Из педагогического опыта работы воспитателя ДОУ по организации сотворчества взрослого и детей при реализации ФГОС ДО

Автор: Руссова Татьяна Валерьевна

Организация: МБДОУ д/с №77

Населенный пункт: г. Иркутск

«Педагогика сотворчества – это шаг вперед и выше. Шаг от труда к творчеству, от совместного труда педагога и ребенка к их совместному творчеству» Э.Д. Днепров

К одной из главных задач ФГОС Дошкольного Образования относится поддержка и сохранение индивидуальности ребёнка, развитие его творческих способностей, возможностей и потенциала. А как же можно многократно развить и приумножить возможности и склонности детей дошкольного возраста? Без всякого сомнения – через сказку. В.А.Сухомлинский когда-то сказал, что: «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». А сказка в жизни ребенка начинает звучать ещё задолго до его рождения, и неразлучно сопровождает всю его жизнь. Сказания знакомят ребёнка с литературным творчеством, с окружающим его миром, миром всевозможных человеческих взаимоотношений и эмоций.

Любая деятельность педагога подразумевает задействование многообразие методов и приёмов развития творческих способностей ребёнка-дошкольника. И, как наиболее близкий детям-дошкольникам и эффективный метод развития таких способностей жанр – сказка.

Сказка погружает ребёнка в неведомый мир эмоционального переживания и перевоплощения. Благодаря сказке маленький человек учится сопереживать, справляться со своими страхами, видеть хорошее и плохое. Начинает «верить в чудеса», понимать, что есть зло, а где добро.

Считается, что тот, кто в детстве не любил читать и слушать сказки, в последующие зрелые годы не сможет реализоваться как творческая личность.

Большую роль сказка играет в коррекционной и развивающей работе, так как в некоторых случаях необходимо обратиться к уровню сознания и подсознания малыша. «Погружение» ребёнка в сказку даёт эффективные результаты во время коммуникации, в определённо созданной обстановке. Сказкотворчество способствует развитию творческих способностей детей, «вплетаясь» в образовательный процесс и все виды детской деятельности.

Раскрывая творческий потенциал детей, применяю в своей работе различные современные педагогические технологии, методы и приёмы, которые создают необходимые условия для творческого и всестороннего развития личности ребенка. Это и Арт-технологии, и технология проектной деятельности, РТВ и ТРИЗ-технологии, игры-драматизации, игры-путешествия, виртуальные экскурсии, творческие игры, АМО. Считаю, что одним из наиболее действенных методов, всё же, остаётся увлечение каким-то общим делом. В этом мне помогает работа по теме самообразования: «Организация сотворчества взрослого и детей при реализации ФГОС с использованием авторских сказок – как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста», которая соединяет разные виды детской деятельности: игровую, изобразительную, конструирование, коммуникативную.

Углубляясь в тему по самообразованию, заинтересовалась методиками работы со сказкой, предложенные Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, Л.Б.Фесюковой и Джанни Родари.

Опираясь на эту систему, использую такие нестандартные способы работы со сказкой как:

• «перевирание сказки», «сказка наизнанку»;
• «коллаж из сказок», «салат из сказок»;
• «цветная сказка», «радужная сказка», «волшебный рисунок», «необычная картинка», «незаконченный рисунок»;
• «сказка оживших клякс и капель»;
• « семейная сказка», «сказки про себя», «сказка о своём имени»;
• «дополни сказку воспитателя», «сказка продолжается», «а что было потом?», «сказочный сериал»;
• «короткая сказка», «сказка от 1 слова»;
• «сказка превращение»;
• «оживить неживое»;
• «сказка о придуманных чудищах» и многие другие.

Создание новой сказки с детьми практикуем: коллективно, подгруппами, тройками, парами, индивидуально.

В сотворчестве с детьми даём жизнь оригинальной сказке поэтапно:

1-й этап – сочинение сказки совместно с дошкольниками (я записываю её);

2-й этап – иллюстрирование сказки детьми;

3-й этап – сбор, подшивка готовых творческих работ (необходимая помощь с моей стороны);

4-й этап – оформление детьми созданного продукта.

Универсализирую и совершенствую творческие способности детей, посредством авторской сказки, самым любимым детьми продуктивным видом деятельности – художественно-творческой деятельностью – рисованием. Увлекаясь сама, увлекаю и детей. При этом использую деятельностный метод – то есть не даю готовые знания, а создаю такие условия, при которых дети сами, но с моей помощью, находят способ решения проблемы.

Итогом становится самобытный, неповторимый, прожитый детьми результат нашей совместной деятельности – новоизобретённая сказка. Это совершенно новое, уникальное, наполненное смыслом произведение, любовно иллюстрированное и оформленное. Очередная сказка – как «маленькая жизнь», которую дети прожили эмоционально, на протяжении всех этапов её создания, в которую вложили частички своей души, всё своё умение, старание, творческий замысел.

Немаловажно и то, что при создании очередной, неожиданной сказки мы с детьми увлечены общим делом. Непринужденная атмосфера, душевность, отсутствие назидательности, добрый юмор и желание быть вместе способствуют тому, что позволяют увидеть детей в ином свете, наладить отношения даже с самыми «неконтактными» детьми. И всё происходит в увлекательном сотворчестве. Очень верны слова Юрия Вяземского: «Ничто так не сближает, как совместное творчество, совместный поиск, совместные неудачи и находки, когда два совершенно разных и чужих человека вдруг как бы сливаются в единое целое, начинают чувствовать и понимать друг друга так точно и так мгновенно, как никогда не чувствовали и не понимали своих близких».

Считаю, что в совместном «сказкотворчестве» партнерская деятельность взрослого и ребенка – «совместное творчество», является оправданной, оптимальной формой организации сотрудничества, при таких условиях происходит всестороннее, гармоничное развитие личности ребенка. Ведь в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, одним из основных принципов дошкольного образования, является принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

Для достижения цели, сформулированной в теме по самообразованию, осуществляю реализацию авторских программ по развитию творческих способностей у детей в изобразительной деятельности «Радуга красок» (для детей 3 – 4 лет), «Цветные фантазии» (для детей 4 – 5 лет). Целями нетрадиционной изобразительной деятельности ставлю: развитие художественного творчества, воображения, фантазии дошкольников, формирование индивидуальных, интеллектуальных, творческих способностей через использование нетрадиционных техник и материалов  в изобразительной деятельности. А также, развитие умения самостоятельно создавать, применять, использовать различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники в художественном, а в последующем и речевом творчестве. И одной, из значительных задач, ставлю задачу – сплотить детский коллектив путем совместного творчества – создания авторской сказки.

Таким образом, в сотрудничестве и сотворчестве взрослых и детей, при создании, оформлении и последующем созидании авторской сказки, происходит становление и развитие всех сфер личности участников детского и взрослого сообществ – детей-дошкольников, воспитателей, родителей. Только в совместной деятельности, в сотворчестве с взрослым ребёнок может раскрыть себя, проявить свои личностные качества, инициативу, ответственность, трудолюбие, желание помогать друг другу, выстраивать партнерские отношения. А я, как наставник, который всегда рядом, способствую нестандартному, необычному, творческому подходу к воплощению художественного замысла создания авторской сказки. Интересные дела способствуют зарождению и проявлению организаторских, творческих способностей детей. Фантазируя, придумывая что-то новое, создавая и решая проблемные задачи, дети укрепляют веру в себя. А это придаёт уверенности даже самым зажатым детям.

В завершении хочу сказать: «Чтобы дети были успешны во взрослой жизни, придётся много постараться. Но наградой за это будет – счастливая жизнь детей, которая заиграет удивительными красками. Удачи нам всем в этом важном и интересном деле – деле воспитания будущих творцов!».

1. file0.docx.. 190,7 КБ

Опубликовано: 31.05.2021