Социокультурный краткосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста с 5 до 6 лет по теме: «Удивительный мир мультфильмов»

Автор: Коровина Анастасия Сергеевна

Организация: МБ ДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Свердловская область, Асбестовский ГО

Автор: Ежова Евгения Юрьевна

Организация: МБ ДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Свердловская область, Асбестовский ГО

Автор: Костякова Марина Владимировна

Организация: МБ ДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Свердловская область, Асбестовский ГО

Оглавление

Актуальность 3

Проектная часть

Заключение

Список литературы

Приложения

Приложения в Microsoft PowerPoint…………………………………..……............прилагаются

 

 

АКТУАЛЬНОСТЬ. Наверное, все педагоги знают, как важно, чтобы детям было интересно заниматься той или иной деятельностью, чтобы их лица излучали радость, а глаза горели восторгом. А как добиться такого эффекта? Мой опыт показывает, что одно из наиболее важных условий успешного развития детского творчества – разнообразие и вариативность работы с детьми. Новизна обстановки, разнообразные материалы, интересные для детей новые и оригинальные технологии, возможность выбора – вот что помогает не допустить в детскую деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Важно каждый раз создавать новую ситуацию, чтобы дети, с одной стороны, могли применить усвоенные ранее навыки, с другой – искали новые решения, творческие подходы. Именно это вызывает у детей положительные эмоции, радостное удивление, желание творить. Наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволили мне сделать вывод, что старшие дошкольники обладают большим количеством знаний и неиссякаемой фантазией. У родителей воспитанников есть потребность развивать творческие способности своих детей. В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, я обратилась к мультипликации, как ее сейчас называют, - анимация.

Цель проекта: создание условий для развития творческих способностей старших дошкольников через использование различных техник мультипликации.

Предмет проекта: познавательная инициатива детей.

Гипотеза: проект позволяет интегрировать разнообразные виды искусств (литературное, музыкальное, театральное, изобразительное творчество). Соединение инновационных и оригинальных техник изобразительного и декоративно- прикладного творчества и техники анимационного мультфильма.

Тип проекта: групповой, краткосрочный.

Срок реализации: с 01.10.2018г. по 06.10.2018г.

Задачи:

Образовательные 1. Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации. 2. Познакомить детей с процессом, средствами и техниками анимации. 3. Расширить знания детей о таких профессиях, как сценарист, художник-аниматор, оператор съемки, звукооператор. Развивающие 1. Развивать творческое мышление и воображение. 2. Формировать художественные навыки и умения. 3. Развивать временные и пространственные отношения в анимации. 4. Развивать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства. 5. Развивать информационную культуру и логическое мышление детей. 6. Развивать навыки художественного вкуса и дизайнерского оформления проекта. Воспитательные 1. Поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности. 2. Воспитывать эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве. 3. Прививать ответственное отношение к своей работе. 4. Воспитывать у детей умение работать в малых проектных группах со сверстниками и взрослыми.

Речевое развитие

- Учить развивать сюжет, использовать языковые средства; формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свой рассказ определённой (основной) мысли.

Активизировать словарь по данной теме. Поупражняться в составлении предложений, рассказов, описании картин.

Социально - коммуникативное развитие

- Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Развить и обогатить социально - личностный опыт посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Художественно эстетическое развитие

Развить эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства. Закрепить навыки работы с кистью, ножницами и бумагой, развить мелкую моторику.

Продолжить развивать интерес к музыке, развить песенное творчество, усовершенствовать музыкальную память, поспособствовать развитию навыков ритмичного движения, поощрить творческую активность, эмоциональную отзывчивость

Физическое развитие;

Совершенствовать двигательные умения и навыки, обучить коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами. Развить физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддержать интерес детей, к активному здоровому образу жизни.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, речевая.

Планируемый результат:

Для детского сада: 1. Создание условий для развития ребенка как индивидуальности. 2. Обновление содержания образования и качественное изменение воспитательно-образовательного процесса и деятельности ДОУ. 3. Возможность предоставления родителям дополнительных образовательных услуг для развития детей.

Для ребенка: 1. Интерес детей к изобразительной деятельности. 2. Умеет передавать творческие замыслы с помощью различных видов искусств и активно включен в процесс творчества. 3. Ребенок получил возможность совместного творческого взаимодействия со сверстниками и взрослыми. 4. Повысился уровень информационной культуры.

Для родителей: 1. Удовлетворение потребности в разнообразных дополнительных услугах для развития детей. 2. Высокая степень информированности родителей о развитии ребенка. 3. Творческая активность родителей через активное включение в проект. Для педагога: 1. Повышение профессионального уровня в сфере 2. информационно-компьютерных технологий. 3. Реализация творческого потенциала. 4. Удовлетворённость собственной деятельностью.

Участники проекта: педагоги, учитель-логопед, музыкальный руководитель дошкольники 5 – 6 лет и их родители.

Условия проведения:

Пополнели предметно-развивающую среду новыми костюмами; новым демонстрационным материалом, настольными играми, пазлами. Пополнели библиотеку книгами. Пополнили кукольный театр новыми персонажами. Создали мини-музей «Мой любимый герой».

Формы работы с родителями:

Оформление папок-передвижек для родителей: по теме «Как с пользой смотреть мультфильмы?».

Консультация «Мультфильмы в жизни ребенка»;

Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательное - образовательному процессу в ДОУ.

Форма работы с детьми:

Совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание, иллюстраций героев мультфильмов; чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку, рисование иллюстраций; игры и упражнения под тексты стихотворений; физкультминутки; оформление выставки.

Завершающий этап.

Концерт для родителей.

Ресурсы:

1. Информационные:

- Фото - и видеоматериалы;

- библиотечный фонд.

2. Научно - методические:

- консультативная работа с родителями.

3. Дидактическое обеспечение:

- подбор произведений и картинок по данной теме ;

4. Кадровые:

- воспитатель;

- музыкальный руководитель:

- логопед

5. ТСО:

- ноутбук;

- фотоаппарат;

- телевизор.

Разработка плана мероприятий:

Решение поставленных задач с детьми.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап (подготовительный)

• Выявление знаний детей о видах мультфильмов.
• Подбор и изучение наглядного материала и познавательной литературы для реализации проекта.
• Обновление содержания предметно-развивающей среды по теме проекта.
• Составление конспектов, картотек игр, пособий.
• Определение тем консультаций и мероприятий для родителей

2 этап (практическая часть)

 

Формы работы по проекту

«Международный женский день »

 

Дата День недели	Образовательная деятельность в режимные моменты	Непосредственно-образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность
15.10.2018г	Опрос детей по темам «Что такое мультфильм?», «Чему учат мультфильмы?», «Мой любимый мультфильм».     Инсценировка сказки «Маша и три медведя».   Чтение сказок: русская народная «Лисичка-сестричка и волк», «Маша и медведь».	Познавательно - исследовательская деятельность Презентация: «Как и кем создавались мультфильмы»   Продуктивная деятельность Рисование Тема: «Маша и медведь» Задача: Развитие мелкой моторике, воображения, творческих способностей.	Игра «Отгадай по картинкам героя мультфильма».       Просмотр мультфильма.         Настольная игра «Теремок»
16.10.2018г.	Игра «Отгадай по картинкам героя мультфильма».       Просмотр мультфильма.         Настольная игра «Теремок»	Коммуникативная деятельность. Развитие речи.   Музыкально-художественная деятельность Разучивание песен к инсценировке «За солнышком»	Конкурс закладок «Из ко кого мультфильма».       Самостоятельная деятельность «Раскрась любимого героя»   Настольная игра «Утенок Кря-Кря»
17.10.2018г.	Кукольный спектакль «Теремок»     Просмотр мультфильмов.	Познавательная исследовательская и конструктивная деятельность (ФЕМП) Тема: «Дом для Чебурашке» Задачи: Знакомить детей с написанием графического диктанта. Физкультура Продолжаем развивать двигательную активность.	Выставка совместных работ с родителями «Мой любимый герой мультфильма».   Собери пазлы «Смешарики». Пластилин графия «Мой любимый герой из мультфильма »
18.10.2018г.	Итоговое мероприятие: Спектакль «За солнышком».

 

ИТОГ

Мультипликация как современный интегрированный вид искусства и обучения позволяет: решать вопросы художественного развития дошкольников; расширять границы познания; активно включать детей в процесс творчества; формировать эстетические оценки и предпочтения; активизировать свободу творческого проявления. Занятия мультипликацией помогают увидеть привычное по-новому, понять красоту окружающего мира и человеческих отношений. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира. Следовательно, анимационная деятельность, как деятельность творческая, играет неоценимую роль в творческом развитии детей. Я считаю, что создание мультфильмов в детском саду – это не только возможно, но и очень полезно для раскрытия талантов детей

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия о мультфильмах, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

Заключительным итоговым мероприятием был спектакль «За солнышком».

Практическая значимость проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями.

 

Литература:

1. Больгерт Н., Больгерт С. Мультстудия Пластилин. – М.: Издательство Робинс, 2012. - 66с.
2. Зубкова С.А., Степанова С.В. Создание мультфильмов в дошкольном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013. - №5. - С.54-59
3. Ишкова Е.И. Механизмы влияния мультипликационных фильмов на социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика. 2013. - № 8. - С.20 – 23
4. Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей. – М.: Просвещение, 2007 - 175 с.
5. Милборн А. Я рисую мультфильм. М.: РОСМЭН, 2006. - 64 с.
6. Рони Орен Секреты пластилина. – М.: Махаон, 2010г. – С. 56
7. Тимофеева Л. Л. Мультфильм своими руками. // Воспитатель. 2009. - № 10. - С. 25 – 28
8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.; 2013. – 29 с.
9. Вяземский Ю., Симонов П. Происхождение духовности. - М.: Наука, 1989. - С. 56-58.
10. Виноградов В.В. Поэтика русской литературы. - М.: Наука, 1976.
11. Материал из Википедии — свободной энциклопедии.
12. https://www.youtube.com/watch?v=iXdA93aPONQ

 

1. file0.docx.. 50,2 КБ

Опубликовано: 10.04.2021