Сказка как средство гармоничного развития воспитанников раннего возраста

Автор: Вергун Галина Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №100 Рябинушка

Населенный пункт: город Таганрог

Учебный проект на тему:

«Сказка как средство гармоничного развития воспитанников раннего возраста»

1.ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Название проекта: «В гостях у сказки»

Тема проекта:«Сказка как средство гармоничного развитиядошкольников младшего возраста»

Авторы проекта: воспитатель Вергун Г.Н.

Участники проекта:

  • дети раннего возраста;
  • воспитатель;
  • родители;
  • музыкальный руководитель;
  • педагог-психолог.

База проекта: МБДОУ д/с №100

Сроки реализации проекта5 месяцев (18.01.17-20.05.17)

Вид проекта:

  • По количеству участников – групповой;
  • По характеру доминирующей деятельности – творческо-игровой;
  • По продолжительности – среднесрочный.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА:

Развивать речь ребенка в рамках федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, не включая ее в какую-либо деятельность, невозможно. Речевое развитие дошкольников происходит очень стремительно. В словарном запасе трехлетнего ребенка уже около 1200 слов, а шестилетнего ребенка – около 4000 слов. Поэтому актуальная задача педагога — своевременное формирование речи детей, ее правильности и чистоты. Важно обеспечить систему работы по развитию речи во взаимосвязи всех направлений.

Противоречия: между возрастным (существующим) уровнем речевого развития воспитанников раннего возраста и требованиями ФГОС ДО.

Художественная литература является важнейшим источником и средствомразвития всех сторон речи детей и уникальным средством воспитания. Она помогает почувствовать красоту родного языка, развивает образность речи. Изобразительное искусство, музыка, театр также используются в интересах речевого развития детей. Эмоциональное воздействие произведений искусства стимулирует усвоение языка, вызывает желание делиться впечатлениями.

Проблема:

  • В семье мало уделяют внимания чтению сказок детям;
  • Слабый уровень речевой активностивоспитанников раннего возраста.

Актуальность:

В настоящее время трудно найти лучший способ воспитания детей, чем путь приобщения их с раннего детства к устному народному творчеству. Общение детей с художественными произведениями способствуют развитию речи. Сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Персонажи сказок знакомы детям. Доступно преподносится содержание. Русская народная сказка развивает образность мышления, выразительность речи, так как богата лирическими вставками, яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Проблема развития речи дошкольников имела большое значение в трудах отечественных и зарубежных педагогов. К.Д.Ушинский внес большой вклад в методику развития речи детей дошкольного возраста. Также проблемой речевого развития занимались такие ученые, как Е.И.Тихеева, Е.А.Флерина, Л.А.Пеньевская, А.П.Усова. Разнообразные аспекты развития речи изучали Н.Ф.Виноградова, Л.В.Ворошнина, Н.И.Кузина, Т.И.Гризик, О.С.Ушакова , В.В.Гербова и другие.

В соответствии с п. 3.2.3. ФГОС ДО мной проводилась педагогическая диагностика речевого направления (низкий уровень 40%, средний – 37%, высокий -23%)

По результатам педагогической диагностикипо речевому развитию планируется индивидуальная работа с воспитанниками.

 

Цель: создание условий для приобщения воспитанников к художественному слову через знакомство со сказкой и взаимодействие с семьёй.

Задачи:

  • Заинтересовать детей произведениями русского народного творчества;
  • Способствовать восприятию и пониманию текста детьмии эмоционального состояния героев сказок;
  • Развивать элементы детского творчества;
  • Воспитывать культуру общения с книгой;
  • Привлекать родителей к чтению русских сказок и произведений русского фольклора.

Предполагаемый результат:

  • У детей повысился интерес общения с книгой;
  • Повысилась педагогическая компетентность родителей в выборе детских книг для чтения детям;

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

I этап – подготовительный:

Сроки реализации: с 18.01.17 - 30.01.17

Цель–обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

 

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

1.

Анализ содержания речевого направления для детей раннего возраста.

 

Анализ парциальных программ и технологий по речевому развитию детей.

Планирование форм работы с детьми и родителями.

Конспекты НОД для реализации содержания проекта по речевому направлению.

2.

Дополнение развивающей предметно-пространственной среды по теме «Сказка как средство приобщения к народной культуре младшего возраста»

 

Пополнение книжного уголка. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины),

сюжетные картинки,

плоскостной театр,

наборы сказок для показа на фланелеграфе.

 

 

 

 

2 этап: основной

Сроки реализации: с 01.02.17 – 20.04.17

Цель– повысить интерес детей к общению с книгой.

Планирование мероприятий с воспитанниками

Сроки

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

 

 

 

Февраль

 

«В гостях у сказки «Колобок»

 

Рассказывание сказки «Колобок» с использованием пальчикового театра.

Лепка на тему: «Кто от бабушки ушел, кто от дедушки ушёл?»

 

Дидактическая игра «Колобок»

 

 

Рисование на тему: «Колобок, ты куда покатился?»

 

Подвижная игра «Зайка серый»

 

 

Прослушивание программных музыкальных произведений: «Зайка» Г.Лобачёв, «Мой Мишка» Е.Тиличеева

- умение слушать сказку, следить за развитием действия.

- умение скатывать комок глины между ладонями круговыми движениями.

- складывание картинок героев сказки из двух частей.

- знакомство с техникой рисования пальчиком.

- умение воспитанников действовать согласно словам текста.

- различать и узнавать музыкальные произведения.

Март

«В гостях у сказки «Репка»

 

Рассказывание сказки «Репка», используя настольный театр

 

Лепка на тему: «Репка»

 

 

 

Дидактическая игра «Репка»

 

 

Рисование « Баранки-калачи»

 

Игра с кубиками – мякишами «Назови сказку»

Подвижная игра «Лохматый пёс»

 

 

Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу».

- умение слушать сказку, обогащение пассивной и активной речи.

- умение скатывать комок глины между ладонями круговыми движениями.

- складывание героев сказки из двух частей.

- освоение техники рисования округлых замкнутых форм.

- умение узнавать и называть сказку по картинке.

-умение согласовывать свои движения со словами текста.

- узнавать по голосу знакомые персонажи из сказок.

 

Апрель

«В гостях у сказки «Теремок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказывание сказки «Теремок» используя фланелеграф.

Лепка на тему: «Бревенчатый домик».

 

Рисование на тему: «Из трубы идет дымок»

Дидактическое упражнение «Лягушонок»

 

Подвижная музыкальная игра «У медведя во бору».

Прослушивание сказок в аудиозаписи.

Исполнение программных музыкальных произведений: «Песня лягушки» муз. Р.Рустамова, музыкальные игры «Поиграем с Мишкой!» муз. Т.Миражи

- умение слушать сказку, следить за развитием действий.

 

- умение раскатывать колбаски и соединять в соответствии с образом.

 

- умение рисовать вертикальные линии.

 

- умение произносить звукосочетание «ква-ква».

- умение соотносить движения с текстом

- умение слушать сказки в аудиозаписи.

-продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

 

 

Планирование мероприятий с родителями

 

Сроки

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

февраль

Консультация для родителей на тему: "Значение сказок в жизни ребенка"

 

Повышение педагогической компетентности родителей в выборе художественных произведений для детей.

март

Изготовление книжек-малышек (совместное творчество с детьми)

Гармонизация детско-родительских отношений в семье.

апрель

Конкурс рисунков на тему «Мой любимый сказочный герой»

Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми.

 

 

Третий этап – заключительный

 

В гостях у «Любимых сказок»

 

Сроки реализации – с 11.05.17 – 20.05.17

Цель – анализ работы по теме проекта.

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

1.

Итоговое мероприятие с родителями на тему: «Путешествие по сказкам».

Родители стали активными участниками мероприятий, проводимых в группе, дети проявляют интерес к книгам.

 

2.

Создание рукотворной книжки-малышки.

 

Участие в конкурсе «Необычная книга».

 

3.

Выставка рисунков на тему «Мой любимый сказочный герой».

Выставка в ДОУ.

4.

Викторина «Любимые сказки».

 

Умение показывать, узнавать знакомую сказку по картинке, вопросу, описанию персонажа.

 

 

 

 

Литература:

  1. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей. М., 2005.
  2. Т.И.Бабаева «Младший дошкольник в детском саду» СПб:ДЕТСТВО- пресс.,2010
  3. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» М.,2012
  4. Доронова Т.М. Обучение детей 2 – 4 лет аппликации, лепке в игре. М., 1992
  5. Н.Сорокина,Л.Миланович «Кукольный театр для самых маленьких» ЛИНКА-ПРЕСС М.2009

Приложения:
  1. proekt-vergun.docx.. 35,9 КБ
  2. foto-kolobok.docx.. 2,3 МБ
Опубликовано: 17.10.2017