Моя педагогическая находка «Использование игрового набора Ф. Фребеля в детском саду»

Автор: Антоненко Оксана Михайловна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 127»

Населенный пункт: г. Севастополь

Профессия – воспитатель, не простая, но в то же время интересная, разнообразная и увлекательная. Каждый день в своей деятельности воспитатель «проживает» неожиданные, занимательные, веселые и интересные события.

Как педагог, постепенно обновляя свои знания в профессиональной деятельности, нахожу новые идеи, технологии и практики. В результате этого поиска делюсь опытом преподавания и лучшими практиками с другими педагогами.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО в дошкольном возрасте педагогом должно быть обеспечено развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.

Дошкольное учреждение, в котором я работаю, оборудовано разнообразными дидактическими игровыми материалами, среди которых особо привлекателен набор «Дары Фребеля». Комплекс методических пособий с игровым набором «Дары Фребеля» полностью соответствует ФГОСТ ДО.

Дары Ф. Фребеля – самый первый обучающий (дидактический) материал для детей дошкольного возраста в мире, который известен и используется до сих пор. В этот набор входили разные по форме, величине и цвету предметы: шарики, куб, мячи, цилиндр, палочки для вкладывания и т.д. Для развития ребенка в самом раннем возрасте Фребель предложил шесть «даров». Все игры Фребеля отличаются предельной логичностью и четкостью построения.

Игровые наборы Фридриха Фребеля в нашем учреждении применяются сравнительно недавно, но эффективность применения в образовательных областях отмечается всеми педагогами. Игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, поэтому вся работа с детьми по дидактической системе Фридриха Фребеля проходят в игровой форме.

С помощью системы Ф. Фребеля у детей:

- формируются представления об окружающем мире, а также элементарные математические представления, сенсорные эталоны.

- развиваются пространственное и логическое мышление;

- обогащаются социальные и коммуникативные навыки;

- активизируется познавательно-исследовательская деятельность;

- совершенствуются творческие и конструктивные навыки,

Работа с игровыми наборами Фребеля создает условия для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельных видах детской деятельности, обозначенных в ФГОС ДО.

Первые занятия были посвящены знакомству с дарами. После того как дети познакомились с дарами (рассмотрели, потрогали, поэкспериментировали) в свободной деятельности, воспитатель приступил к первому этапу работы с данным видом пособия. В познавательном развитии работа шла по формированию элементарных математических представлений с применением данного дидактического материала (например, сравнение палочек по длине, знакомство с геометрическими фигурами и формами и т.д.). В дальнейшем изучали часть и целое, закрепляли количество и счет, работали с кубиками из третьего набора Ф. Фребеля, считали их слева направо и наоборот, сверху и снизу-вверх. решали логические задачи, формировали пространственно-ориентировочные представления. Используя второй набор Ф. Фребеля, осваивали визуальные пространственные эффекты: так, вращая куб на оси, определили, что куб превращается в цилиндр; вращая на стержне, перпендикулярном центру естественной оси цилиндра, цилиндр превращается в шар.

Фрагмент занятия по формированию сравнения предметов по длине:

«Воспитатель: Наш лисенок грустный. Он любит рыбу, которая живет в озере. Но дорогу к озеру замело. Давайте поможем Лисенку и построим дорогу к озеру.

 

 

Воспитатель: Для того, чтобы у вас все получилось, разомнем наши пальчики (воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Собачка»)

Воспитатель: Ребята, дорогу мы будем строить из длинных палочек. Найдите тарелочку с картинкой Лисенка. Отберите только длинные палочки из своих тарелочек. Какие по длине палочки остались в тарелке? Найдите карточку с изображением Лисенка, положите перед собой. Постройте дорожку из длинных палочек от Лисенка к проруби. Прорубь, ребята, это отверстие во льде на озере. Его специально делают для того, чтобы можно было поймать рыбку. (Строим из 3-х палочек).

 

 

 

Воспитатель: Молодцы, ребята. Дорожку построили. Лисенок рыбки наловил, наелся. Он доволен. А теперь ему пора отдохнуть. Только вновь дороги к норе не найти. Давайте ему поможем. Построим еще одну дорожку, но только к его норе. Строить мы с вами будем только из оставшихся коротких палочек. (Строим из 3-х палочек).

Воспитатель: Молодцы, построили дорожку. Побывали в гостях у Лисенка, проводили и уложили спать его. Надо навести порядок и вернуть все палочки обратно в тарелочку.

Воспитатель: Отправляемся в гости к Щенку. Щенок наш печальный. Как вы думаете почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Да, верно. Щенок тоже хочет кушать и отдыхать. Давайте мы и щенку поможем добраться до своей миски, построив ему дорожку к миске. Найдите тарелку с картинкой Щенка. Отберите длинные зеленые палочки из своих тарелочек. Найдите карточку с изображением Щенка, положите перед собой. Постройте дорожку из длинных зеленых палочек от Щенка к миске. (Строим из 3-х палочек).

Воспитатель: Все справились с заданием? Все построили дорожку к миске щенка? (Ответы детей).

Воспитатель: Щенка мы тоже с вами накормили и ему хочется, как и Лисенку, отдохнуть. Давайте построим Щенку дорожку к его будке. Для этого надо отобрать из палочек, лежащих на тарелочке, только короткие палочки синего цвета.

Воспитатель: Все построили дорожку для щенка? (Ответы детей).

Воспитатель: Мы с вами щенка и накормили, и спать уложили. Ребята, какие вы молодцы сегодня. Побывали в гостях и помогли и Лисенку, и Щенку. Я рада, что мы с вами приобрели новых друзей и многое о них узнали».

В художественно-эстетическом развитии пособие использовали во время выкладывания картинки по образцу, затем, усложняя, по самостоятельно выстроенному замыслу. Практически все наборы эффективны при организации конструктивной деятельности с детьми как в самостоятельной, так и организованной педагогом. Кубические конструкции можно складывать и разбирать различными способами. Во время строительства дети научились не разрушать здания, а превращать их в новые, а в дальнейшем надстраивать и перестраивать, не разрушая первоначальную конструкцию.

Дары Фребеля - это мобильный методический комплекс, который позволяет корректировать ход игры в соответствии с пожеланиями и возможностями ребенка. Не зря говорят: «Все новое - хорошо забытое старое!» Важно понимать педагогу - имея бесценный игровой материал, использовать его на благо детей.

Мы все разные педагоги, у каждого из нас свои методики и приемы, особые секреты, направленные на всестороннее развитие наших воспитанников. Мы стараемся сделать пребывание наших детей в детском саду интересными, веселыми и комфортными. А в ответ получаем необыкновенные минуты общения с нашими воспитанниками.

1. file0.docx.. 736,9 КБ
2. file1.docx.. 20,3 КБ

Опубликовано: 31.05.2021