Мягкая развивающая книга «Маленькое путешествие»

Автор: Уразайкина Евгения Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Рябинка» общеразвивающего вида»

Населенный пункт: г. Заинск

Пояснительная записка

Данное пособие способствует развитию детей дошкольного возраста. Оно включает в себя разнообразные, продуктивные, развлекательные игры, которые заинтересовывают дошкольников своими оригинальными заданиями, яркими, симпатичными, красочными персонажами. Также книга расскажет детям о цвете, форме, размере познакомит детей с обитателями подводного мира, с жителями леса, покажет что растет в огороде и в саду. Еще пособие развивает мелкую моторику рук, способствует пространственному воображению, улучшает тактильные ощущения, развивает воображение, память, внимание у дошкольников.

Мягкая развивающая книга сочетается со всеми принципами ФГОС ДОО, оно содержательно – насыщена, полифункциональна, доступна, безопасна, трансформируема.

Книга затрагивает все области дошкольного образования.

Мягкую развивающую книгу можно использовать как повторение пройденного материала, как организационную часть ООД – привлечь внимание дошкольников, подвести их непринужденно к цели и теме занятия.

Работа с книгой очень удобна, она безопасная, мягкая, подвижная. Подача материала в ней необычна, что привлекает внимание детей, им нравится в нее играть, поиграв один раз, они еще не раз возьмутся за эту книгу, обучающий материал книги можно дополнять новыми страницами, новыми увлекательными историями, новыми интересными героями персонажами, тем самым расширять кругозор, познавательный интерес. На каждой станице книги есть различная вариация игр и заданий.

Книга пошита из ткани; иллюстрации, изготовлены из фетра в форме аппликаций. Книга прямоугольной формы, форматом 28 см на 32 см. Книга состоит из 12 страниц и содержит 9 дидактических игр.

 

 

 

1. Дидактическая игра «Оденем куклу»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель:

-учить на практике повторять действия взрослого, одевающего девочку и мальчика на прогулку.

Задачи:

-научится правильно называть предметы одежды девочки и мальчика, её цвет;

-развивать речевой аппарат детей;

-научится в правильной последовательности одевания;

-развивать мелкую моторику рук детей;

-научится аккуратно относиться к одежде, способствовать желанию одеваться самим.

Игровое задание:

-правильно подобрать одежду для куклы мальчика и куклы девочки.

Правила игры:

-подбирать одежду для мальчика и девочки, последовательно одевать или раздевать куклу.

Игровое оборудование:

-кукла из фетра, шкаф с вещами.

Вариант игры:

- Предлагаем детям помочь собраться и одеться кукле в увлекательное захватывающее путешествие.

 

2. Дидактическая игра «Поезд собирается в путешествие»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: научить в правильной последовательности подбирать предметы, развивать внимание, научить логически мыслить.

Игровое оборудование: поезд, вагоны, аппликации животных, овощей, фруктов.

Вариант игры:

Ребенку предлагается собрать поезд в путешествие и распределить, что в каком вагоне будет находиться.

 

3. Дидактическая игра «Станция №1 Морское дно»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: Пополнить знания дошкольников о представителях подводного мира, рассказать об их особенности, приспособленности к жизни под водой.

Задачи:

-познакомить дошкольников с обитателями водной стихии.

- развивать речевой аппарат детей, научить составлять небольшие описательные рассказы. Способствовать обогащению словарного запаса;

• дошкольников к воплощению своих впечатлений в игре. Способствовать развитию воображения и памяти.

-воспитывать любовь к экологии.

Игровое оборудование: аппликации морских обитателей.

Вариант игры:

- Предлагаем детям оставить морских обитателей оставить на станции морское дно.

 

4. Дидактическая игра «Станция № 2 Лес»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: Пополнить знания дошкольников о лесных обитателях, рассказать об их особенности, приспособленности к жизни в лесу.

Задачи:

- закрепить у детей понятие кто такие «дикие животные»;

- рассказать детям о месте обитания диких животных, о лесе ;

- развивать речевой аппарат детей, научить составлять небольшие описательные рассказы. Способствовать обогащению словарного запаса;

- научить детей бережно относится к природе, желание ее охранять от загрязнений.

Игровое оборудование: аппликации лесных обитателей.

Вариант игры:

- Предлагаем детям помочь собраться и одеться кукле в увлекательное захватывающее путешествие.

Варианты игры:

- Предлагаем детям высадить лесных обитателей на станции «Лес».

 

 

5. Дидактическая игра «Станция № 3 Сад-огород»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: пополнить представления дошкольников об овощах, которые растут в огороде и фруктах, которые растут в саду.

Задачи:

-пополнить знания о фруктах, о том что они растут в саду, а также рассказать об овощах и о том что они растут на грядках в огороде;

- развивать речевой аппарат детей, научить составлять небольшие описательные рассказы. Способствовать обогащению словарного запаса;

- научить детей бережно относится к природе и людям, которые благодаря своему добросовестному и упорному труду, получают хороший богатый урожай.

Игровое оборудование: аппликации фруктов и овощей.

Вариант игры:

- Ребенку предлагается распределить разные фрукты (вишни, груши, яблоки) по деревьям и посадить морковки.

 

6. Дидактическая игра «Большая стирка»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: познакомить дошкольник с бытовыми приборами, рассказать им о их назначении( со стиральной машиной).

Задачи:

-формировать представление детей о назначении бытовых приборов: ( стиральная машина).

- развивать речевой аппарат детей, научить составлять небольшие описательные рассказы. Способствовать обогащению словарного запаса

-научить правильно пользоваться бытовыми приборами;

-способствовать развитию интереса, любознательности.

Вариант игры:

Предлагаем детям постирать грязные вещи после путешествия, затем развешиваем постиранные вещи на бельевую веревку, чтобы они высохли.

 

7. Дидактическая игра «Веселая пирамидка»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: научит дошкольников действиям с предметами в определенной последовательности от маленького к большому или от большого к маленькому.

Задачи:

-научить дошкольников согласовано действовать руками,

- развивать глазомер при выполнении задания с похожими предметами разными по величине,

- улучшать мелкую моторику рук,

- - развивать речевой аппарат детей, научить правильно употреблять слова «большой» - «маленький».

Вариант игры:

• предлагает детям пока сохнут вещи собрать веселую разноцветную пирамидку.

 

8. Дидактическая игра «Сортировщик»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: пополнить знаний детей о различных цветах, о том что предметы бывают разной формы и разного размера.

Задачи:

- рассказать детям что есть четыре основных цвета спектра..

- научить детей отличать цвета, разные формы и размеры предметов

- научить детей самим без помощи раскладывать предметы.

 

Вариант игры:

• предлагает детям пока сохнут вещи, распределить геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) по ячейкам.

 

9. Дидактическая игра «Укладываем куклу спать»

Игра предназначается для детей в возрасте 3-4лет.

Затрагиваются все области дошкольного образования (социально-коммуникативное развитие (т.к. в процессе игры дети общаются между собой); познавательное развитие (играя дети узнают много нового и интересного); речевое развитие (в процессе игры дети проговаривают то что узнали, отвечают на вопросы); художественно-эстетическое развитие (распределяя аппликации дети соблюдают пропорции, место положенее чтобы все было красиво и эстетично); физическое развитие ( в процессе игры развивается мелкая моторика)).

Игра проходит педагога плюс дети – вместе, вид деятельности совместный, форма индивидуальная или подгрупповая.

Цель: Подводить детей к самостоятельной подготовке ко сну.

Задачи:

- обучать детей с процессом подготовки ко сну.

- разучить с детьми колыбельную песню «Баю-бай!»

- закрепить знания детей о постельных принадлежностях.

Вариант игры:

Воспитатель предлагает детям уложить куклу спать, так как после путешествия она очень устала.

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – Москва, Просвещение, 1992.

2. Голецыова, О. Игры в детском саду. – Москва, Просвещение,1966.

3. Игры с правилами в детском саду. Сборник. – Москва, Просвещение, 1970.

4. Скоролупова, О.А., Логинова Л.В. Играем?..Играем!!! Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста. – Москва, Издательство Скрипторий 2003, 2005.

 

 

 

 

1. file2.doc.. 71,0 КБ
2. urazaykina-em.ppt.zip.. 3,1 МБ

Опубликовано: 17.10.2017