Что знаем?

Что хотим узнать?

С помощью чего узнаем?

Знаем, что весной тает снег, расцветают подснежники, солнышко греет больше.

В общем о времени года «Весна», все о перелетных птицах, о состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках.
Откуда появляется вода.

Чтение литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, бесед, картин, иллюстраций и т.д. С помощью взрослых.

Дата

Задачи

Работа с детьми

Взаимодействие с родителями

Результаты деятельности

Организационно-подготовительный этап

9 -12 марта

- Определение темы, постановка цели и задачи.

- Определение методов и приемов работы.

- Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

- Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

-Заинтересовать детей в проблеме при помощи доступных средств: диалогов, бесед, игр, чтения литературных произведений, сбора информации;

-Составить перспективный план.

Просмотр презентаций: «Весна», Первые весенние цветы»

Вовлечение в проектную деятельность родителей.

Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Практический этап

15 марта

1. Расширять кругозор детей и пополнять знания детей о весне, её признаках, как о времени года.

2. Развитие познавательного интереса к изучению природы.

3. Развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности.

Познавательная деятельность

Рассматривание иллюстраций о весне, перелетных птицах, насекомых составление описательных рассказов.

НОД: «Весна – красна в гости к нам пришла».

Беседы: «Первые весенние цветы», «Для чего нужны скворечники»,

Наблюдение:

«Почему разные почки на деревьях растений», «Как ведут себя птицы весной?»,

Опыты: изучение трёх состояний воды: вода, снег, лёд.).

Создание выставки книг по теме «Весна», «Первые весенние цветы», «Перелетные птицы».

Дети владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме:

«Времена года».

Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе,

называют весенние приметы и явления.

16

марта

1. Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем.

2. Отвечать на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях

• развитие Пословицы, поговорки, загадки о весне.

ЧХЛ: Л. Толстой «Пришла весна…», «Если снег повсюду тает… » Е. Карганова, «Март», В. Берестов «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков, «Весна», И. Токмакова «Весна», С. Маршак «Пришла весна… ».

К. Льдов «Ласточка», Л. Аграчёва «Весело аукнула», М. Борисова «Песенка капели», Потешка «Весна, весна красная!...», Скребицкий Г. «Весна в лесу»

НОД: «Светит солнышко в окошко».

Изготовление буклетов «Народные приметы о весне».

Дети используют все части речи, простые нераспространенные

предложения.

Отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях.

17 марта

1. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

2. Поднять интерес к совместной работе детей и родителей.

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Цветочный магазин», «Прогулка в зоопарк»,

Дидактические игры: «Сложи картинку», «Что перепутал художник?»,

Наблюдение и составление рассказа по темам «Как изменился участок детского сада»,

Беседы:

«Ног не намочи – не становись в ручьи!», «Какие опасности таятся на улице весною».

Консультация «Одень по сезону», «Безопасное поведение детей на водоемах в весенний период».

18

марта

Физическое развитие Игры – забавы

«Плывут – плывут кораблики».

Пальчиковая гимнастика: «Лодочка», «Смешные человечки», «

Подвижные игры: «Через ручеек», «Докати мяч», «Птица и птенчики», «Мы топаем ногами», «Кот на крыше». «Не попадись», «Хитрая лиса», «Мышеловка».

НОД: «Весенняя полянка».

19 марта

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и

умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.

Художественно- эстетическое развитие

Рисование НОД: «Сосульки плачут»;

Лепка НОД: «Первый цветок».

Самостоятельная художественная деятельность детей: изготовление фигур насекомых и птиц из пластилин

Работа с разукрашками на тему весны.

Разучивание песен о весне.

Слушание аудиозаписей: «Голоса природы»

Объявить о конкурсе семейных творческих рисунков и

«Весна идет – весне дорогу!»

Сформировался навык умение детей рисовать предметы круглой формы используя пальчиковую живопись.

Создавать красивую композицию; закреплять знание о цвете, развивать чувство ритма.

Заключительный этап

19

марта

Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов

Итоговое мероприятие

«Весна- красна пришла»

Помощь в подготовке к празднику

эмоциональный подъём, хорошее настроение; развитие у детей активности в певческой и речевой активности.