Посев овса в посуды с почвой и песком

Автор: Хабибрахманова Эльмира Рауфовна

Организация: МБДОУ «Детский сад села Большой Кукмор»

Населенный пункт: Кукморский район, село Большой Кукмор

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Посев овса в посуды с почвой и песком»

Предлагаю вам конспект познавательно- исследовательской деятельности для детей старшей группы (5–6 лет) по теме: «Посев овса в посуды с почвой песком». Это конспект познавательно-исследовательской деятельности, направленный на закрепление представлений о рассаде, знаний последовательности во время посадки рассады; развитие интереса к развитию и росту растений.
Знакомства детей с основными свойствами растений, наблюдение вместе с подопечными весь путь "от семечка до урожая", формирует у них практические навыки ухода за огородом; развивает осознание того, что добиться хорошего результата всегда помогут трудолюбие, усердие и настойчивость.

Цель: учить детей определять необходимые условия роста и развитие растений (тепло, вода, свет), совершенствовать умение производить экспериментальные действия, фиксировать результаты опытов и наблюдений, развивать в детях наблюдательность, трудовые навыки, любовь к природе, воспитывать бережное отношение к растениям и окружающей природе.

Материалы для наблюдения: таблица наблюдений, 2 посуды для посева, лопаточки, фартуки, посуды с песком и почвой, зерна овса, лейки для воды.

Предварительная работа: беседы с детьми о растениях, занятия на темы: «Растение – живое существо», «Условия для роста растений», экскурсии в парк, наблюдение за растениями на участке детского сада. рассматривали само растение и его схему, рассматривание почвы в горшках, умение различать сырую и сухую почву. Настольно-печатные игры: «Что, где растет?»«, В саду и огороде». Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Угадай по вкусу».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Методические приемы: игровая ситуация, сюрпризный момент, беседа-диалог, воспоминания из личного опыта детей, физкультминутка: «Из семени в растение», продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
 

Ход деятельности.

I. Организационная часть:

Воспитатель: - Ребята, сейчас какое время года? (ответы детей: зима)

(Воспитатель читает стихотворение про зиму):

Просыпаюсь - за окном

Снег пушистый, молодой.

Ну-ка санки обновим,

Ну-ка с горки побежим.

Воздух чистый, ни пылинки-

Хорошо, одни снежинки.

Воспитатель: - Да, ребята, нам очень весело зимой!

II. Сюрпризный момент. Заходит один ребенок из подготовительной группы и обращается к детям:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ильяс! Это старшая группа?

Дети: Да, старшая группа.

Ильяс: Я приглашаю вас в нашу группу на день рождения попугая.

Воспитатель: Дети, вы хотите идти на день рождения?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Спасибо, Ильяс, за приглашение. Мы придем.

Ильяс: До свидания! Мы ждем вас (уходит).

Воспитатель: Дети, а как ходят в гости? (ответы детей: с подарками, в красивых платьях и т.д.). Что подарить? Что любит попугай? (ответы детей: конфеты, печенье, зеркало, зеленую травку). Правильно, он любит зелень. Если посеем семена, вскоре вырастет зелень.

А где найти семена?

III. Момент сюрприза: Заходит петушок: -Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, дети! Я ищу двух мышат. Вы их не видели? Они все время играют, шалят, а работать не любят. Кроме игры больше ничего не делают. Вот эти зернышки нужно отнести на мельницу.

Воспитатель: Нет, Петушок, не видели. Зернышки? Какие зернышки?

Петух: Овсяные зернышки.

Воспитатель: А ты не мог бы оставить нам немного зерна?

Петух: А, вы, ребята, любите работать?

Дети: Любим.

Петух: Я люблю таких детей! Отдаю вам с большим желанием, приготовьте ладошки (каждому ребенку дает по зернышку). А я пойду поищу двух мышат. До свидания!

Воспитатель: Дети, вот мы и нашли зерна, посмотрите внимательно, на что они похожи? Какого цвета? Какой формы? (Ответы детей).

IV. Физкультминутка: «Из семени в растение»

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы сами побудем зернышками.

1. Дети «сажают семена» (приседают, сжимаются, обхватываю колени руками).

2. Из семени появляется росток (медленно поднимают голову и раздвигают руки»).

3. Росток поднимается вверх (медленно встают и поднимают руки).

4. Растение тянется к солнышку (поднимаются на носочки и тянут кисти рук кверху).

V. Посев семян. Воспитатель: Дети, мы отдохнули, а теперь продолжим работу, надо посеять семена. В группе есть песок и почва. Воспитатель обращает внимание на землю и песок в контейнерах. Что это? (ответы детей)

- Какая земля? Как подготовить почву к посеву семян. Высказывания детей.

- Куда посеем, как вы думаете в каком вырастет? (ответы детей). Давайте посеем и в песок и в почву, в каком быстрее взойдет и вырастет, сначала пронаблюдаем, а потом где зерна хорошо взойдут возьмем в подарок.

- Сейчас поделимся на две команды. Первая команда “Быстрые” (перечисляются имена детей), другая команда “Шустрые” (перечисляются имена детей). Команда “Быстрые” сеет зерна в песок, а команда “Шустрые” – в почву. Сначала обе посуды необходимо засыпать песком и землей. До того, как приступить к делу, давайте оденем фартуки. Какая команда окажется быстрее, какая- шустрее? Те в команде, кто уже завязал фартук начинает насыпать в посуды песок и почву.

- Дети, какого цвета почва? А какого песок? (ответы детей)

- В обеих командах засыпаем зерна поверх чернозема и песка (сеет каждый ребенок по зернышку, взяв с тарелки) и немного засыпаем их землей и песком (дети насыпают по одной лопаточке)

Воспитатель: Посеяли семена, закончилась ли наша работа? Прорастут ли семена? Как вы думаете? (ответы детей)

- Верно, дети, в группе есть тепло, для достаточности света ставим ближе к окнам, а водой будем поливать каждый день. Давайте сейчас польем (двоим дается задание полить).

-Фаннур, покажи, как поливаем?

Фаннур: Поливаем, держа лейку, не касаясь горшка, поливаем почву.

Воспитатель: Будем наблюдать каждый день, в которой посуде зерна взойдут и вырастут быстрее. Будем записывать наблюдения в эту таблицу (показ таблицы).

VI. Закрепление материала.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

На столах у детей карточки с изображением этапов роста овса.

Ребята, Карлсон вам принес игру, называется «Что сначала, что потом». Но сам Карлсон запутался и не может разобраться, что было сначала, а что потом. Давайте ему поможем. Выложите на столе карточки в той последовательности, в которой мы сажали овёс.

VII. Итог. Воспитатель: Дети, давайте вспомним, что мы делали сегодня? (ответы детей)

 

Список литературы

1. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) [Текст]: методическое пособие / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
2. А.И. Иванова. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» М., 2008 г.
3. А.И. Иванова. «Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду» М., 2008 г.

2. Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! [Текст]: методическое пособие / Л. В. Ковинько - М.: Линка-Пресс, 2004.

3. Казаручик Г. И. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 2. - С. 19-24.

4. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания: методическое пособие / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - М.: Амрита-Русь, 2008. - 256 с.

5. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. – 2007. - N 5. - С. 22-27.
6. Павлова Л. Ю. Экологическое воспитание: практическая деятельность детей // Ребенок в детском саду. – 2004. - N 1. - С. 58-63.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file2.docx.. 216,4 КБ

Опубликовано: 16.10.2017