонимания у родителей, дети были полны энергии, но при этом не было единения, разрозненность интересов и чрезвычайная энергия не позволяли им реализовать свои познавательные потребности.

«Ничто так не сближает и не объединяет, как общее дело» — гласит народная мудрость. Мне, как педагогу, необходимо найти то самое дело, которое объединит, организует детей и позволит им реализовать свои познавательные потребности. Для этого я прислушалась к детям — ответ лежал на поверхности Дети дошкольного возраста задают много разных вопросов – им интересно абсолютно всё. Пообщавшись с детьми, я поняла, что каждый ребенок испытывает познавательный интерес, но не может его реализовать по разным причинам. Так я определила, основную цель моей работы — развитие у детей познавательной активности и любознательности, а также, способствовать их стремлению к самостоятельному познанию и размышлению. В процессе познавательной деятельности, каждый ребенок отвечал на вопросы, которые интересовали именно его.

Для лучшего усвоения темы и обогащения знаний мы привлекаем родителей к исследовательской деятельности. При этом, я обращаю их внимание на то, чтобы они не брали на себя выполнение работы детей над исследованиями, иначе губится сама идея этого метода. А вот помочь организовать ребенка, найти или поделиться информацией, быть заинтересованным в данной деятельности – важный фактор поддержки мотивации и обеспечение самостоятельности дошкольников при выполнении ими исследовательской деятельности.

Так исследовательская деятельность позволяет эффективно осуществлять образовательную деятельность в соответствии с ФГОС ДО: предоставляет возможность развивать познавательную инициативу детей дошкольного возраста, строить образовательные отношения на паритетных началах, где каждый ребенок занимается интересным именно ему делом, в процессе которого формируются учебные умения, и эти умения функциональны, то есть сформировались и используются детьми не как теоретические знания и умения, а как востребованные в жизни прикладные знания и умения. Таким образом, каждую минуту жизни утверждается позиция ребенка, как вполне взрослого осознанного ответственного человека, независимо от его возраста.

1. file0.docx.. 13,6 КБ
2. file1.pdf.. 5,4 МБ

Опубликовано: 25.02.2021