Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1. Познавательная беседа с рассматриванием иллюстраций, пейзажей о природе «Почва - живая земля», « Для чего нужна почва?»

2. Знакомство с почвой, землей, песком, глиной и их свойствами

3. Познавательная беседа «Зерновые культуры нашего края» (овес, рожь, пшеница, кукуруза) с рассматриванием иллюстраций, «Как растения дружат с почвой»

4. Познавательная беседа: «Что такое природа?», «Почему исчезают опавшие листья?», «Что такое почва и для чего она нужна?»

5. Эксперименты с почвой: “Что делает человек на полях. В огородах, чтобы в почве было достаточно воздуха?”, “ Нужен ли почве воздух?”, “Здравствуй, дождевой червяк!”

6. Опытная лаборатория: «Выращивание злаковых культур»

7. Беседа: «Волшебные семена», «Знакомство с Подземным царством», «Жители Подземного царства»

8. Лаборатория неживой природы: « Чудесные фигурки» (песок).

«,Узнаем, какая глина», «Глиняные шарики», «Путешествие земляного червячка» (земля)

9. Эколошкина лаборатория (эксперимент с фасолинкой)

10. Исследовательская деятельность: «Почему земля кормит»

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Рассказы о земле, о родном крае: “Татарстан җирләре”,“Туган илем”А. Синегулов, Г. Тукай: “Җил белән кояш”, Р. Валеева: “Край мой родной, Татарстан”, М. Файзуллина: “ Четыре художника”

2. Чтение и заучивание стихов: С. Иванов: «Веселый огород»,

В.Сабиров: «Словно мячик», А. Береснев: «Приходите в огород»,

Р. Мингалим: «Земля цветов», Р. Мингалим: «Среди полей», Б. Заходер: «Лиса и крот»

3.Чтение сказок и инсценировка: Д. Родари: «Приключения Чипполино»

3. Развивающая игра: «Путешествие к бабушке в деревню»

4. Пословицы и поговорки о земле

5. Словесная игра: «Дары природы»

6. Викторина: «Жители подземного царства»

7. Драматизация сказки на татарском языке: «Башак» (Колосок),

татар халык әкияте: «Шалкан»

8. Просмотр сказки: «Алтын бөртекләр” на ИКТ с мультимедийным сопровождением

Социально - коммуникативное

1. Развивающая игра «Птица, рыба, зверь»

2. Словесная игра «Можно - нельзя»

3. Дидактическая игра «Угадай, чей листочек?», «Отгадай загадку»,

«Съедобное - несъедобное», «Вершки и корешки»

4. Игровая ситуация «Ягодка», «Да-нет»

5. Труд на участке: уборка участка от мусора, разрыхлить цветники

6. Настольная игра: «Мы - геологи»

7. Брейн-ринг: «Что ты знаешь о природе?»

8.Знакомство с детской энциклопедией “ Я познаю мир”

9.Экологическая тропинка: «Избушка для огурца-Огородника»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1. Рисование нетрадиционными способами (углем)

2. Рисунки на тему «Татарстан – мой край родной»

3. Тестопластика: «Обитатели подземного царства»

4.Аппликация: «Натюрморт из овощей»

5. Поделки из бумаги: «Веселый огород»

6. Трафареты: «Шапочки-маски-овощи с грядки»

7. Панно из лоскутков ткани

Музыка:

1.Песни: «Кояшлы ил» Л. Батыркаева, «Песня о Родине» Е. Карасева, «Как прекрасен этот мир» Д. Тухманова, «Чайкала иген кырлары»

И. Шамсутдинов, «Яшә син, Туган илем!” (татар халык җыры)

2.Җырлар: «Бар матур бакча», А. Хадиева “Күңелле сәяхәт”, “ Мин яратам сине, Татарстан” Р. Рәкыйпов, “ Туган илебез” Л. Батыр-Болгари муз., “Хәерле иртә!”Р. Салахов муз.

3. Слушание музыки П.И.Чайковский «Осень» из альбома «Времена года»

3. Ритмические движения: «Пробуждение Земли»

4. Танцевальные этюды: «Колосья», «Башаклар биюе»

5. Музыкальное развлечение: «День Земли», «Карнавал овощей»

Физическое

1. Подвижные игры на воздухе: «Уголки», «Дорожки», « Затейники»

2. Физкультурная минутка: «Солнышко»

3. Физкультурная пауза: «Цветы, кустарники, деревья»

4. Подвижная игра: « Посадка картошки», «Вершки и корешки», «Тимербай»

5. Упражнение: « Мы - кроты», « Мы-дождевые червяки»

Работа с родителями

1. Анкетирование родителей: « Знаешь ли ты, свой край родной?»

2. Экологическая акция: «Субботник», «Береги природу»,

«Сделаем город чище»

3. Соорудить мини - площадку для отдыха детей

4. Конкурс на самый необычный помидор

Методическая работа с педагогами

1. Экологическая акция: «Субботник», «Береги природу»,

«Сделаем город чище»

2. Создать в группе экологический мини-музей: «Я познаю мир» «Экошка»

3. Конкурс на самый необычный помидор (любой овощ или фрукт)

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1 Исследовательская деятельность по изучению свойств воды, окрашивание воды.

2. Беседа о реках, озерах РТ (озеро Кабан, Лебяжье, Голубое озеро), Волга, Кама, Вятка, Свияга

3 Рассматривание аквариума, беседа о его обитателях. 4.Рассматривание экосистемы - река, море, озеро,

пруд - иллюстрации разных водоёмов

5.Познавательные опыты с водой: «Ходит капелька по кругу»

6. «Пар – это вода?», «Лед-это вода?»

7.Познавательная беседа: «Что растет в водоеме?»

8.Детская энциклопедия: «Я познаю мир»

9. Звуковые загадки

10. Рассматривание альбома: «Путешествие капельки»

11. Интерактивная игра: «Кто живет в реке и в озере»

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Речь с движением «Водица-вода», «Дождик», «Тучка», «Лужи», «Пруд», «Снежинки»

2.Развивающая игра: «Посмотри и назови: где здесь спряталась вода?

3. Дидактические игры: «Тонет – не тонет», «Времена года», «Путаница», «Отгадай загадку», «Море и ручеек»

4.Словесная игра с мячом: «Один, два, три… назови».

5.Игра - конкурс: «Кто больше назовет жителей воды?».

6. Чтение художественной литературы:

Экологические сказки: «Как речку обидели», «Путешествие капельки», «Ручеек»

Стихи: А. Пушкин: «Туча», А. Клыков «В воде осенью», Ф.Тютчев «Вешние воды»

Русские народные сказки: «Морозко», «Снегурочка»

Уку: Ф. Зариф: “Чишмә”, Б. Рәхмәт: “Су”,”Йомшак су, йөгерек су”, Г. Тукай: “ Су анасы”, Ш. Галиев: “Родной ручей”

Социально - коммуникативное

1. Опыты: «Чашка чая» - какая бывает вода?

2.Эксперименты: «Где спряталась вода в овощах и фруктах?», «Как увидеть испарение воды?»

3. Центр опытов: «Путешествие разноцветных капелек» - получение сока разными способами

4. Игры с водой: «Что узнал Гном Гномыч о воде?»

5. Игровые упражнения: «Что перепутал художник?», «Договори слово»

6. «Волшебница – вода» - просмотр на ИКТ

7. Психологическая игра: «Волшебная вода»

8. Презентация: «Реки и озера Татарстана»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Обрывная аппликация: «Золотая рыбка»

2.Составление пазлов, мозаик: «Рыбки в пруду»

2. Рисование водоёмов: «Подводный мир озера Кабан»

3. Коллективная аппликация: «Течет река – Волга»

4.Творчество детей «Рыбка» (поделки)

Музыка:

1.Слушание музыки П. И. Чайковский «Осень» из альбома «Времена года»

2. «Бормалы су»- татарский танец

3.Слушание: «Звуки воды»

4. Җыр: “Зәңгәр күл” С. Сайдашев, “Чишмә”М. Җәлил сүзләре,

Д. Фәйзи музыкасы

5.Водяной оркестр

6.Рисование нетрадиционными методами (губками)

7. Звуковые загадки: «Звуки воды», «Песенка воды»

8. Бию: «Чишмәре, сулары»( чиләкләр белән бию)

9. День воды

Физическое

1.Подвижные игры: «Море волнуется раз…», «Ручейки и озера», «

2. «Ручеек», «Серая уточка», «Караси и щука»

3. Ритмогимнастика: «Волны, волны»

4.Подвижные игры: «Тучка и капелька», «Осенний день»

5. Физминутка: «Я - водица», «Речные рыбки», «На дне»

6.Ритмопластика: «Речка-реченька»

Работа с родителями

1. Акция: «Чистая вода», «Родники»

2.Фотовыставка: «Самые красивые реки, родники и озера РТ»

3. Конкурс: «Сказка о воде» (совместно с детьми)

4.Организовать экскурсию к роднику. (Раифский источник)

5.Выставка родниковой воды

6.Изготовление книги: «Мир водоема»

Методическая работа с педагогами

1.Организовать экскурсию к роднику (Раифский источник)

2.Выставка родниковой воды

3. Презентация: «Волшебница-вода»

4. Психологическая игра: «Волшебный мир воды» (психолог)

5. Выездное заседание. Посещение озера Кабан, Голубое озеро,

озеро Лебяжье

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1 Беседа: «Птицы нашего края»

2.Рассматривание альбомов: «Птицы нашего края»

3. Наблюдение за птицами на прогулке

4.Подкормка птиц пшеном, подсолнухом

5. НОД «Как лесные жители проводят зиму?»

6.Беседа на тему: «Перелет птиц родного края»

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Развивающая игра «Собери и расскажи про птичку»

2. Дидактическая игра:«Какая птица лишняя?»

3. Рассказы: В. Бианки: «У кого дом лучше всех?», «Чей нос лучше?», «Сова», «Новые лесные обычаи», Р. Валеева: «Летнее утро»,

Р. Корбан: «Как смастерить скворечник?». Ф. Яруллин: «Забывчивая кукушка», Г. Тукай: «Ласточка», Р. Валеева: «Воробей»

Г. Скребицкий: «Остров белых птиц»

4. Стихи о птицах: Х. Вахит: “Уңган сыерчык”, әкият: “Ябалак”,

Г. Лотфи: “Песнәк белән Әнисә”

5. Пальчиковый театр: «Ябалак» (Совушка)

Социально - коммуникативное

1. Словесная игра: «Узнай и назови птицу»

2. Дидактическая игра: «Чем питается воробей»

3.Игра с разрезными картинками: «Птицы»

4.Упражнение «Части - целое»

5.Рассматривание птиц в мультимедийной презентации «Перелетные птицы»

6. Экологическое лото: «Птичий календарь»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование «Птичка клюёт зёрнышки»

2.Тестопластика «Сказочная птица»

3. Коллективная аппликация: « Птицы родного края»

4. Пазлы «Птицы»

5. Трафареты «Птицы»

6. Раскраски: «Птицы нашего края»

Музыка:

1.Слушание музыки «Голоса птиц», «Песня жаворонка», “ Тургай тавышы”, “Кәккүк тавышы”, “Тукран тавышы”

2.Слушание музыки П.И.Чайковский «Осень» из альбома «Времена года»

3.Фольклорное праздник на тему «Образ птицы в русских и татарских сказках»

4.Песня: «Птицы мои, птицы»

5.. Танец «Птицы, мои птицы», «Пляска птиц»

6. Упражнение: «Соловей-голубь» татарская народная мелодия в обработке М. Муззафарова

7. День птиц

Физическое

1.Подвижные игры: «Гуси-лебеди»

2. Разучивание пальчиковой гимнастики «Полет птиц»

3. Подвижная игра «Перелет птиц», «Летели-летели»

4. Пальчиковая гимнастика «Полетели»

5. Игровые упражнения: «Птички», «Какая это птица», «Угадай по описанию»

Работа с родителями

1.Конкурс «Мастерим кормушку для птиц»

2. Акция: «Покорми птиц в парке»

3.Мастерская добрых дел: «Мастерим домик для скворца -скворечник»

Методическая работа с педагогами

1.Копилка идей (беседа в беседке, на прогулочной площадке)

2. Деловая игра: «Народный календарь»

3.Подбор информации на тему: «Как правильно изготовить скворечник»

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1.Рассматривание гербария с листьями деревьев (липа, береза, ива, дуб, вяз, тополь, черемуха, сирень, каштан, клен, ольха, рябина) и др.

2.Рассматривание альбомов «Деревья родного края»

3.Беседа о пользе деревьев, которую они приносят земле

4. Исследование: «Для чего дереву почки?», «Какой стороной дышат листья?»

5. Опыты: «Березовый чай», «Напиток из березовых почек»

6. Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев

7. Заочная экскурсия: «Прогулка по лесу»

Речевое

Чтение художественной литературы:

1 Чтение М. Пришвина «Как из семечка родилась ёлочка», «Этажи леса», Г. Тагирова: “Кечкенә миләш”, Р. Тухватуллин: “Шомырт нигә елый?”, Татарская народная сказка: “ О кривой березе”, Г. Тукай: “Шурале”, Г. Тукай:“ Молодое дерево”(Басня)

2. Заучивание стихов «Дуб», «Белая береза», «Белая черемуха»

3. Пословицы и поговорки

4. К. Паустовский: «Подарок», В. Морозов «Рассказы о русском лесе»

5. Речевое упражнение «Скажи красивые слова о деревья родного края», «На что похоже?»

6. Картинная галерея (пейзажи художников РТ)

7.Чтение стихотворения: А. Майков "Кроет уж лист золотой"

8.И. Токмакова "Сосны"

9. Просмотр сказки: “Агачлар да авырый”на ИКТ с мультимедийным сопровождением

Социально - коммуникативное

1.Дидактические игры: «Найди листок, какой покажу», «Третий лишний», «Что изменилось?»

2. Развивающая игра: «Карлики и великаны»

3. Создание дидактического пособия «Чудо-дерево»

4. Презентация с мультимедийным сопровождением

5.Игра по модели строения деревьев (корень, ствол, ветви, листья)

6.Изготовление гербария

7. Просмотр сказки: “Бүләк кемгә?” на ИКТ с мультимедийным сопровождением

8.Экологические игры: “Расскажи без слов” (с элементами пантомимы), “Чудесный мешочек”

9.Словесная игра: “Кто знает, пусть продолжает”

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование нетрадиционными способами (печатание) «Моё любимое дерево»

2.Раскраски: «Деревья нашего края»

3. Изготовление панно из березовых листьев «Березовая рапсодия»

4. Рисование и беседа по стихотворению С. Есенина «Белая береза»

5. Аппликация:“Миләшләрем”(Рябинка)

Музыка:

1.Слушание музыки П. И. Чайковский «Зима» из альбома «Времена года»

2. Пение песен: «Во поле березонька стояла», «В золоте березонька»

Г. Вихаревой, “ Ак каен” М. Бикбова

3. Танец: «Русская березка»

4. Хороводы вокруг березы, рябины

5. Музейный праздник: «Дерево года»

6. Песенка "Во поле рябинушка"

7.Музыкальный вечер: «Путешествие в лес”

Физическое

1.Подвижная игра: «Раз, два, три - к названному дереву беги»

2.Игры малой подвижности: «Чей листик», Мы - листочки»

3. Ритмопластика: «Ива - ивушка»

4. Пальчиковая игра: «Мои друзья»

5.Игровое упражнение: «Кто быстрее найдет березу, дуб, ель»

6. Хороводная игра: «Лети, листик, ко мне в кузовок»

Работа с

родителями

1.Экскурсия семьи в березовую рощу или в лес: «Папа, мама,

я - дружная семья»

2.Оформление макета «Лес», изготовление поделки: «Деревья в лесу»

3.Экскурсия в лес родителей и детей

4. Фотовернисаж: «Встреча с красавицей»

5. Акция «Подари книгу»

Методическая работа с педагогами

1.Окно радости в детском саду

2.Создание газеты «Экологический вестник»

3. Спланировать рябиновую аллею

4. Акция «Береги зеленого друга»

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1. Беседа «За что я люблю… »- описание любимца по схеме 2.Составление фотоальбома «Дикие животные»

3.Познавательная беседа о животных: « Мир зверей в лесу»

4. Рассматривание иллюстраций с проведением беседы на тему: «Дикие животные»

5.Беседа «Животные леса зимой»

6.. Рассматривание книг о животных, энциклопедий с иллюстрациями

7. Развивающая игра «Экологический светофор», «Дети и звери»

8 КВН «Кругосветное путешествие» (вариант – «Поле чудес», викторина)

9. Игра-викторина: « В мире животных»

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Рассказы Е. Чарушина «Рассказы о животных»

2.Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина

3. Заучивание стихов

4. Загадки-отгадки: «Чей домик?»

5.Дидактическая игра «Чей детеныш?»

6.НОД «Где живут дикие звери?»

7.Рассматривание мультимедийной презентации «Дикие животные»

8.Дидактические игры: «Что не так», «Исправь ошибку», «Большой – маленький», «Кто что любит?», «Назови ласково», «Ферма»

9. Стихи

10. Выставка книг «Животные в сказках», «Детские писатели о животных»

11. Драматизация сказки: «Теремок», «Под грибом», «Глупый зайчонок» А. Алиш, «Кем нәрсә ярата?” (татар халык әкияте)

12. Просмотр сказки А. Алиш : “Куян кызы”на ИКТ с мультимедийным сопровождением

13.Русские и татарские сказки: «Теремок», «Волк и козлята», «Лиса и заяц», «Колобок», «Кот, петух и лиса»

Социально - коммуникатвное

1.Загадки о домашних животных.

2.Дидактическая игра: «Кто где живёт?»

3.Наблюдения за домашними животными

4. Дидактическая игра «Да - нет»

5.Театрализованная деятельность «Сказка о животных», «Колобок», «Кошкин дом»

6. Игровая ситуация «Ветеринарная клиника»

7.Участие в КВНе: «Путешествие на ферму»

8.Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника», «Доктор Айболит».

9. Экологические игры: «Уши и хвосты», «Кто где живёт?»,

«Чьи следы?»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование « Любимое животное», « Следы невиданных зверей»

2. Лепка диких животных «Пластилиновые чудеса»

3. Создание оригами «Мишка косолапый», «Зайчишка»

4. Ручной труд «Лиса»

5.Рисование «Как можно, и как нельзя человеку поступать с животными»

6. Коллективная работа «Наши любимцы»

7. Поделки из бросового материала: «Чистый дом людей и животных»

8. Конструирование животных из ЛЕГО, мозаики, с помощью оригами

9. Изготовление коллективной книжки «Мы нужны друг другу»

10. Аппликация: «В зимнем лесу»

11. Конструирование зоопарка

Музыка:

1.Слушание музыки П. И. Чайковский «Зима» из альбома «Времена года»

2.Подбор классической музыки на темы «Животные»

(С.Санс «Карнавал животных», С.Прокофьев П.Чайковский «Лебединое озеро»)

3.Музыкальная игра «Угадай животное»

4.Танцы «Разноцветные зверята»

5.Песни «Слон»

6. Игры-имитации «Звери на прогулке»

7. Слушание звуков: «Кто как ходит», «Кто как поёт»

8. Малые фольклорные формы: «Ночь пришла…», «Сидит белка на тележке», «Заинька попляши…»

9. Музыкально-театрализованный праздник: «День зверей, птиц и насекомых!

10. День животных

Физическое

1.Подвижные игры: «У медведя во бору»,«Ак куян утыра»

2. Дыхательная гимнастика «Перекличка животных», «Ушки»

3.Физминутка «Ак куянкай»

4. Подвижные игры «Покатаем животных», «Волк и зайцы»

5. Игры – имитации «Разные зверюшки», «Изобрази, а мы угадаем…»

6. Ритмопластика: “Вокруг себя обернись и в зверя превратись”(злой, веселый, хитрая, трусливый, встревоженная)

Работа с родителями

1.Анкетирование родителей «Воспитание любви к домашним животным»

2. Экскурсия в Казанский зоопарк

3. Консультация для родителей «Что делать, если ребёнок боится животных»

4.Библиотека для родителей: энциклопедии, книги о природе, статьи о воспитании доброты в детях

Методическая работа с педагогами

1. Создание альбома фотографий «Удивительное рядом»

2. Изготовление Лейпбука

3. Экскурсия в Казанский зоопарк

4. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей

5. Ширмы – передвижки «Я - человек», «Воспитание доброты»

6. Папка-передвижка для родителей «Книги для вашего ребёнка»

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1.Беседа: «Что такое заповедник?»

2.Познавательная беседа: «Заповедные места Татарстана»,

«Кто охраняет природу?»

3.Рассматривания иллюстраций: «Заповедники»

4. Интерактивная игра: «Заповедные места»

5. КВН: «Что? Где? Когда?»

6. Экологическая викторина: «Знатоки природы»

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Рассказ воспитателя про Волжско - Камский заповедник.

2. Рассказ про дендрарий – ботанический сад. Показ слайдов

3.Национальный парк “ Нижняя Кама”.

4. Заказники “ Голубые озёра”, рассматривание слайдов

5. Рассказ про Раифский заповедник

6. Знакомство с детской энциклопедией: «Я познаю мир»

Социально - коммуникативное

1.Презентация с составлением таблицы « Охраняемые территории Татарстана»

2. Заочная экскурсия в заповедники Татарстана

3. Литературный вечер: «До чего волнуют душу заповедные места!»

4. Дидактические игры: «Можно - нельзя», « Да-нет»

5. Развивающая игра: «В гостях у Лесовичка»

6. Пальчиковые игры: «Филин», «Белочкин запас», «Ежонок», «Совушка», «Лисица»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование: «Заповедники»

2.Пластилинография: лепка птиц, зверей: «Мой мир»

3. Раскраски: «Звери, птицы, растения»

4. Коллективная аппликация: «Раифский заповедник»

Музыка:

1.Слушание музыки П. И. Чайковский «Зима» из альбома «Времена года»

2. Җыр: “Туган җирем-Татарстаным”

3. Ритмические движения: «Птицы, растения, цветы, животные, насекомые»

4. Музыкальный досуг: «В гостях у Лесовичка»

Физическое

1.Подвижные игры: «За грибами», «Совушка», «Медведи с цепью», «Зайцы в лесу»

2.Игры малой подвижности «Лесная»

3.Физминутка для глаз «Поймай снежинку»

Работа с родителями

1.Анкетирование: Экологическое воспитание в семье»

2. Экскурсия с детьми в заповедные места

3. Сбор информации о заповедниках

4. Вернисаж: «Заповедные места в РТ»

Методическая

работа с педагогами

1.Презентация «До чего волнуют душу заповедные места!»

2. Открытый микрофон: “Раифский заповедник”

3. Создания альбома про заповедники РТ: “Заповедники родного края”

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1.Знакомство с Красной книгой, как государственным документом и ее значение

2.Познавательная беседа: «Красная книга РТ»

3.Создание Красной книги: « Красная книга нашего края»

4.Занятие – беседа: «Красная книга – символ опасности»;

«Гуманное отношение к природе»

5. Экологическая тропа: посадить редкие, исчезающие растения, занесенные в Красную книгу

6. Экологическая азбука для малышей

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Дидактическая игра: «Что хорошо и что плохо»

2.Экологическая игра: «Благодарение», «Мы художники»

3. Интерактивная игра: «Напоминающие знаки»

4. Дидактические игры: «Правила поведения в лесу»;

«Какие звуки слышишь»; «Можно - нельзя»; «Не сбейся»;

«Кто подал голос»; «Каляки – маляки»; «Третий лишний»;

«Кто в кого превратился»; «Хорошо – плохо»

5. Красная Книга “Растения Татарстана”

6.“Зеленая страна” Е. Серова

7. “Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова

8. Загадки в коробке: «1000 загадок»

9.“Лекарственные растения в народной медицине” В. П. Махлаюк

Социально - коммуникативное

1.Показ презентации с мультимедийным сопровождением:

« Главная книга природы РТ»

2.Развивающая игра: «Мы - исследователи»

3. Игра-задание: « Подбери клюв»

4. Игра-Поле чудес «Что за дерево?»

5. Викторина «Угадай-ка»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование « Животные и растения из Красной книги»

2. Аппликация: «Птицы из «Красной книги»

3. Трафареты: «Птицы, звери, насекомые, растения»

4. «Берегиня» (поделки из природного материала)

Музыка:

1.Слушание музыки П. И. Чайковский «Весна» из альбома «Времена года»

2.Музыка тыңлау: «Урман күбәләге”Л. Батыр-Болгари муз., “Иртәнге нур”с. Садыйкова муз., “ Татарстан маршы”Х.Вәлиуллин муз. 3. 3.Җырлар: “Яфрак бәйрәме”Р. Еникеева муз

4. Этюдлар: “Лирик бию “ татар халык көе,

“Табигать кочагында” Р. Кәлимуллин муз

5.Музыкальное развлечение: «Сбережем удивительный мир растений и животных»

Физическое

1.Подвижные игры: «Что я за зверь?», «Мы - инспекторы»

2. «Пчелка и медведи»

3. «Рыбки», «На пенечке я сижу»

4.«На лесной опушке собрались зверюшки», «Рябинка»

Работа с родителями

1.Акции «Экологический музей», «Помогите птицам»

2. Экскурсии в экологический музей РТ

3.Выставки листовок «Берегите природу»

4. Акция: «Принеси книгу о природе»

5. Памятки о «Красной книге РТ»

6. Памятки «Знаете ли вы, что…»

Методическая работа с педагогами

1.Экологическая азбука (оформление мини-книжки)

2.Экскурсии в экологический музей РТ

3.Оформление информации в родительский уголок на тему: «Красная книга»

4.Рекомендации «Человек и природа»

5. Презентация: «Красная книга РТ»

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1.Беседа о лекарственных травах, растениях: «Растения-синоптики», «Душистая мята от всех болезней приятна!»

2.Рассматривание иллюстраций с растениями

3. Познавательная беседа: Доктор лечит от простуды:

«Чай из листьев смородины, мяты, зверобоя»,

4.«Метеобюро: «Народные приметы»

5. Беседа: «Обыкновенная календула»

5.Опытная лаборатория: «Великий путешественник!» (все о подорожнике), «Целебный отвар» (Полоскание горла отваром календулы)

6. Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев

7. Знакомство с ромашкой, подорожником

8.Беседа "Мой любимый цветок"

9. Опыты: «Что любят растения», «Как развивается растение»

10. Рассказ воспитателя «Лекарства вокруг нас»

11.Рассматривание посадочного материала цветов

11. Экологическая тропинка: устроить фитоогород

(посадить зверобой, мяту, чистотел, календулу, подорожник,

мать-и-мачеху)

Речевое

Чтение художественной литературы:

1.Сказки: С. Джус: «Ромашка», Л. Кузьминская: «Ромашки», «В мире цветов», Т. Керстен: «Назвали дочку Лилия…», Р. Валеева: «Солнце», « Клубника»,С. Малышев: «Крапива», Р. Мингалим: «Земля цветов»

2. Рассказы о лекарственных растениях:

В. Монасыйпов: «Шифалы табиблар», Р. Валеева: “Кыңгырау чәчәк”, С. Гильметдинова: “Тузганак”, Х. Халиков: “Витаминлы аш”

3. Загадки-отгадки

4. Литературная викторина: «Зеленая красавица, всем нравиться»

5. Чтение рассказа "Зелёные страницы"

6. Дидактическая игра: «Зеленый друг»

«Собери букет», «Узнай растение»

7. Игра-викторина: «Мои зеленые друзья»

Социально - коммуникативное

1.Отгадывание загадок

2.Игра "Дорисуй листочек", "Соедини листья с плодами"

3.Дидактическое лото "С какого дерева листочек"

4.Развивающая игра: «Зеленая аптека»

5.Словесные игры: «Назови лекарственные травы», «Цепочка»

6. Кукольный театр: « Лесная история»

7. Дидактические игры «Угадай растения», «Найди по описанию»

8. Теневой театр: «Как я ухаживаю за растениями»

9. Наблюдение за природными явлениями (яркое солнце, ветер, цветут растения, летают бабочки)

10. Экологические игры: «Собери цветок из частей», «Кто как двигается» (с элементами моделирования)

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование пластилином: «Разноцветные листочки», «Мать и мачеха», «Одуванчики»

2. Рисование: «Разноцветный ковер», «Поляна цветов»

3. Аппликация: «Лекарственные травы», «Цветочные фантазии»

4. Трафареты: «Растения нашего края»

5. Пазлы: «Букеты»

6. Барельеф: «Красивые растения»

Музыка:

1.Слушание музыки П. И. Чайковский “Весна” из алҗбома «Времена года»

«Хоровод цветов» Ю. Слонов, « Родимые края» Ю. Парфенова, «Цветной дождик» А. Варламова

2.Җыр-уен: “Зәңгәр чәчәч”, “ Түгәрәк-түгәрәк”

3. Танцевальный этюд: «Ромашки»

4. Музыкальное развлечение: «Бал дает королева цветов»

Физическое

1.Подвижные игры: «Ромашки», «Цветы»

2.Игры малой подвижности: «Большой - маленький»

3. Физминутка: «Травы луговые»

4.Гимнастика для пальчиков: «Это пальчик подорожник…». «Наши алые цветки распускают лепестки…»

Работа с родителями

1.Поход в лес, сбор лекарственных растений

2. Конкурс: сказок, рассказов, загадок «Жила-была мать-и-мачеха»

3. Изготовление шапочки-маски: «Цветы»

4. Акция: «Необычное семечко»

5.Консультация: «Секреты флористики»

Методическая работа с педагогами

1.КВН: «Знатоки народных примет»

2.Круглый стол: «Значение растений в жизни человека»

3.Поход в лес, сбор трав

4. Бюллетень: «Зеленый доктор»

5. Акция: «Необычное семечко»

6. Мастерская царицы Флоры

Направление развития

Содержание

работы

Познавательное

1.НОД: « Божья коровка», «Мир насекомых»

2.Познавательная беседа: «Насекомые вокруг нас», «Муравьи- санитары леса»

3.Рассматривание иллюстраций, фотографий о насекомых

4. Игра: «Загадай-отгадай»

5. Этюды: « Насекомые»

6. Творческий центр: « Азбука здоровья»

7.Беседа: «Мир насекомых»

8. Игра-исследование: «Следопыт»

9. Интеллектуальная игра: «Счастливый случай»

10. Эколошка в гостях у детей детского сада (поделки, опыты, эксперименты)

Речевое

Чтение художественной литературы:

Чтение:

1.Н. Смаглий «Божья коровка», М. Пришвин: «Пень-муравейник», И. Крылов: «Стрекоза и муравей», О. Маслова: «Пчелка», А. Гаффаров: “Суалчан кунакка бара”, татар халык әкияте: “Күбәләкләр ничек килеп чыккан?”

2.Заучивание закличек, придумывание загадок о насекомых

3. Словесная игра: «Веселая зарядка»

4. КВН: « Жучки и паучки»

5.Сочинение сказок о божьей коровке

6. Проблемные ситуации: «Как помочь насекомым?», «Для чего нужны божьи коровки?»

7. Кроссворды о насекомых, пословицы и поговорки о насекомых

8. Письма насекомым (соорудить почтовый ящик для писем и повесить его на самом большом дереве на участке детского сада)

9. Драматизация отрывков сказок С. Маршака, А. Алиша: «Пчела и оса», «Кто самый сильный?»

10. Придумывание сказок вместе с родителями: «Я - сочиняю сказку»

11.Игра-викторина: «Насекомые»

12. Инсценировка стихотворения Г. Тукай: “Бала белән күбәләк”

Социально - коммуникативное

1.Дидактические игры: «Жучок», «Кто где живет?», «Муравьи спешат домой», « Откуда берутся комары?», «Экологическое лото», «Как появляются пчелы?»

2.Пальчиковые игры: «Добрый жук», «Жучки и паучки»

3.Мини-спектакль: «Кто самый сильный?», «Пчела и оса» А. Алиш

4. «Театр в руке»- (разыграть с помощью пальцев сказку)

5. Исследовательская деятельность: «Эколошка в гостях у детей детского сада» (поделки, опыты, эксперименты)

6.Презентация: «Азбука здоровья - божья коровка» ИКТ

7. Настольно-печатные игры

8. Мозаика: «Насекомые»

9. Театрализованное представления: «Спор насекомых», «Загадки-представления»

Художественно-эстетическое

ИЗО:

1.Рисование нетрадиционными способами (на манке)

2.Лепка: «Божья коровка»

3. Коллективная аппликация: « Азбука здоровья -божья коровка»

4. Психологическая игра: «Добрые жучки и паучки»

5. Конкурс художников: «Лучший художник насекомых»

6.Коллективная аппликация: «Муха - Цокотуха», «Тараканище»

С. Маршак

7.Коллаж: «Муравейник»

8.Обрывная аппликация: «Веселые бабочки»

Музыка:

1. Слушание музыки П.И.Чайковский «Весна» из альбома «Времена года»

2.Слушание: «Полет шмеля» Р. Корсаков, «Муха-Цокотуха»,

3. Песня: «Добрый жук», «Песня муравья» О. Мифтаховой, “Бала белән күбәләк” Г. Тукай сүзләре, З. Хабибуллин музыкасы

4. Музыкальная игра: «Как поют жучки?»

5. Музыкальная минутка: «Веселая карусель»

6. Танец: «Пляска бабочек», “Күбәләкләр биюе”

7. Театрализованное представление: «Бал насекомых»

Физическое

1.Подвижные игры: «Божья коровка», «Догони жучка», «Бабочки», «Кузнечик», «Мухи и паук», «Ловля бабочек»

2.Физкультурный досуг: «Азбука здоровья»

3.Гимнастика-массаж: «Божья коровка»

4.Пальчиковая гимнастика: «День рождения мухи», «Кузнечик», «Паук», «Прятки»

5.Физминутка: «Божья коровка», «Мотылек», «Стрекоза»,

«Бабочка», «Пчелки»

Работа с родителями

1.Выставка поделок: «Азбука здоровья»,

2. Выставка рисунков: « Я - художник энтомолог»

3. Принять активное участие в озеленение участков

4.Фоторепортаж: «Азбука здоровья - божья коровка»

5. Изготовление шапочек-масок насекомых для музыкального досуга

Методическая работа с педагогами

1.Летний вернисаж: «Калейдоскоп природы»

2. В сотворчестве с природой (семинар-практикум на природе)

3.Круглый стол: «Питание и здоровье» (блюда для здоровья)

4. Оздоровительная гимнастика: «Азбука здоровья»