Этнокультурное воспитание дошкольников посредством проектной деятельности

Автор: Колышева Татьяна Борисовна

Организация: МОУ Центр развития ребенка №10 г. Волгоград

Населенный пункт: г. Волгоград

В современном обществе как никогда остро стоит вопрос роста национального самосознания, стремления понять и познать историю, культуру своего народа. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину - задача особенно актуальная на сегодняшний день.

Национальное самосознание или этническая идентичность, как осознание своей принадлежности к определенному этносу, формируется у человека с раннего детства. По мнению Д.С. Лихачева ребёнок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.

В октябре 2013 года был утверждён Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который был разработан с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка, Конституции Российской Федерации, законодательства Российской Федерации. В основе его заложены принципы дошкольного образования, включающие в себя вопросы приобщения дошкольников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учёта этнокультурной ситуации развития детей.

Приобщая ребёнка к истории, традициям, обычаям своего и других народов, живущих на территории родного края, мы, педагоги и родители, вводим их в мир богатой народной культуры, тем самым способствуя укреплению межнационального мира и согласия, повышению уровня межэтнической толерантности.

В нашем Центре развития ребёнка используются разнообразные формы и методы работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию, но наиболее эффективной формой, опираясь на наш опыт, является именно технология проектирования. Проектная деятельность в образовательной деятельности ДОУ носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, педагоги ДОУ, а также родители, которые могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса.

Творческой группой нашего коллектива был разработан ряд проектов по ознакомлению старших дошкольников с национальной культурой города Волгограда и области. Наиболее ярким стал информационно-исследовательский проект «Мы волжане». Родители воспитанников, размышляя об актуальности затронутой темы (терроризм, межнациональные распри и т.д.), говорили о необходимости воспитания основ национального самосознания у детей, патриотизма, о том, что поколение, воспитанное на национальных традициях, идеях дружбы, толерантности сможет положить конец межнациональной вражде.

В рамках проекта ребята при непосредственной поддержке педагогов, готовили сообщения и знакомились с национальностями, к которым принадлежат дети, посещающие Центр развития ребёнка. Вместе с воспитателями дети разучивали стихи, знакомились с национальными сказками, оформляли книжки-малышки по теме проекта. Педагоги собирали видеоматериал о культурных и исторических достопримечательностях стран, о природе, национальных традициях, разрабатывали дидактические пособия и авторские игры (развивающие, дидактические), тематические буклеты, оформляли выставки продуктов деятельности детей.

Именно родители явились инициаторами подготовки и проведения презентации проекта в масштабах детского сада. Было принято решение пригласить различные творческие коллективы (представителей национальных диаспор: татары, армяне, дагестанцы, украинцы, казаки и др.) для участия в презентации. Педагоги, дети, родители и другие сотрудники детского сада с интересом и энтузиазмом занимались поиском материала (информация, фотоматериал, песни, стихи и др.), готовили пригласительные и благодарственные письма для гостей, придумывали дизайн и оформление музыкального зала.

Идея проекта заключалась в том, что хоть в мире взрослых очень сложные отношения на национальной почве, дети живут друг с другом мирной жизнью: поют песни разных национальностей, играют в игры, рассказывают о своих обычаях и традициях, о красоте своей страны, делятся рецептами национальных блюд и многое другое. Мы считаем, что благодаря созидательному характеру таких проектов, наши дети вырастут добрыми, отзывчивыми, неравнодушными, толерантными по отношению к другим людям, их культуре, традициям, обычаям, ведь мы все едины дружбой и носим гордое имя – волжане.

ЛИТЕРАТУРА:

 

1. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общечеловеческого анализа / А.Г.Асмолов М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. - 416с.
2. Богданова О.С. Беседы о нравственном воспитании. М.: Просвещение, 1999. - 143 с.
3. Калинина P.P. Знакомство с моральными качествами: Программа нравственного воспитания для старших дошкольников // Школьный психолог. 2001. - №17. - С.6-10.
4. Полковникова Н. Приобщение старших дошкольников к ценностям как компонент социализации// Дошкольное воспитание. - 2010. - №10 - с. 96-105.
5. Султанова Н. Духовно-нравственное воспитание дошкольников// Дошкольное воспитание. - 2004 - №6. - с.6-13
6. Использованы материалы сайта http://www.maam.ru/ Международный русскоязычный социальный образовательный интернет-проект Maam.ru

 

1. kolysheva.docx.. 17,8 КБ

Опубликовано: 19.10.2017