Дикие животные нашего леса

Автор: Корчагина Тамара Генадьевна

Организация: МБДОУ Детский сад Мишутка

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Цель: Формирование знаний о диких животных нашего леса через интеграцию образовательных областей.

Задачи: Обогащать и систематизировать знания детей о жизни диких животных наших лесов: образе жизни, питании, жилищах;

Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи, учить делать выводы;

Развивать связную речь детей через составление описательных рассказов о животных с использованием схемы – алгоритма;

Обогащать словарь детей названиями признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки);

Формировать слуховое восприятие у детей;

Развивать коммуникативные способности детей, интеллект;

Воспитывать любознательность, любовь, бережное и заботливое отношение к животным родного края.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: беседы с детьми, чтение сказок, рассказов о животных наших лесов, рассматривание энциклопедий о животных, просмотр мультфильмов, презентаций, рассматривание фотографий, заучивание стихов, загадывание загадок, продуктивная деятельность на занятиях по рисованию и аппликации, изготовление и работа с «лэпбуком» «Дикие животные леса».

Материалы и оборудование:

мультимедийный экран, фотографии диких животных, звуки леса, мяч для игры, силуэтные раскраски диких животных, гуашь, палочки с поролоном, клеевые кисти, ватные палочки, пастельные мелки.

Ход образовательной деятельности:

1.Организационный момент

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём .

Воспитатель: Ребята, скажите, а вы верите в чудеса? (ответы детей) Я предлагаю вам закрыть глаза ладошками и сосчитать до трёх: раз, два, три и очутиться…где? (на экране появляется картинка леса и звучит живая музыка - звуки леса). Как вы думаете, где мы с вами оказались? (СЛАЙД 1) (В лесу).

Воспитатель: Мы с вами живём в квартирах, домах. А для кого, ребята, лес является домом? ( Для диких животных, потому что они сами заботятся о себе, добывают пищу, строят жилища).

Воспитатель: Молодцы, ребята. А вы помните, как нужно вести себя в лесу? Давайте все вместе вспомним. (Дети перечисляют правила: нельзя шуметь, громко включать музыку, нельзя разводить костёр, оставлять мусор после себя, нельзя трогать яйца птиц, ломать ветки деревьев).

Воспитатель: Давайте пройдёмся по лесной тропинке. А пока будем идти, вспомним, кто живёт в лесу.

2.Динамическое упражнение: «Как передвигаются животные»

По лосиному красиво (ходьба, поднимая высоко колени,

• лось в лесу густом. скрестив руки над головой)

По мышыному пугливо (бег на носках)

Семенит мышонок в дом.

И по заячьи зайчишка (прыжки на 2х ногах)

Всё спешит запутать след.

По медвежьи ходит мишка (ходьба на внутренней

• с детских лет. стороне стопы)

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте тихонько присядем на лесной полянке и посмотрим, кто же из животных нам покажется.

3. «Опиши животное»

На экране появляются: (СЛАЙД 2) –волк. (СЛАЙД 3) – медведь, (СЛАЙД 4) – ёж, (СЛАЙД 5) – заяц. Дети описывают животных, опираясь на схему-алгоритм. (Внешний вид, среда обитания, чем питается, жилище, отличительные особенности). В процессе описания дети дополняют ответы друг друга.

Далее (СЛАЙД 6) – лес (для заставки).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень много знаете о животных. Умнички! А сейчас я предлагаю вам поиграть с мячом на нашей полянке. Я буду называть вам животных, при этом – бросать мяч, а вы мне назовёте их признаки.

4.Игра «Ассоциации»

Признаки:

Лиса (какая?) хитрая, рыжая…

Волк (какой?) злой, серый, хищный…

Ёж (какой?) колючий, всеядный… и т.д.

 

Действия:

Лиса (что делает?) - охотится, мышкует…

Белка (что делает?) - готовит запасы, прыгает…

Кабан (что делает?) - бродит, ищет жёлуди…и т.д.

В-ль: Какие вы все молодцы! Мне понравилось с вами играть. А вам?

(ответы детей). Тогда давайте ещё поиграем.

5. Игра «Исправь ошибки»:

- Волк впадает в спячку зимой.

- Зайцы живут на деревьях.

- У медведя на ногах копыта.

- Ёж всеядное животное.

- Лиса умеет прыгать по деревьям.

- Белка хищное животное.

Дети исправляют ошибки и объясняют правильный ответ.

6. Викторина «Вопрос – ответ»

- У кого самые длинные уши? (у зайца).

- Кого называют хозяином леса? (медведя).

- Кто делает запасы на зиму? (белка).

-У кого зимой рождаются детёныши? (у медведицы).

- Кто умеет сворачиваться в клубок? (ёжик).

- Кто является санитаром леса? (волк).

- Кто умеет запутывать следы? (заяц).

- Кто впадает в зимнюю спячку? (медведь, ёж).

- Для кого жёлуди – любимое лакомство? (для кабана).

Воспитатель: Как вы быстро и правильно всё мне ответили. Молодцы! Но сейчас я предлагаю для вас более сложное задание. Нужно внимательно слушать меня и если я скажу неверно, вы меня исправите. Готовы?

7. Дидактическая игра «Кто лишний?»

- Лиса, заяц, волк, рысь.

- Кабан, барсук, слон, медведь.

- Лось, ёж, косуля, олень.

- Зайчонок, бельчонок, волчонок, лиса.

Воспитатель: Ребята, вы замечательно справились со всеми заданиями, были внимательны, активны. Молодцы! А теперь нам пора вернуться обратно, чтобы не мешать животным.

Закрываем глаза, считаем: раз, два, три – вот мы и в группе, посмотри! (ЗАКРЫТЬ СЛАЙДЫ).

Воспитатель: Наше чудесное путешествие закончилось, но на столах вас ждёт небольшой сюрприз. Давайте подойдём и посмотрим. Кого вы здесь видите? (раскраски с дикими животными). Не хотите ли вы, в память о нашем чудесном путешествии, раскрасить этих животных и показать работы вашим родителям на нашей выставке. Раскрашивать можете по желанию: жёсткой кистью или палочкой с поролоном на конце, а можете и пастельными мелками. Глаза и носы можете нарисовать с помощью ватных палочек. Приступайте к работе. (Включаю музыку со звуками леса).

Рефлексия: Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня работали. Вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше?

 

 

 

Используемая литература:

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2016г

Лисина Т.В, Морозова Г.В. Подвижные и тематические игры для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2016г

Аксёнова З.Ф. Войти в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2004.

Автор-составитель Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. Методическое пособие для воспитателей. – Волгоград: Учитель, 2007г

«Большая энциклопедия животных» - М.: «ОЛМА – ПРЕСС», 2000г

Н.И.Сладков Азбука леса: Рассказы, сказки, миниатюры. – С.: Русич, 2002г

Познавательные журналы из серии «В мире животных»

Статьи из журналов:

Кузнецова Л.В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. – 2009. - №6. - с.54- 57.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. -2006. - №3.- с.23-27.

1. file2.docx.. 24,8 КБ
2. file3.pptx.zip.. 9,7 МБ

Опубликовано: 16.10.2017