Часть конспекта

содержание

комментарии

Вводная

проблема

Воспитатель (В.)-

Здравствуйте, ребята! Скажите, вы когда-нибудь были в лесу? Что вы там видели? (ответы детей). А вы знаете, что существует такой волшебный лес, в котором звери умеют разговаривать, писать, читать-совсем как люди, как мы с вами. Только вот в этом лесу произошло несчастье-пропал целый вид животных. Как вы думаете, каких? (предположения детей). – да, ребята, все звери, которых вы назвали-лесные, но кто именно исчез, мы можем узнать только следуя подсказкам, которые прислал нам в этом письме (показываю) Старичок-лесовичок. Он уже много лет живет в сказочном лесу и всё знает. Подсказок 4. (достаю из конверта)

-Ребята, как же нам справиться с задачей побыстрее? ( ответы детей)

-Конечно, разобьемся на группы, каждая группа найдет по 3 подсказки в заданных местах.

1 группа (1 подсказка)

«Найдёшь подсказку эту,

Где очень много цвета,

где можно рисовать, лепить,

где можно чудо сотворить»

(центр творчества)

2 группа

«Если можешь ты читать,

Эту книгу должен знать.

Ты скоро в школу с ней пойдешь-

Подсказку рядом с ней найдешь»

(центр художественной литературы)

3 группа

«подсказка эта там лежит,

Где под ногами пол дрожит»

(центр двигательной активности)

4 группа

«камни, лупа,компас,вата,

Даже есть листок помятый…

Чего в том месте только нет,

На всё получишь ты ответ»

(центр экспериментирования)

-Все подсказки найдены. Ребята, давайте же скорее соединим части и узнаем, кто же потерялся в волшебном лесу (дети складывают пазлы в одно целое и узнают, что потерялся заяц)

Цель-создать дружелюбную атмосферу, установить взаимодействие со сверстниками, настроить на рабочий процесс

Сказочный момент

Цель-заинтересовать детей

Проблемная ситуация (мини-проектная деятельность, по доминирующей области-приключенческая)

Планируемый результат: ребята должны самостоятельно решить создавшуюся проблему

Планируемый результат:

готовность к совместной деятельности со сверстниками

основная

В- Ребята, чтобы вернуть наших заек в лес, нужно слепить их из пластилина. Скажите, какие части тела можно выделить у зайца(ответы детей)

Ход работы

Пол брусочка белого делим пополам. Из одной части сразу скатываем тело (овал), вторую разрезаем на 4 части (заготовки для всего остального). Возьмите 2 маленьких кусочка и разделите каждый надвое. Итого у нас получится 4 квадратика. Сделаете из них лапки(приплюснутые овалы) (помогаю отстающим детям).

Физкультминутка

Зайчики

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (Дети показывают.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)

Кто-то зайку напугал —

Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

Продолжение продуктивной деятельности

Из третьего кусочка нужно сделать 2 длинных приплюснутых колбаски — это будут ушки. Четвёртый кусочек скатайте в шарик(голова) и чуть вытяните с концов.

В большой овал (туловище) воткните зубочистку — затем на неё будем «сажать» голову, чтобы всё крепко держалось. Теперь прилепите лапки к телу, ушки к голове, плотно прижимая части. Способом прищипа сформируйте на задней части тела круглый хвостик. Возьмите пластилин чёрного цвета и прикрепите глазки в голове зайца. Затем возьмите нож для пластилина и нарисуйте на лапках коготки. Зайцы готовы!

- Теперь можно отправлять наших хороших зайчиков домой в их волшебный лес. А чтобы порадовать их, выучим стихотворение, им будет очень приятно!

Выразительное чтение стихотворения. Заучивание наизусть

Зайчик по лесу прыг-скок,

Спрятался он за кусток.

Сидит зайка под кустом,

Куст для зайца — это дом.

Сообщение нового посредством беседы, показа демонстрационного материала, индивидуальный подход

Планируемый результат: получить удовольствие от работы, получить удовлетворение от решения проблемы

Развивать память, речь

Заключительная

Рефлексия

Ребята расставляют зайчиков в лесу, прощаются с ними