Азбука актера

Автор: Атаманова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Энже»

Населенный пункт: Республика Татрстан, г. Заинск,

Цель: развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста через использование театрализованной деятельности.

Задачи:

- развивать способность детей создавать образы с помощью жестов и мимики;

- учить детей чувствовать ясную фразировку пьесы, динамические и темповые изменения;

- продолжать работать над дикцией, умением правильно брать дыхание; развивать ритмическое и динамическое восприятие детей;

- совершенствовать исполнение знакомых музыкальных произведений (игра на ложках); развивать чувство ритма и координацию движений.

Ход:

Дети забегают в зал «змейкой» под песню «Тропинка – торопинка» Л.Раздобариной.

М.Р. Здравствуйте, ребята. Очень хорошо, что тропинка привела вас ко мне в музыкальный зал. Давайте поздороваемся.

«Музыкальное приветствие» (р.н.потешка «Здрасьте, гости, мы вас ждем!»)

М.Р. Я получила посылку и сейчас мы ее вместе откроем, согласны? (дети садятся на стульчики)

М.Р. (открывает коробку) Ребята, здесь книга и записка (читает): «Книгу сможете открыть только после того, как отгадаете загадку.

В театре есть профессия такая,

Известна она с давних пор,

Роли человек играет,

Как зовут его?»

Дети: Актер!

М.Р. Чтобы быть актером, нужно многое уметь. Вы со мной согласны? А чем пользуется актер, чтобы передать образ своего героя?

Дети: мимика, жесты, грим, костюмы, музыка…

М.Р. Ребята, смотрите, книга открылась. Да это же не простая книга, это «Азбука актера» и прислал нам ее сам Буратино. Давайте заглянем в нее и узнаем, что помогает людям этой интересной профессии перевоплощаться в разных героев.

1 страница «МИМИКА»

М.Р. Глядя на эти картинки, как вы понимаете, что такое «мимика»? (ответы детей)

М.Р.: Это выражение лица, которое передает настроение.

Кто испытывает страх, произносит слово…

Дети: Ах!

М.Р. Кто встречается с бедой, произносит слово…

Дети: Ой!

М.Р. Кто отстанет от друзей, произносит слово…

Дети: Эй!

М.Р. У кого захватит дух, произносит слово…

Дети: Ух!

М.Р. Сейчас я попрошу вас вспомнить сказку «Приключения Буратино или Золотой ключик» и с помощью мимики показать мне его героев.

- озорной Буратино

- злой Карабас Барабас

- мечтательная Мальвина

- грустный Пьеро

А сейчас посмотрим, правильно ли вы представляете этих героев (показ презентации)

М.Р. Мы слушали с вами пьесу советского композитора, которая передает разное настроение. Послушайте и назовите ее, вспомните композитора, который написал эту пьесу.

«Три подружки» Д.Кабалевский

М.Р. Кто хочет с помощью мимики изобразить подружек? (Выбрать детей) А кого девочки нам покажут, мы попытаемся догадаться. (Задание по картинкам: девочки показывают ту подружку, которая показана на карточке). А теперь внимание на экран. Посмотрите, как художники-мультипликаторы изобразили этих героев.

Просмотр отрывка из м/ф

Что помогло нашим девочкам передать образы плаксы, резвушки и злюки?

Дети: мимика, музыка

М.Р. Давайте заглянем в книгу. Чтобы передать образ персонажа, необходимо владеть…

2 страница ЖЕСТАМИ

Должен быть…

3 страница КОСТЮМ

4 страница ГРИМ

А у нас есть элементы костюмов, хорошее настроение и мы можем показать повадки разных животных… А давайте попробуем инсценировать песенку и устроим небольшой флешмоб!

«Зайцы делают зарядку» (общий танец)

М.Р. Давайте посмотрим книгу дальше… Актеры должны уметь…

5 страница ПЕТЬ И ТАНЦЕВАТЬ

Ребята, актер должен четко говорить, а многие из них даже красиво поют. Давайте и мы попробуем поработать над нашей дикцией. Повторяйте все за мной:

За-за-за, коза – дереза,

Зы-зы-зы, у козы-дерезы,

За-за-за, злые глаза!

Шел Мишка к броду – бултых в воду!

Мишка мок, мок, мок,

Мишка кис, кис, кис.

Мишка вылез, Мишка высох,

Встал на колоду – бултых в воду! (все слова с движениями)

А теперь поэкспериментируем со звуком. Чтобы голосом показать, что машина уехала, как нужно спеть? (Громко с постепенным затиханием.) А как показать, что жук взлетает? (Тихо с постепенным нарастанием звука.)

Распевка «Машина» Клоковой

М.Р. Молодцы. Ну что же, давайте заглянем в книгу… Ребята, здесь гусеница… Она наверное, очень хочет научиться петь. Поможем ей?

Музыкально-дидактическая игра «Поющая гусеница»

М.Р. Ну, голоса свои мы разогрели, а теперь пора спеть!

«Весенняя песенка» Ю.Вережникова

М.Р. Очень хорошо, когда актер может сыграть на музыкальном инструменте. Я предлагаю сыграть вам на ложках. Но вначале проверим, как вы готовы играть в оркестре.

Музыкально-дидактическая игра «Эхо» (м.р. проигрывает на ложках ритмический рисунок, дети повторяют)

М.Р. Еду, еду к бабе, к деду.

Дети: К бабе, к деду?

М.Р. На лошадке в красной шапке.

Дети: В красной шапке?

М.Р. По ровненькой дорожке…

Дети: По ровненькой дорожке.

М.Р. На одной ножке…

Дети: На одной ножке.

М.Р. Еду, еду все быстрей!

Дети: Еду, еду все быстрей!

М.Р. Веселить гостей!

Дети: Веселить гостей!

После игры дети усаживаются на коленях по кругу друг к другу спиной (вывернутый круг)

Оркестр ложкарей «Барыня» (р.н.м.)

(с передачей ложек друг другу)

М.Р. А теперь мы посчитаем ножки у нашей гусеницы – сороконожки.

Игра «Сороконожка»

М.Р. Ребята, ничего не пойму. На этой странице в книге лежит золотой ключик. Неужели Буратино дарит нам свой Золотой ключик? А для чего? Давайте вспомним сказку: для чего нужен был Золотой ключик? (ответы детей). Может и нам нужно найти маленькую дверцу? А где была эта дверца? (Ответы детей). А вот у нас как раз висит старый холст…

(Дети вместе с м.р. снимают холст с занавесей и открывается сцена. Там ширма для кукольного театра)

Ребята, это новые декорации для наших будущих постановок! Мы нашли с вами театр как у Буратино! Большое вам всем спасибо. А вам понравилась книга, которую прислал Буратино? Что вам запомнилось больше всего?

До свидания, ребята, до новых встреч!

 

Литература:

  1. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей, Ярославль «Академия развития», 2007
  2. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников, Москва «Просвещение», 1982
  3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры, Москва, 2000
  4. 1000 загадок. Популярное пособие, Ярославль, «Академия развития», 2007

 


Приложения:
  1. file2.docx.. 20,7 КБ
Опубликовано: 04.10.2017