Спортивный досуг для детей подготовительной группы «В поисках сокровищ»

Автор: Макарова Наталья Валерьевна

Организация: МДОУ «ЦЦР - детский сад № 10 «Веночек»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Новодвинск

Автор: Воробьёва Марина Васильевна

Организация: МДОУ «ЦЦР - детский сад № 10 «Веночек»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Новодвинск

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,

чем мозг, хорошо наполненный.

Мишель де Монтень

Проблема охраны и укрепления здоровья детей многогранна и сложна. Сохранение и укрепления здоровья подрастающего поколения является основой оздоровления всего общества. Для ребёнка 3-7 лет средой жизнедеятельности является дошкольное образовательное учреждение, где дети проводят до 70% времени бодрствования. Поэтому вполне естественно, что кроме задачи усвоения ребёнком определённой суммы знаний, умений и навыков, необходимо создание условий, раскрывающих резервы организма, способствующих росту, развитию и сохранению здоровья. В качестве психолого-педагогических условий, направленных на развитие и гармонизацию нервной системы ребёнка, можно опираться на кинезиологический подход.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие. Они влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях психики. Под влиянием кинезиологических упражнений в организме происходят положительные структурные изменения. Данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.

Предлагаем вашему вниманию конспект спортивного досуга «В поисках сокровищ» для детей подготовительной группы с использованием кинезиологических упражнений.

 

Спортивный досуг для детей подготовительной группы «В поисках сокровищ»

 

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, развитие у них интереса к физической культуре.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать технику основных движений.
• Закреплять умение действовать в эстафетах согласно правилам.
• Формировать мыслительные операции (анализа, синтеза).
• Закреплять умение регулировать силу и длительность выдоха
• Закреплять умение воспроизводить ритмический рисунок (развивать ритмическое чувство)
• Активизировать словарь детей (швартовый, юнга, матрос, капитан, корма, нос)

Развивающие:

• Развивать и совершенствовать координационные возможности детей.
• Развивать морально – волевые качества (смелость, организованность, целеустремлённость).
• Развивать интерес к спорту, к эстафетам, к подвижным играм.
• Развивать умение координировать речь с движением, точность и согласованность движений.
• Развивать артикуляционную моторику.
• Развивать общие речевые навыки – четкость дикции, правильное звукопроизношение.

Воспитательные:

• Вызвать эмоциональный отклик на воображаемые действия, учить взаимодействовать в коллективе.

Предварительная работа:

• Пальчиковая гимнастика.
• Упражнение «Морские команды»
• Игры на воспроизведение ритмического рисунка.

Оборудование:

• Гимнастические скамейки с зацепами – 2 шт.
• Гимнастическая лестница
• Гимнастический мат
• Гимнастические обручи – 6 шт.
• Гимнастические палки – 28 шт.
• Кольца (из игры «Кольцеброс») – 28 шт.
• Лестницы – стремянки – 2 шт.
• Колпачки-ориентиры – 6 шт.
• Коробки с манкой и картинкой корабль – 3 шт.
• Тоннель – 2шт.
• Палочки со шнуром – 14шт.
• Трубочки для поддувания – 14шт.
• Аудиозапись на морскую тематику.
• Декорации на морскую тематику (корабль, штурвал, чайки, море, флажки).

Игровые персонажи: капитан Врунгель, матрос Тельняшкин, Пират

 

Ход досуга: Дети заходят в зал, где их встречает Капитан Врунгель.

К.В: Здравствуйте, дети! Хочу предложить отправиться со мной в морское путешествие к таинственным островам и неизведанным странам на старом фрегате. Вы согласны? А вызнаете, как называются юные моряки?

Дети: Юнги

К.В: Но прежде, чем отправиться в плавание, юнгам необходимо вспомнить морские команды, чтобы быть сплочённой и дружной командой.

К.В.: Команда готова?

Дети: Готова!

К.В.: Тогда вам нужно построиться в колонну (друг за другом) и разомкнуться на вытянутые руки.

К.В. проводит игру « Морские команды»

Лево руля! – (дети выполняют шаг налево).

Право руля! – (дети выполняют шаг направо).

Нос! – (дети выполняют шаг вперёд).

Корма! – (дети выполняют шаг назад).

Пушечное ядро! – (дети присели).

Адмирал на борту! – (дети замирают, встают по стойке « смирно» и отдают честь).

Отдать швартовы! – ( дети прыгают вокруг себя).

К.В. Дети выучили морские команды, значит, пора отправляться на поиски сокровищ.

Матрос Тельняшкин (вбегает в зал): Подождите, подождите. Возьмите и меня с собой. Мой корабль потерпел крушение, а я смог выбраться на берег. Мне удалось спасти сундук с сокровищами. Но пока я отдыхал, сокровища похитил хитрый пират. Вы можете помочь мне вернуть сокровища?

К.В.: Ну, что юнги, поможем?

Дети: Да!

К.В: Но посмотрите, пока мы собирались выйти в море, появился густой туман. Нам его нужно разогнать, чтобы выйти в море.

М.Т. проводит упражнение « Разгони туман» (детям необходимо сдуть манку с изображения корабля при помощи коктейльных трубочек)

Разделитесь на три команды. (Дети подходят к коробкам с манной крупой)

Давайте вспомним, как правильно выполнять дыхательные упражнения:

- Нужно сделать сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха"

- Плечи не поднимаем;

- Выдох происходит плавно, а не толчками;

- Выдыхать следует, пока не закончится воздух.

После того, как у детей в коробках появились корабли:

М.Т.: Ура! Туман отступил, можно отправляться в плавание!

К.В.: Поднять якорь и отдать швартовый!

Дети: Есть поднять якорь! Есть отдать швартовый!

М.Т.: вместе с детьми марширует со словами речёвки:

На старинном корабле

Дружно по морю плывём.

С капитаном и матросом

Мы сокровища найдём.

К.В.: Полный вперёд! Возьмите бинокли (Упр. «Бинокль» - большой палец каждой руки вместе с остальными образуют кольцо.) и посмотрите влево, вправо, вперёд.

Ребята, я вижу землю! Да это же остров « Ветер перемен». Посмотрим, не на этом ли острове находится Пират с сокровищами.

К.В.: Чтобы осмотреть этот остров, нужно быть ловкими и быстрыми. Нашей команде нужно разделиться на две части. Мы будем осматривать остров с двух сторон.

Проводится эстафета « Будь быстрым»:

- вперёд: ведение одного кольца гимнастической палкой, обводя колпачки (Змейкой). Обратно по прямой (Гладкий бег).

- вперёд: ведение двух колец двумя гимнастическими палками, обводя колпачки (Змейкой). Обратно по прямой (Гладкий бег).

К.В.: Ну, что юнги, удалось найти сокровища на этом острове?

Дети: Нет.

М.Т.: Да, сокровища мы не обнаружили, но зато мы научились ловкости и быстроте.

К.В.: Нам пора двигаться к следующему острову.

М.Т.: вместе с детьми марширует со словами речёвки:

На старинном корабле

Дружно по морю плывём.

С капитаном и матросом

Мы сокровища найдём.

К.В.: Полный вперёд! Возьмите бинокли (Упр. «Бинокль») и посмотрите влево, вправо, вперёд.

Юнги, что вы видите?

Дети: Впереди земля!

К.В.: Действительно, я вижу остров с названием « Сообразилия»

М.Т.: Предлагаю вам проверить свою сообразительность и отгадать морские загадки:

Вот просторы океана
Бороздит гора с фонтаном,
Бьёт хвостом, вода кипит -
Проплывает важно (Кит)

 

Для себя на дне морском

Он клешнями строит дом.

Круглый панцирь, десять лап.

Догадались? Это... (краб)

 

У нее такая пасть!

Каждый может в ней пропасть.

Зубы острые сомкнула

Рыба хищная —... (акула)

 

Вот так Чудо! Вот так Диво!
Зонтик жжётся как крапива.
Зонтик плавает в воде.
Если тронешь - быть беде! (Медуза.)

 

Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому, что не умеет. (Морская звезда)

 

Морской этот зверь машет сильным хвостом,

И кормит детишек своих молоком.

Он с радостью в море корабль встречает,

Людей не умеющих плавать спасает. (Дельфин)

 

К.В.: загадки отгадали замечательно, а хитрого пирата здесь не оказалось, значит, будем двигаться дальше.

М.Т.: вместе с детьми марширует со словами речёвки:

На старинном корабле

Дружно по морю плывём.

С капитаном и матросом

Мы сокровища найдём.

К.В.: Полный вперёд! Возьмите бинокли (Упр. «Бинокль») и посмотрите влево, вправо, вперёд.

Юнги, что вы видите?

Дети: Впереди земля!

К.В.: Д а это же остров « Сомнений и страхов»! Может быть, нам повезёт, и мы всё же найдём сокровища. Недаром остров носит такое название.

На этом острове нам предстоит пройти по воздушной дороге, перейти горный перевал, преодолеть топкое болото, проползти по тёмному тоннелю.

- «Воздушная дорога» (Оборудование: 2 лестницы-стремянки, между ними гимнастическая лестница. Движение по «Воздушной дороге» по выбору детей: на высоких четвереньках или стоя)

- «Горный перевал» (Оборудование: 2 гимнастические доски с зацепами, шведская стенка, гимнастический мат. На подъём движение по выбору детей: на высоких четвереньках, на низких четвереньках. Спуск: стоя)

- «Топкое болото» (Оборудование: обручи. Прыжки из обруча в обруч.)

- «Тоннель» (Оборудование: 2 тоннеля)

К.В.: Побывали мы и на этом острове, но, к сожалению, сокровищ и тут не оказалось.

М.Т.: Зато наши юнги нашли на этом острове смелость и ловкость. Значит, наше путешествие продолжается. Я предлагаю прибавить скорости нашему фрегату, добавим ветра в паруса.

Упражнение «Прохлопай, как я» дети хлопками в ладоши выполняют ритмический рисунок

К.В.: Возьмите бинокли (Упр. «Бинокль») и посмотрите влево, вправо, вперёд. Юнги, что вы видите?

Дети: Впереди земля!

К.В.: Ну, конечно, это же « Необитаемый остров». Может именно здесь и прячется тот Пират с сокровищами. Остановимся и посмотрим. Двигаться будем, как вездеходы.

и.п.: сидя на полу передвигаться, поочерёдно сгибая правую и левую ногу; движения выполняются вперёд и назад. Руки согнуты в локтях

К сожалению, то, что мы ищем с вами, здесь нет, но есть много места, чтобы поиграть в игры.

М.Т.: Есть очень интересная игра, и я предлагаю в неё поиграть. Называется «Морские животные» (пальчиковая гимнастика) Дети сидят на полу в кругу.

На дне лежит звезда морская (Руки опущены вниз. Кисти рук тыльной стороной вверх,

пальцы в стороны)

И ёж морской по дну ползёт (Соединить ладони, расположить пальцы одной руки между

пальцами другой, поворачиваем кисти рук влево-вправо)

Морская плавает корова (Указательный палец и мизинец округлить. Средний и

безымянный палец прижать большим пальцем.

Волнообразное движение кистью руки.)

А мимо лев морской плывёт (Обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком»,

большие пальцы прижаты к ладони. Волнообразное

движение «от себя» в горизонтальной плоскости.)

Морские плавают коньки (Одна ладонь повёрнута к себе, другая – от себя. На каждое

Друг с другом наперегонки слово одновременно поворачиваем ладони.)

М.Т.: Я знаю ещё одну игру: «Морской парад». Предлагаю в нём поучаствовать.

Ритмическое упражнение « Морской парад»

и.п.: Стоя, марширование на счёт « раз – два – три – четыре» В первом цикле шагов хлопок руками на счёт « раз», во втором на счёт « два», в третьем на счёт « три», в четвёртом на счёт « четыре»: раз( хлопок)- два, три, четыре; раз – два( хлопок) – три – четыре; раз – два – три ( хлопок) – четыре; раз – два – три – четыре ( хлопок).Повтор 3 раза.

К.В.: Как мы с вами видим, никакого Пирата здесь нет, но как настоящие моряки мы не отчаиваемся и продолжаем двигаться дальше.

М.Т.: вместе с детьми марширует со словами речёвки:

На старинном корабле

Дружно по морю плывём.

С капитаном и матросом

Мы сокровища найдём.

К.В.: Полный вперёд! Возьмите бинокли (Упр. «Бинокль») и посмотрите влево, вправо, вперёд.

Юнги, что вы видите?

Дети: Впереди земля!

К.В.: На этом таинственном острове можно многому научиться. Посмотрите внимательно, какая необычная трава здесь растёт. Из неё можно подготовить крепкие канаты для нашего фрегата. Чтобы сплести канат, каждому юнге нужно завязать по пять узлов. (Дети выполняют задание капитана). Какие замечательные, крепкие канаты у вас получились! А мы продолжим наше плавание.

К.В: Была – не была, заглянем ещё на один островов, надеюсь, что сокровища именно там.

М.Т.: вместе с детьми марширует со словами речёвки:

На старинном корабле

Дружно по морю плывём.

С капитаном и матросом

Мы сокровища найдём.

К.В.: Полный вперёд! Возьмите бинокли (Упр. «Бинокль») и посмотрите влево, вправо, вперёд.

Юнги, что вы видите?

Дети: Впереди земля!

К.В.: Я узнаю « Бухту радости», я думаю, это то, что нам надо! Вот и шляпа пиратская здесь. Предлагаю с ней поиграть в очень забавную игру «Шляпа».

Проводится подвижная игра « Шляпа» с передачей шляпы очередному догоняющему.

Пират: Моя шляпа, которая досталась мне по наследству, так безжалостно летает с одной головы на другую…Это же настоящая реликвия…Отдайте мне её скорее!

Дети: Отдадим только в обмен на сокровища Матроса Тельняшкина.

Пират: Да и забирайте! А я смотрю – смотрю и понять не могу – сундук как сундук, а сокровища совсем не понятные, что с ними делать?

М.Т.: Спасибо, юнги, за помощь! Хотите узнать, какие сокровища находятся в сундуке?

Дети: Это же раскраски!

М.Т.: Это не просто раскраски, а запутанные раскраски. Присмотритесь внимательно, ведь об этих морских обитателях мы отгадывали загадки! А почему Пират не понял, что с ними делать?

Дети: Наверное, Пират никогда не раскрашивал картинки. Когда картинки раскрасишь, они будут не черно – белые, а цветные. Будет очень красиво. Хочешь, мы и тебя этому научим?

Пират: Конечно, хочу! Хочу, чтобы у меня тоже была такая красота!

Я ребята очень добрый

Вовсе даже и не злой

Очень рад был вас увидеть

И зовусь я волк морской!

К.В.: Вами я друзья доволен, смельчаки и храбрецы.

Удаль, ловкость показали - в плаванье со мной бывали

Мы сокровища нашли, человеку помогли!

Наше путешествие по островам подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад.

Дети под музыку выходят из зала.

 

Литература:

5. Бурмистрова Т Картотека пальчиковых игр на тему «Рыбы и водные обитатели» сайт www.maam.ru
5. Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки» — М.: Просвещение, 1976
5. Сиротюк А.Л. «Упражнения для психомоторного развития дошкольников» — М.: Аркти, 2008
5. Сиротюк А.Л. «Коррекция развития интеллекта дошкольников». — М.: ТЦ»Сфера»
5. Ткачёва Н. Загадки для детей дошкольного возраста «Морские обитатели» сайт www.maam.ru

Движения к пальчиковой игре, слова речёвки – авторская разработка

1. file2.docx.. 47,4 КБ

Опубликовано: 04.10.2017